小学道德与法治-大家一起过春节教学设计学情分析教材分析课后反思

11《大家一起过春节》教学设计一、教学目标知识与技能：了解春节习俗，认识春节习俗蕴含的文化内涵，培养发现和探索新鲜事的意识和能力。情感与态度：感受春节带来的温暖和快乐，懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。过程与方法：学习搜集、整理资料的方法,并初步掌握小组交流合作的技巧。二、教学重点、难点重点：了解春节文化知识，认识春节的丰富文化内涵，感受春节的热闹气氛。难点：懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。三、教学准备：.学生课前在家长的帮助下，了解家里过年的习俗和春节的一些相关知识。并搜集一些自己喜欢的春节祝福语。.教师搜集春节的风俗习惯和反映人们迎新年活动的信息、图片、视频等资料。准备与春节相关的装饰品和春节祝福语等资料。准备课堂要使用的奖励物品（红包、小粘贴等）。四、教学过程：（一）谈话组织课堂师：今天老师给大家准备了一些红包，只要上课表现好的同学才能得到。想要吗？当你收到老师给你的奖励后，千万不要急着打开，等下课后才能拆开。具体为什么，等会儿课堂中揭晓。收到奖励最多的同学还可以得到大礼包呢。师：老师还希望大家在上课的时候能够做到以下几点：（出示课堂要求）坐端正、认真看、仔细听、回答声音要响亮。大家有没有信心做到？（二）导入.视频导入师：今天，老师给大家带来了一段小动画，猜猜讲述了什么节日啊？（播放视频）。生：春节（新年、过年…） 师：你们喜欢过新年吗？生：喜欢师：春节是大家最喜欢、最期盼的节日了，那这节课老师就和大家一起来聊一聊春节。（板书课题：大家一起过春节）.春节日期师：同学们，你知道是哪天过春节吗？生：农历正月初一教师小结：（板书：正月初一）对，春节是每年的农历正月初一，又叫农历新年，俗称“过年”。春节是我国最重要、最隆重的传统节日。（三）春节习俗.礼节和讲究（1）组内交流师：过春节有很多的礼节和讲究，涉及了生活的各个方面，比如吃喝玩乐，衣食住行。春节给我们留下了许多美好的回忆，大家想一想每年你都会做哪些有趣的事啊？大家从“吃什么”、“穿什么”、“玩什么”或“春节其他习俗”等方面，先在小组内和同学们交流。师：交流前老师给大家提几点要求，看谁听的仔细：1、 2、（2）汇报生：穿新衣、拜年生：拿红包、吃年夜饭、贴春联窗花、挂灯笼、包饺子、放鞭炮、守岁…生边说习俗，师边拓展相关知识：贴春联：（春联的读法、帮家长贴春联）师：我们每年过年都有贴春联的习俗，读春联也有一定的规范和讲究，大家猜猜当我们面向春联时，我们要从哪边读起啊？（出示课本的春联例子：师生一起读一读）生：右边师：对，当我们面向对联时，我们要从右边读起，也就是春联的上联。我们一起来读一读这一副春联吧。巩固读法：再出示一对春联，读一读。师：老师还带了一副，这一对春联咱们分工读一读，咱们看看男生和女生谁读的好，好不好？（女生读上联，男生读下联，老师读横批）放鞭炮：（主要强调安全、环保，不提倡放爆竹）师：过新年除了贴对联贴福字外，让大家最高兴的就是放鞭炮了。烟花爆竹属于危险品，大家想一想放鞭炮有哪些危害呢？生：引起火灾、污染空气、造成伤残…师：对，你们知道的可真多啊，对，放鞭炮会引起火灾、伤害我们的身体、污染空气等，而且现在城市里禁止放鞭炮，国家规定不准放鞭炮的地方，我们绝对不能放。师：禁止放鞭炮了怎么办，大家看，现在商店里有一种环保的电子鞭炮。（给学生介绍电子鞭炮的好处）年夜饭：年夜饭必须有水饺，还有鸡有鱼，取“吉（鸡）庆有余（鱼）”之音/意。预设：有学生可能会说到吃火锅，吃火锅的含义：期盼来年的日子红红火火④倒贴福字：（师：告诉大家一个小秘密：咱们家大门口的福字不能倒贴，因为大门有“迎福”和“纳福”之意，是是家庭的出入口，家里最庄重的地方，所以福字必须正着贴。）⑤吃水饺：（课下学习包水饺、尊重长辈）师：第一个饺子应该先请谁吃？生：长辈。（渗透：让学生懂得在全家聚会时，应该尊敬长辈。）拱手礼：师：春节时，你是怎样向爷爷奶奶拜年啊？生：说过年好、叫爷爷奶奶…师：看他们怎样拜年的？（出示图片）你会这样拜年吗？我们一起来学学好吗。（先说出男女方式不同）展示教学：师边讲解边教学拜年的动作、生站起来边学边做（师要站的方位和学生相同）。师:学会了吗？找一男生一女生上台展示一下，谁敢来挑战？师：他们做的对不对，老师建议给他们鼓鼓掌好不好。压岁钱：不能当场开封看收到了多少钱。因为不当着别人的面拆开礼物是咱们传统的习惯，也是对他人的尊重。（3）师总结：听大家说的你们的春节过的真是丰富多彩啊，刚才大家给我们分享的都是过春节的习俗。（板书：春节习俗）.时间长师：其实传统春节可不只是正月初一这一天呀。为了庆祝春节，人们从腊月二十三开始准备，一直持续到正月十五的元宵节，才算结束。并形成了一些较为固定的风俗习惯，还编成了一首儿歌，咱们一起来读一读。出示儿歌：（老师有节奏的拍手带领学生读）小孩，小孩，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥儿喝几天，哩哩拉拉二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房子，二十五，做豆腐，二十六，去割肉，二十七，宰年鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭…师：老师还给大家搜集了一个关于春节习俗的视频。大家仔细看，看看从视频中你又解了刚才大家没有说到的哪些习俗？（出示视频:欢度春节的视频）生：…师：还有别的不同发现吗？来，你说，孩子。生：…师小结：（师指着板书）这些就是咱们春节的一些习俗，这些习俗带给我们的快乐真的是太多了，说也说不完。（出示春运图片）看，在咱们春节即将来临之际，还有一个独特的现象那就是春运。有一些人，他们就算是与家人远隔千万里也要赶回家过年：他们有的可能买不到票，有的可能登上没有座位的火车，有的可能要在人堆里挤上三天三夜……但什么也阻挡不了他们回家的步伐。在这一群人里就有兰兰的爸爸，下面就让我们看看兰兰的春节是怎么过的？又发生了哪些有趣的事儿呢？我们一起来看看吧。.看绘本（课件展示：团圆）师：看完这个小故事，你想一想这个小故事为什么叫团圆啊？生：…师：在咱们中国人的眼中幸福是由平安、健康、团圆几个关键词组成的。从这个故事我们知道了无论家人分离有多远，都会争取在春节时团聚在一起，感受家人的温暖，送去真诚的祝福。（无论离家多远，出门在外的人们都会在除夕之前赶回家，与亲人团聚。无论多忙，人们都会带上新年的祝福和亲人共度春节…）师：大家还要知道在这个喜庆热闹的春节里，不光我国大江南北的人们庆祝春节，全球各地的华人（华人：居住在国外的中国人）也在这一期间欢度春节，他们是怎么庆祝的，我们一起来看看。.中国春节--全球最大的盛典（师播放视频）师：他们是怎么庆祝春节的？生：…师：队伍里除了有华人，还有谁？生：外国人师：说说你看完这个视频有什么感受？生：…自豪和骄傲师总结：（板书：全球华人庆祝春节）我们看到了，春节是全世界华人共同的节日，也是对中华文化传承的表现。现在春节已经走出国门，走向世界各地，成了外国人了解中国的一个重要窗口，还可以看出来外国人也喜欢过咱们的春节了呢。四、新年祝福.送祝福（学生先说一说自己想把新年祝福送给谁，并说一说祝福语。）师：过春节的时候我们都要互送祝福的，今年春节你又要长一岁了，你想怎么送祝福？想送给谁？在新的一年里对他有什么祝愿？师：你最想祝福谁啊？生：爷爷奶奶。 师：为什么送给他们？生：…师：你要祝福他们什么？生：身体健康师：真是个懂事的好孩子。（真是个懂得感恩的孩子）预设：如果哪一个学生说到了今天妈妈很辛苦，我想祝福妈妈，或者哪一位学生说要祝福爷爷奶奶等，那么教师要借此机会表扬他懂得感恩，并告诉学生春节是晚辈表示对长辈感恩的最好时机。2.“画贺卡，传祝福”活动课下同学们，把自己的新年祝福制作成一份新年贺卡，然后送给你想送的人。教师总结：今天我们在一起聊了聊春节，我们还一起学到了很多新知识。最后老师提前祝大家在新的一年里年年有进步，天天有快乐。《大家一起过春节》学情分析一年级学生年龄小，对学校充满了新鲜感，同时他们年龄小，好动、易兴奋、思维形象具体，易疲劳，注意力容易分散，喜欢在活动中学习。尤其是刚入学的半年，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!通过课前对学生的调查了解，虽然春节是他们最喜欢、最期盼的节日，但是对于春节文化知识却了解不多。学生对本课内容可能会感到既熟悉又陌生，既新鲜又好奇，有一定的求知欲。为了激起他们学习的兴趣，我设计了动画视频导入。出示视频并鼓励学生猜猜视频描绘的是什么节日。借助动画既引出了本节课的主题“春节”，又充分激发了学生的学习热情，也为后面的学习作情感铺垫。对于一年级的孩子，从生活中学到的知识，要比书本上学到的知识更重要。在小组合作交流过程中，我积极鼓励学生结合现实生活，使学生最大限度地参与到有效的交流中来。《大家一起过春节》效果分析本课的学习主体是刚入学不久的一年级的小学生，识字不多，因此我主要采用贴画配文字的“图文式”板书。板书图文并茂，内容突出了本课的重点，符合低年级学生的心理特点，能吸引学生的注意力，让学生轻松掌握本课的教学内容。我在课堂中以欣赏的眼光看待学生，用激励性语言评价学生，有效培养学生的学习兴趣和自信心。在评价中注重通过即时、动态、灵活的评价，为了达到这一要求，无论在哪一个环节我都对学生进行了语言上的评价。为此我还设计了“小红包”奖励，对积极参与课堂的学生来进行过程性的评价和奖励。总之，在本节课的教学实践中，处处体现着生活性。我引导学生

从平凡的生活体验入手，准备了一系列视频材料和教学活动，引发了学生探索的积极性。教学的效果很好，达到了教学目标。《大家一起过春节》教材分析本课是人民教育出版社《道德与法治》一年级上册，第四单元第15课的第三个主题活动。冬季有着与其他季节不同的特点，不仅是一年的结束，也是新一年的开始，本单元结合学生的生活实际，和学生一起感受冬季，欢度新年，引导学生过健康积极的生活。单元设计从感受冬季的自然特点入手，帮助学生了解季节变化对生活的影响。本单元的总体目标是初步了解年的常识，能够对年文化产生兴趣，并表现出探究的愿望与行动。本课要求学生体会春节的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往，以及在春节活动中表现出探究的意识，发现春节中的有趣事、新鲜事。由此可见，本课在本单元中占有重要地位和作用。评测练习•知识竞答一、单项选择