教学案例 《爱唱歌的大叶杨》

工作案例课题：语文版小学二年级上册第四课《爱唱歌的大叶杨》科目：语文教学对象：二年级学生课时：第一课时提供者：霍金舫单位：定兴县北田乡教育中心北田小学一、教学内容分析这篇课文选自语文出版社第三册教材，这首儿歌以第一人称的口吻自述。全诗共分为三节，分别讲述了大叶杨歌声的特点；歌声唱给谁听；歌声里的感谢。全诗展示了大叶杨的歌声美、自然界中的美、人与自然相处的和谐美。始终贯穿全诗的是儿童化的语言、浓浓的童趣。二、教学目标指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。2、培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美；激发学生学会观察自然、用文字表现自然。3、培养学生质疑问难的习惯。三、学习者特征分析《语文课程标准》指出，阅读教学中如能联系生活实际，借助学生的生活经验，就能有效地促进学生感悟课文内容，掌握语文知识，发展阅读能力。根据这种指导思想，我对这堂课的设计侧重充分联系学生已有的生活经验，来引导他们认识大叶杨。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利，让学生自主选择阅读方法，激励学生自由想像，创造发挥.《语文课程标准》十分重视“诵读”，提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验，学生才可能得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。四、教学策略选择与设计在本诗节教学中，我多媒体、拓展学生的想象空间等手段还原自然界美的声音和情境，让学生体验到大叶杨不同歌声里的快乐，激发学生读的欲望，进而用朗读美。诵读感悟，是学生与文本对话的关键，本课教学我创设情境读、品味读、分角色读、合作读、带着问题读等多种让学生与文本对话，在对话中与大叶杨、文本中的人物产生情感共鸣，美好的情感体验。理解文本、想象，是学生与文本对话的和延伸。五、教学重点及难点1、在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。2、在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。六、教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课。1、师：这节课，老师给你们带来了一个新朋友，［出示大叶杨图片］这棵树不仅美，而且还很爱唱歌，今天，咱们就一起来学习第四课，《爱唱歌的大叶杨》。板书课题题，二、初步感知，认识字词。整体感知课文内容。1.引导探究：大叶杨没有嘴巴怎么唱歌？它给谁唱歌了？打开书，快读一读课文，就知道了。2、范读课文。3、检查生字读音：（1）出示卡片（生字带拼音），刮风悄悄地捉迷藏学步缝衣裳享受凉爽使2）出示不带拼音的生字：悄迷缝衣裳享受爽认识大叶杨齐读课题1、自由轻声读课文并思考。2、反馈交流。3、自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽量做到不丢字、不加字。4、指名认读，小组读、齐读，抽卡抢读。5、指名读，小组齐读，男女生比赛读）6、同桌互读课文，要求读流利。导入新课，激发学生兴趣。学生自主识字，掌握识字方法。多种方法识记生字读中感悟大叶杨的歌声。你们就是大叶杨，读一读第一节，用朗读告诉老师你们的歌声怎么样。教师随机进行朗读指导：要读出欢快的语调，响亮的声音，有时还要“悄悄地歌唱”。1、学生进入角色有感情地朗读。2、同学间互读，评议。学生、流利有感情地朗读全诗。四、感悟大叶杨与人们的深情厚谊，有感情地朗读。1.提问：大叶杨把这动听的歌儿唱给了谁？2.想象：大叶杨会为他们唱些什么？3、角色扮演，进行口语交际。4、讨论大叶杨为什么愿意把歌声献给人们。想象着三幅画面，有感情地朗读第二小节。6.自由轻声读第三小节。提问：读后你又感受到了什么？1、树阴下学步的宝宝捉迷藏，老奶奶缝衣裳，老爷爷在乘凉。2、静心思考——小组交流。3、同桌演练——全班展示交流，教师随机指导。4、方式：小组讨论，交流学习——汇报讨论结果。5、自由轻声读——指名读——评读。6、学生读课文，讨论交流。在朗读中感悟大叶杨的快乐，感悟大叶杨与人们的深情厚意。人与大自然的相处。体验到大叶杨不同歌声里的快乐，激发学生读的欲望，进而用朗读美。想象延伸。想象：大叶杨还会把歌声唱给谁？2.请你当个小作家，仿照第二节写一写。小结：大叶杨不仅给人们带来了凉爽，带来了歌声，还带来了欢乐，此时，你想对大叶杨说些什么？作业1、唱给________________，_____________________________。2、自己写一写。学生分组说一说自己想对大叶杨说的话。鼓励学生背诵全诗，把课文背给家人听。学生续写节来拓展文本空间、活化文本，并在感悟中内化文本语言、理解语言并性地运用语言。和家人一起感受快乐。七、教学评价设计项目评分细则评分课堂表现40分认真听课，积极进行课堂学习活动。并有自已独立的见解。40分基本上能认真听课，积极进行课堂学习活动。30分能认真听课，并进行课堂学习活动。但有分神的现象。要教师约束。20分在教师的约束学习活动不佳。15分或以下作业完成20分按时保质保量独立完成，并有独特见解。20分按时保质保量独立完成。15分基本能按时完成。10分有不交作业或抄袭等的现象。5分或以下小组活动40分积极参加小组活动，有独立见解，动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。40分积极参加小组活动，爱动手、动口、动脑能力强，与同学合作愉快。35分能参加小组活动，与同学合作愉快。30分达不到以上要求。20分或以下总评80分以上评优，70-80评良，50-60评合格，50分以下评不合格。总分：等级：八、板书设计

小宝宝捉迷藏

4爱唱歌的大叶杨老奶奶缝衣裳深情厚谊

老爷爷享受凉爽

九．教学反思这篇课文是一首儿童诗，考虑到其短小、易读，我希望能简简单单地教，包括让学生读通、读懂课文，学好生字，理解课文内容，增强爱绿护绿的意识。要读懂课文，先要读通课文，让学生自由地练读，给学生提出的目标是读准字音、读通课文，初读课文的要求大部分学生达到了。读课文的过程应该也是学生字的过程。出示生字卡片让学生认读，只有一两个学生个别词语读出错误。接下来在学习课文中让学生知道：大叶杨给别人带来了很多快乐，在大叶杨悄悄长大的日子里，风、雨、太阳，还有大家，也为大叶杨带来了很多快乐，它大叶杨感到很幸福，