大班语言公开课教案《捉迷藏》含反思

大班语言公然课教课设计《捉迷藏》含反省合用于大班的语言主题教课活动中间，让幼儿学习仿编诗句：xx躲在xx里，启迪幼儿勇敢想象，感觉诗歌中的风趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓重兴趣，经过小组合作，共同商议表达表现的形式，勇敢表演，快来看看幼儿园大班语言公然课《捉迷藏》含反省教课设计吧。活动目标：1、感觉诗歌中的风趣境界，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓重兴趣。2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启迪幼儿勇敢想象。3、经过小组合作，共同商议表达表现的形式，勇敢表演。4、主动参加活动，体验活动的快乐及成功的愉悦。活动准备：故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。活动过程：一、惹起兴趣师：小朋友，我们来玩捉迷藏的游戏好吗？（幼儿潜藏，老师来找。）二、赏识诗歌1、师：你们喜爱玩捉迷藏的游戏，俏皮的太阳也喜爱玩，他会和谁一同玩呢？让幼儿带着疑问赏识诗歌一遍。1/32、后问：你感觉这首诗风趣吗？什么地方最风趣？三、演示教具，请幼儿再次赏识1、发问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？2、随着录音，幼儿取出颜色标记学说：xx颜色躲在xx里。3、让幼儿手拿颜色标记，谈谈：绿色还能够躲在哪里？黄色、白色、蓝色还能够躲在哪里？4、老师发问：紫色、粉红色这些颜色能够躲在哪里？四、分组仿编诗句1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工达成任务。2、启迪幼儿勇敢想象，老师帮助幼儿提炼诗句。活动反省：这节课给我最大的感觉就是应当让学生成为学习的主体，只有充分调换学生的踊跃主动性，讲堂才会活跃、有效、成功。课上完后感想颇多。1、教课时经过创建学生熟习的生活情境──捉迷藏，让学生从这一世活情境中提出数学识题，再列式计算。讲堂上，我给学生充分的时间自主思虑，让他们利用自己已有的学习了十几减9的经验来计算“13-8”的结果。在老师的指引下，想出不一样的计算方法，实用一个一个的减算出结果的，实用破十法算出结果的，2/3实用做减法想加法算出结果的，还实用平十法算出结果的，因为学生用足了自己已有的经验，所以，讲堂上研究的氛围浓重，学生的情绪饱满。这样让学生亲历了新知的形成过程。2、议论沟通、优化算法在研究算法这个环节教课时，我没有注意指引学生进行有效的沟通，如：“谁听懂了他的想法？能给大家解说一下吗？你知道为何能够这么算吗？你的算法与他不一样在哪里？”没有进行适合的指引，学生对算法的多样性，还比较模糊。课上完后没有进行合理的总结和适合的练习。3、利用媒体理解算理，打破难点破十法和平十法学生不太简单理解算理，为了让那些学习有困难的学生理解算理，当学生讲到一种算法时，请学生复述后，我就利用课件进行演示并加以指引，帮助学生理解算理，打破难点。但有些方面还没有办理好，比方：一味的追求算法的多样化，而忽略了对此中两种方法的增强，致使了个别孩子连一种方法都说不清楚。在计算时究竟用什么方法应当尊敬学生自己的想法，让他们用自己喜爱的方法来计算。还有个疑惑的地方，就是关于一些学困生来说，究竟要不要教给他们一种固定的方法呢？我感觉应当仍是有必需的。4、在组织教课方面还需要增强。如学生的听课习惯还没有养成，注意力不集中，讲堂上说话做小动作，把学具当玩具玩。应当努力的调换学生的存心注意，激发学生的感情，使学生在快乐、愉悦的心境中投入学习。对学生的