数学人教版一年级上册1-5的认识教案

1-5的认识教学目标：1、在现实情境中，使学生会用1-5各数表示事物的个数，知道1-5的数序。2、通过观察、比较等活动，能正确的认、读、写1-5各数，体会1-5数的含义，帮助学生建立数感。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。教学重点：掌握1-5数的基本含义教学难点：1-5的写法教学准备：教学课件，1-5的数字卡片、小棒、点子图。教学过程：课前活动：数手指谈话导入：在第1、2单元里我们已经学习了数数、比多少和位置，今天，我们将进入第三单元1-5的认识和加减法的学习。（示单元课题3.1-5的认识和加减法）这节课我们先来学习1-5的认识（示小课题）认识1-5：1.认读1.2.3.4.5出示主题图这是王奶奶家的后院，后院真热闹，看看有些什么？（2）认识1-5各数请同学们找一找：院子里什么物体的数量是1？像这样数量是1的，都可以用1来表示我们找到了1，你们能帮我找找院子里有什么的数量是2？他们的数量都是2，那可以用几来表示？瞧，房顶上有几只小鸟？数一数。3只小鸟可以用几来表示？在院子里找一找谁的数量也是3？3的后面是几，你们能找出来吗？还有4吗？看看院子里还有什么？它们可以用几来表示？小结：在王奶奶家的后院我们找到这么多数，咱们来认一认、读一读（3）认读1-5各数2、体会1.2.3.4.5的基数含义会认会读1、2、3、4、5，你们会用小棒来摆这些数吗？摆11用几根小棒表示？对齐1的下面摆1根小棒。1根小棒表示几？那2用几根小棒摆呢？边摆边数。3的下面又该摆几根小棒？请同学们拿出3根小棒摆一摆。3根小棒还可以怎样摆呢？汇报：你用3根小棒，摆出了什么？突出语言的完整规范指导（5）4和5也请同学们动手摆一摆？（6）收学具3.认识1-5的数序（1）介绍计数器在数的学习中，还常常用到它，它叫计数器。（2）用计数器表示数先拨1粒算珠，1粒算珠表示几？现在已经有1粒算珠，接着怎样拨出2呢“1”添上“1”就是“2”，那2怎样接着拨出“3添上1是几？数一数看是不是4呢？4添上1是？你们会用计数器表示数了吗？（3）拨一拨。师引导生拨珠，边拨边说1颗珠子就是1,1添上1是2,2添上1是3,3添上1是4,4添上1是5.（4）找一找，摆一摆这些点子图的个数分别是几？能用它们来表示这些数量吗？请5人对应找一找，摆一摆手指韵律操：三、学写1.2.3.4.5你会写1、2、3、4、5吗？要写好可没那么简单，要注意他们在日字格中的位置简介日字格指导书写1-5各数(3)学生描红下面请同学们把书翻到16页，把1、2、3、4、5分别描写2个。四、巩固练习同学们已经认识了1~5，大家学得怎么样呢？现在让我们一起进入动脑筋，想一想，做一做去检验一下吧！做一做1请看大屏幕，都有些什么，看看他把1和什么连起来了？为什么？1和1个本子连那2、3、4、5应该怎么连呢？请同学们用尺比着连，看谁连得又对又直2、练习三18页第1题，看数涂色，首先看看有哪些数？上面是几，就在下面涂几个。开始学生涂教师进行干净、整洁、美观的教育。涂完汇报五、全课小结今天很高兴和大家度过愉快的时光，我们通过