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文档简介

课题计算大赢家（8、9加减法练习）课型练习课课时第9课时设计教学目标使学生比较熟练地计算8、9的加减法。通过看图列式进一步体会加减之间的关系。培养学生的计算能力、应用能力。在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学重点熟练地计算8、9的加减法。教学难点进一步体会加减法之间的关系。方式在小组合作、实践中去巩固所学的8和9的加减法知识，给学生以机会，使他们在不同的程度上得到发展。自我调整策略始终把学生放在主体地位，尽可能让学生去说、去做、去想，让学生在练习中，进一步掌握所学的知识，增强能力，提高素质。手段教具：挂图、小黑板。板书设计教学反思计算大赢家自我调整序号个性化教学过程自我调整一、复习：口算：5＋4=2＋7=6＋3=9－8=8－1=6－3=9－2=9－4=5＋3=6＋3=2、揭示课题：今天，我们要进行8、9加减法的比赛，看看谁是计算大赢家。（板书课题）二、分层练习：1、第55页第6题：（1）理解题意。（2）回忆：写算式的格式是怎样的？（3）学生在书上独立完成。教师巡视，强调书写工整。2、第55页第7题：（1）理解题意。（2）小组合作：用数字卡片摆一摆，再说加法算式，由一个同学记录下来。（3）小组反馈。（4）比一比：哪个小组列的算式多？3、第55页第8题：教师转转盘，学生口算4、第56页第12题：（1）学生计算（2）引导学生发现规律5、第56页第11题（1）学生说图意（2）7+（）=8,5+（）=9怎么想？（想7和几组成8,5和几组成9）6、第56页第13题7、第56页第14题三、课堂小结：通过今天的练习，相信大家对8、9的加减法有了更深层次的了解。希望同学们能用我

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