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文档简介

爬山虎的脚（第二课时）万晶【教学目标】1、朗读课文，背诵第三、四自然段。2、了解爬山虎的特点，知道爬山虎是怎样“一脚一脚地往上爬的”。3、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。【教学重点】通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点，了解作者是怎样用生动、准确的语言来写这些特点的。【教学难点】爬山虎是怎样“一脚一脚”向上爬的。【教学过程】复习：指读词语读课文，回忆课文写了什么内容？指三名同学读文，回忆：课文围绕爬山虎写了哪几方面的内容？指名说：（三方面）位置、叶子、脚2、师：这节课我们来看看作者是怎样描写的爬山虎的脚，它是如何一脚一脚地往上爬？学习课文：师：如果你来写，你想写什么？（让学生自由说，可不按顺序。）那么，我们看看叶老都写了什么？（再让学生边从课文找出来，边汇报。）理清顺序：把学生说的重新理序。第三自然段：爬山虎的脚第四自然段：爬山虎爬墙的过程第五自然段：爬山虎与墙的关系4、作者是怎么讲这些方面些具体的？（1）学习第三自然段：①作者是从哪几个方面对爬山虎的脚进行描写的？指读，学生汇报（作者从位置、形状、颜色三方面写的）②师：你觉得哪些地方写的很精彩，给你留下了深刻的印象？（学生自读，体会）学生汇报，并背诵。比喻句师：作者运用比喻有什么好处？（形象，生动）怎么体现出形象，生动？（可以让我们一闭上眼睛就能知道爬山虎脚的样子。）（汇报哪句，背诵哪句，然后整段背诵。）b、颜色师：作者为什么会把爬山虎的脚写的这样形象、具体？（注意观察、观察细致、恰当修辞）C、位置师：这段话除了写爬山虎脚的形状、颜色，还告诉了我们它生长的位置。（齐读）师：可不可以把这句话放在段末？作者按照位置、形状、颜色的顺序来写，这就是言之有序。（2）学习第四自然段：师：爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？播放视频指名说请学生用自己的话说说爬山虎爬墙的过程。师：我们一起来看看作者是怎样写爬山虎爬墙的过程自读课文你觉得叶老是通过写什么将爬山虎爬墙的过程些具体的？（动词）找出表示动作的词？师：叶老通过一连串动词的使用，将爬山虎的脚爬墙的过程跃然纸上。自读加动作（左手为墙，右手为脚）练习背诵。（3）学习第五自然段：师：爬山虎的脚与墙有怎样的关系？小组合作学习分组读讨论、填空：爬山虎的脚触着墙的，颜色变成，巴在墙上；没触着墙的，不几天就，后来连也没有了。班内汇报总结写法师：同学们，要想把一种事物写具体，我们要注意什么？细致观察、恰当修辞、言之有序、抓住特点练习写片段：（豆芽的生长过程）1、看：看视频，学生练写。2、评：评修辞（比喻、拟人）评动词作业：回家继续完善小练笔。板书设计：6、爬山虎的脚生长位置写法：叶子细致观察脚位置、形状、颜色恰当修辞触、变、巴、拉、紧贴言之有序（一连串动作）

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