金色的鱼钩教学设计

基本信

名称执教者

教学设金色的钩王亮

课时1所属教材目录

人教版小学语文五年级上册第15教材分学情分

《金色的鱼钩是人教版五年级下册第四组的一篇课文本组课文围绕着几个战争时期和和平时期的感人故事展开学生在阅读学习的过程中了解那可歌可泣的故事会那令人震撼的情感。根据五年级学生的认知结构与智力能力的发展状况读速度有了一定的提高同时已经能够初步概括课文的主要内容其难点在于能够联系上下文和自己的积累解课文中有关词句的意思，体会其表达效果。并在阅读中了解文章内容后简述，体会作者的思想感情。认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄知识与能力一息等词语的意思能用自己的话说说“金色的教学目

目标过程与方法目标

鱼钩”的理解。.，快速默课文，了解文章的主要内容，能复述课文。1、通过默读，了解文章的主要内容并概述。2、在有感情朗读的过程中，入情入境，体会作者的思想感情。3、通过抓住具体的词句，理解文本中蕴含深刻的句子，领悟文章的表达方式。情感态度与体会老班长忠于革命舍己为人的精神军战士团价值观目标结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。教学重点

重点难点

借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力通过自读课文入理解课题“金色的鱼钩”所蕴涵的深刻意义。教学策与设计说

采用启发、对话教学法，引导学生朗读感悟、批注阅读、合作探究，通过默读，了解文章的主要内容并概述。在有感情朗读的过程中，入情入境，体会作者的思想感情。通过抓住具体的词句理解文本中蕴含深刻的句子领悟文章的表达方式。教学过教学环

教师活

学生活

设计意

抽噎梗抽噎梗概（15（注明个环节设的时）谈话导课，激发兴趣。（2分）

1、教师引入：同学们，上节课我们学习《再见了亲人志愿军战士和朝鲜人民的依依惜别的深情多么令人感到。今天我们一起走进抗日时期，读一读那时候的所发生的故事。2、板书课题：（1鱼钩：看到这两个字你会想到什么？（2金色的：这个词仅仅表示颜色吗？让我们一起走进课文。1、ppt出示：

通过谈话导入与质疑课题学生认真听并发学生的积极思考学习兴趣，引导学生进入本文的学习。自学要求：1、快读默读课文，掌握生字词，将课文读通顺。2、想一想课文讲了一件什么事。2、检查生字词。两鬓保姆熬收初读文本，感知故事支吾疙高颧骨青稞面搪碗合不拢眼目不转睛分）奄奄一息教师活动：出示，先指名读，再引导学生联系上下文初步理“收敛、抽噎、奄奄一息”的意思，最后齐读巩固。3、简述课文内容。ppt出示课文内容填空：

1、分段，概括小标题。预设：走进草地金钩钓鱼走出草地班长逝去2示要内容的简述。3简一件什么事。

初读的目的在于掌握生字词知课文的主要内容据五年级学生的学情以及课文导读部分的学习要求基于学生概括能力的培养上设计小标题空与自述三个环节的内容。

精读课精读课文，的光（1红军老班长为了带领三个小同（一路()，照顾同志，自己却（最后()。1、ppt出示最后一句话。教师引导:为什么我觉得鱼钩上闪烁着金色的光芒究竟是怎样的光芒呢？请同学们自由朗4——23自然段找一找这光芒的所在并在一旁批注令你感动的原因或你的思考。感悟金色2、交流反馈：（1学生说说所认为的金色分）光芒的所在，并说说原因。根据学生回答ppt出示相应的部分，并指导有感情的朗读。（2步引导学生理解金色的光芒是老班长关爱与坚持的体现。

新课标中指出，不能以教师的讲解代替学生的个性化1、自由朗读课阅读与理文，并批注。解。由此，引导学生2、四人小组合自主的阅感读与批注，动的部分感悟并自主合光芒的所在。作流探究学生入情入境，理解深刻地词句会文章的思想情感。升主（分

1．每天只吃草根和鱼骨头，老班长身体能受得了吗？好景不长，就在我们要走出草地时意外发生了。（１）请同学们阅读课文第三部分并找出有关语句来谈一谈发生了什么事。（２）老班长昏倒了，我们每天喝着老班长弄的鱼汤，而老班长面对着我们为他做的鱼汤却一口也没喝，谁能说一说为什么？（３）学生交流，教师相应追问：你觉得老班长没有完成任务吗？你怎样评价这位老班长。（４）这部分的语句运用了哪种描写方法？文中还有运用这种描写方法的语句吗？2大屏幕出示：老班长走了，永远地离我们而去了，而他却

课堂小结2分钟布置作业1分钟

给我们留下了让学生补充。金色的鱼钩代表老班长崇高的品质和伟大的精神而这种精神也将在我们的心里永远放射着金色的光芒。沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索”红军长征途中有多少像老班长这样可歌可泣的无名英雄，正因为有了他们，才有了我们现在美好的今天，让我们共同缅怀他们吧放音乐，师朗诵毛泽东诗词《长征课后实践活动：组织长征题材故事会、图片展览会等15金的鱼钩走进草地

金钩钓鱼

走出草地班逝世板书设坚持

关爱教学反

本篇课文内容较长学中不能面面俱到样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重点，学生理解课文内容