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文档简介

课题6、梅花魂单元第二单元课时共2课时主备人学校华峰芮村小学第1课时姓名安仙瑞学习目标学习生字新词，理解词语的意思。正确流利有感情地朗读课文。理解课文内容，理解含义深刻的句子。揣摩作者思路，学习作者的写作特点。领悟梅花的品格，增强爱国情感。学习重难点引导学生把握课文内容，理解外祖父爱梅花并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。揣摩作者表达情感的方法。理解“梅花魂”中“魂”的含义，引导学生通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。课前准备相关资料课时安排二导学过程思考与调整第一课时激情引趣，导入新课1.学生吟诵咏梅的有关诗句。2.揭示课题，板书课题。二、预习检测1、给下列生字注音。魂幽葬颇腮玷谓飕衰侨眷秉缕愁甚绸呜梳绢三、认读词语。幽芳漂泊离别大抵灵魂气节埋葬眷恋秉性玷污慈祥一缕毕竟衰老四、阅读感悟（一）初读课文，整体感知1.自由读文，要求读准字音，读通句子。2.出示课文生字词，同桌互查。3.再读课文，思考问题。（二）课件出示设问导学。说说课文可以划分为几个小故事，并说说故事梗概。摘抄课文中的诗句，写一写有关描写梅花的诗词。第二课时温习旧知导入1.回忆上节课学习的文章写了外祖父的那几件事。2.课件出示生字词，同桌互查。二、合作交流，展示点拨直奔重点，感悟梅花魂1.层次一：感悟梅花魂（1）课件出示相关句子，学生读一读，谈谈感受。（2）师生小结。2.层次二：感悟民族魂（1）课件出示：相关语句学生有感情地读一读，说说句子表达了外祖父怎样的情感。（2）说说我国具有民族精神的人物。3.层次三：感悟游子魂（1）读一读课文中，外祖父与作者分别的语段，说说自己的感受。（2）作者这样写表达了外祖父什么样的思想感情？四、首尾呼应，回味梅花“魂”1.读一读课文第一和最后一个自然段，感悟文章在写法上“首尾呼应，首尾连贯”的写作方法。2.释题。3.品读体味五、达标检测一、补充诗词句子。独在异乡为异客，_______________________________________________，无边丝雨细如愁。春草明年绿，_______________________三、按原文填空。几千年来，我们中华民族出了许多有的人，他们_____历经多少磨难，______受到怎样的欺凌，从来____是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，______在怎样的境遇里，____要有梅花的才好！”总结拓展情牵三“魂”，回归升华1

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