集体备课活动记录(劳动成果要珍惜)

马头

小学集备活动记活动时间2015年10月9日

活动地点

马头小学科

目

思品

年级

六年级课题

劳动成果要珍惜主持人

李玉莲

记录人

吴永明

主备人

朱云飞参加人员活动的意义及目的

谢文军、柳成芳、朱云飞、李玉莲、吴永明、施兆奇为了把我校的教研活动落到实处，提高我校教育教学水平，提高我校教师的教育教学能力，切实做好校本教研工作，也为参加乡课堂教学竞赛做好充分的准备，我校根据实际情况，于年10月9日举行了以“如何培养合作学习，提高教学效率”为主题的第一次教研活动。一、

说教学容《劳动成果要珍惜》是浙教版《品德与社会》六年级上册第三单元中的内容。本单元以“劳动最光荣”为主题，分为《谁是最值得尊敬的人动需要知识成果要珍惜》三个部分，主要针对当今部分少年儿童劳动观念相对淡薄，思想上存在轻视劳动，生活上不爱惜劳动成果的现象设计编写的。我所执教的内容是第三部分《劳动成果要珍惜课要求学生通过活动、路学习，认识到劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，感悟珍惜劳及设计

动成果就是尊重劳动者，这是中华民族的传统美德，知道从点滴小事做起，从自己做起，能自觉珍惜劳动成果。本课的教学分为“情境激趣探究化践行”四个部分，我主要采用情境教学法、体验教学法和榜样力量法来引导学生自主探究、合作交流、体验感悟，以此达到德育目标。二、

说学生我们的学生虽然大都生活在农村，一日三餐都离不开粮食。但是有谁真正想过它是怎么来的呢？有几个人亲自在田里体验过劳动的艰辛呢？又有几个人能真正做到不浪费一粒粮食呢？因此，

路及设计

有必要让学生了解农作物的生长周期，知道小小一粒米来之不容易，懂得珍惜劳动成果，认识到节约每一粒粮食的重要作用。同时，六年级学生已经有了一定的理解、分析能力，所以我一般先让学生自学后交流，充分发挥学生的主体作用。三、说教法本课的教学分“情境激趣究化展践行”四个部分，我主要采用情境教学法、体验教学法和榜样力量法来引导学生自主探究、合作交流、体验感悟，以此达到德育目标。四、说学法本节课的教学，我主要是紧扣教法，穿插活动体验，组织学生交流体会，在自主学习和合作学习过程中培养学生的实践能力以及合作精神。五、说教学段多媒体课件（整堂课中在情境导入、活动体验、交流辨别明理、课外拓展等环节都用这个课件展示）六、说教学程开课我以《一粒米的心声》这部微电影引领学生走进现实生活让他们了解从一粒种子到碗里香喷喷的米饭所要经历的过程，直观感受到农民伯伯的艰辛，粮食的来之不易，应珍惜这来之不易的粮食。紧接着出示一组图片，让学生走进各行各业的劳动者，了解是他们给我们的生活带来了便利和幸福，得出了所有的劳动成果都是来之不易的，都应该珍惜书：劳动成果）接着我以马头小学学生倒弃饭菜，浪费粮食为例，从现实生活情境中，让学生懂得一餐饭不仅凝聚着食堂工作人员的心血，还凝聚着农民伯伯的汗水，是多么的来之不易，让学生树立珍惜劳动成果就是尊重劳动者的思想书：尊重劳动者）为了让学生能更深刻地认识到怎样做才是尊重劳动者的表现，我以“老师批改作业量的调查报告”和“现场采访、调查老师一天的工作”为线索，让学生在体验活动中，感悟到老师为学生付出的艰辛劳动，懂得了珍惜老

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师的劳动成果就是尊重老师的表现。最后我以战功赫赫的陈毅元帅和学生身边的同学为榜样，再结合谚语和《小学生日常行为规范》的相关内容，再次强化教育学生要珍惜别人的劳动成果，这是自古以来中华民族的传统美德书：传统美德）七、说板书计来之不易↓3、劳动成果要珍惜（传统美德）↓尊重劳动集体评:优点及建议（手）教研纪实

教研纪实小结

在本次教研活动中，上课的教师采用了“易门县中小学互动探究教学模式”小组合作学习的方式来进行教学，教学方法灵活多样，符合学生认