学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座

第二章学前儿童学习脑科学基础与方式、特点第一节脑科学基础第二节学习基本方式第三节学习主要特点学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座第1页

第一节学前儿童学习脑科学基础

一、脑科学研究与学前儿童学习1、发展（学习）关键期：关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用时期。在人发展中，对某首先环境影响最敏感时期。

＊4～6月是吞咽咀嚼关键期；

＊8～9个月是分辨大小、多少关键期

＊7～10个月是爬关键期

＊10～12个月是站、走关键期

＊0～6岁，尤其是（2～3岁口头语言、4～5岁书面语言、5～6岁掌握语言词汇）左右是语言发展最正确时期

＊3岁左右是识字最正确时期；性格养成关键期

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4岁以前是形象视觉发展关键期

＊4岁左右是数字概念形成最正确时期

＊3～5岁是音乐灵感发展最正确时期

＊3～6岁是想象力发展最正确时期等等学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座第2页发展关键期

小鸭追随行为学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座第3页2、劳伦兹首先发觉儿童关键期劳伦兹(KonradLorenz,1903-1989)，奥地利动物行为学家，1973年因为对动物行为学研究方面开拓性成就而获诺贝尔奖。劳伦兹首先研究是鹅认母行为，1935年劳伦兹在研究刚出生小鹅行为发觉，小鹅在刚出生20个小时以内，有显著认母行为。它追随第一次见到活动物体，并把它当成“母亲”。当小鹅第一个见到是鹅妈妈时，就跟鹅妈妈走，而当小鹅见到是劳伦兹时，就跟随劳伦兹走，并把他当成“母亲”。可是，劳伦兹以后又发觉，假如在出生后20小时内不让小鹅接触到活动物体，过了一、二天后，不论是鹅妈妈还是劳伦兹，尽管再努力与小鹅接触，小鹅都不会跟随，即小鹅这种认母行为丧失了。于是，劳伦兹把这种无需强化，在一定时期轻易形成反应叫做“印刻”现象。“印刻”现象发生时期叫做“发展关键期”。学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座第4页

第一节学前儿童学习脑科学基础

二、学前儿童学习与大脑功效单侧化

人大脑两半球存在着机能上分工，对大多数人来说，

左半球是处理语言信息“优势半球”，它还能完成那些复杂、连续、有分析活动以及熟练地进行数学计算。右半球对非语言性视觉图像感知和分析比左半球占优势。

与语言、数学、逻辑和理论等相关内容偏于左半球，而音乐、美术等与形象、空间知觉、直觉、想象等相关内容侧偏重于右半球。

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“奇特裂脑人”

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开发右脑方法学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座第5页学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座第6页躯体运动区躯体感觉区视觉中枢听觉性语言中枢视觉语言中枢听觉中枢运动性语言中枢书写语言中枢中央沟人类大脑皮层（左半球外侧）语言中枢运动性失语症：能看懂文字和听懂他人谈话，不能讲话。感觉性失语症：会讲话书写，能看懂文字，但听不懂他人谈话。学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座第7页

第一节学前儿童学习脑科学基础

三、学前儿童学习障碍与脑生理机制（一）多动症与学习1、什么是多动症：表现为注意力缺乏、活动过多、冲动性强、延迟满足困难等一系列心理行为问题心理行为病症。2、表现：注意缺点活动过分好冲动认知障碍与学习困难情绪行为障碍3、产生原因：遗传、脑发育、脑损伤

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第一节学前儿童学习脑科学基础

三、学前儿童学习障碍与脑生理机制（二）学习困难1、定义：归因于神经系统造成，特征是识别字正确性和流畅度有困难，以及无法拼写，语言拼音组成有困难。2、表现：感知觉障碍精细运动障碍言语发育障碍注意力不集中情绪障碍社会适应不良3、原因：生理、环境（家庭、学校教育不妥）

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第一节学前儿童学习脑科学基础

三、学前儿童学习障碍与脑生理机制（三）影响早期脑机能发展原因1、孕妇良好生活习惯（吸烟、喝酒、营养不良、感染、用药危害胎儿发育）

2、培养良好生活习惯

3、让学前儿童多做不一样类型游戏

4、培养学前儿童语言能力

5、左右脑同时开发学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座第10页

第二节学前儿童学习基本方式

一、条件反射学习巴甫洛夫经典条件反射、斯金纳操作条件反射二、模仿学习三、交往学习四、指导学习学前教育心理学脑科学与儿童学习专家讲座