初三中考历史备考计划

初三中考历史备考计划中考将至，如何统筹安排复习进度、在有限的复习时间里实现学习效率最大化?初三备课组深入研究，针对学情做出如下中考历史备考计划。一、指导思想：以学生为中心，以新课标为导向，以精讲训练为主线，精心组织，夯实基础，面向全体，重点突破。二、学情分析：由于学生的知识及智力情况不一。不仅班与班之间有差距，同一个班的学生也分为好几个层次。所以教学过程中必须注意全面照顾，力求使每一位同学在上课过程中都能够听的懂、听得清。注意分层教学和合理地安排作业，力争让每一位学生都学有所获。三、教学方法1.夯实基础，培养学生能力。中考内容跨度大，线索多，所以理清线索，抓住特征，找到人类历史发展的规律，是备考教学最核心的内容。这就必须夯实基础，引导学生自己来探索历史发展规律，形成科学发展史观，从而培养学生的历史思维能力。2.以问题教学为突破口，提高学生的思维品质智能的核心是思维，思维的起点是问题，如何提出有质量的问题，是本学期课堂教学中我着重要研究的方向。每一堂课提出的问题必须从教学目标的分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维的广度、深度到灵活度螺旋上升。3.以多媒体教学为途径，提高学生的学习兴趣充分利用学校硬件设施得以改善的契机，尽可能多地以直观的、形象的多媒体教学方法来辅助教学，力求使自己的学科成为学生喜爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。4.注重学科间知识的融合与渗透在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。5.注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。四、时间安排。复习采取分阶段、分课时进行，为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取分阶段分步骤复习的方法，复习分三轮进行：[第一轮复习](至第二次模拟考试约13周时间)以教材为主全面复习基础知识，加强基本技能训练。复习形式为系统复习，重点加强基本概念、基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进、不留死角，并进行适当的模拟训练，保证复习效果。2.14-2.18中国古代史第一单元2.21-2.25中国古代史第二单元2.28-3.4中国古代史第三单元、第四单元3.7-3.11中国古代史第五单元3.14-3.18中国近代史第一单元、第二单元3.21-3.25中国近代史第三单元、第四单元3.28.-4.1中国近代史第五单元、第六单元4.4.-4.8中国近代史第七单元4.11.-4.15中国近代史第八单元4.18.-4.22中国现代史第一单元、第二单元4.25.-4.29中国现代史第三单元5.2-5.6中国现代史第四单元劳动节5.9-5.13中国现代史第五单元5.16-5.20中国现代史初三第2次限时训练[第二轮复习](第二次模拟考试至六月初约3周时间)为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透中招模拟练习。重点解决第一阶段中没有解决的疑难问题和综合应用系统知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。5.23-5.27主题复习主题一、主题二5.30-6.3主题复习主题三、主题四6.6-6.10主题复习主题五、主题六6.14-6.18专项训练重点选择题部分6.20-6.24专项训练重点非选择题部分[第三轮复习](六月初至中考前约2周时间)进行考前专项训练。以综合练习为主，考前指导与适应性训练相结合，查漏补缺，巩固提高。本轮侧重培养学生审题、解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。五、复习方略（二）制定近五年中考考点分析表，做近五年中考试题。全体备课组成员做近五年中考题目及近五年“初三一模、二模”试题，认真落实课标要求，制定考点分析表。备课组老师要对近五年年的中考题进行认真的、规范的解答，及时、全面掌握中考动向。对每一道题从考查的知识点、知识点所属章节、能力要求、所占分值几个方面逐一分析。标记常考高频考点、次高频考点、一般考点，考点常以什么样的题型出现。以便有效的提高课堂效率和周周清，作业检查，培优卷编写的精准性。（三）精准命题，精选精练，不搞题海战术，注重习题的针对性，提高巩固训练编写的高效性。本学期在课堂上的练以辅导书为主，同时每周精编巩固训练。对题目按做题方法或难度或章节等进行分类，把近几年的中考真题、一模、二模真题分散到复习教学案、每周巩固训练等练习中多次反复练。（四）落实“双减”政策，切实提高课后作业有效性。严格控制作业量，并且教师必须提前做一遍。题型难度与中考接轨，不搞题海战术，贵精不贵多，不布置无效作业，不布置重复性、惩罚性作业，在评讲习题时要精讲，尤其易错点。为提升作业质量上，备课组要利用好错题本，培养学生整理错题的习惯，对易错、常错题目进行整理。课后对作业的批改，采取全批全改、普查、抽改、根据投影答案互评、互评后抽查等形式及时反馈学生作业情况。对未完成作业的学生要及时与学生沟通，对作业质量不理想、学习效果不佳的学生在课后要进行有针对性的指导。（五）提高集体备课效率，认真备好每一节复习课。备课组活动要有效率性，每周研讨定时间、地点、主备人、备课内容，拍照存档。研讨有中心内容，对照课标，本节课复习知识点，“近五年中考考了哪些，怎么考？确定高频考点和易错点，在课堂怎么讲？重难点？”在备课中逐一落实，确保不留下知识遗漏。（六）加强备课组内互相听课学习。上学期备课组内听课较少，本学期备课组准备举行同课异构活动，xx三人均上复习公开课，通过听课、说课、评课加强对复习课模式的研讨。（七）召开部分学生会议（临界生和学科成绩后进生）。强调课堂纪律和要求，特别作业的要求。抓答题规范，让学生明确“得分点”，尤其强调非选择题的答题技巧。关注课堂纪律，针对初三复习课课堂活跃度不高的问题，积极提问学