教学设计 七年级下册Unit7Whatdoeshelooklike教学设计

七年级下册Unit7Whatdoeshelooklike?教学设计——田各庄中学李秋红一、教学目标：(一)知识1.掌握如何描述人的外貌，并能根据描述画出人像：Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoyou/theylooklike?2.掌握如何谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点：short,curly,straighthair,mediumbuild,height,thin,heavy,brown,blonde,glasses,beard,wear3.掌握如何简单地表达自己的观点或好恶：Idon’tlike...Idon’tthink...(二)能力能正确描述真实人物的外貌。(三)情感合理着装，做到干净、整洁。二、教学重点描述外貌：short,curly,straighthair,mediumbuild,height,thin,heavy,brown,blonde,glasses,beard,wear,Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoyou/theylooklike?三、教学难点正确描述真实人物的外貌。四、教学媒体电脑，投影仪，各种人物图片五、教学过程：StepI.OndutyT-Who’sondutytoday?S-Iam.T-Areweallheretoday?S-Yes.T-Canyouintroduceyourself?S-Sure.(introduceherself)StepII.Presentation:1.Say“Great！”tothestudentandletherbeinfrontoftheclass.Thentalkaboutherwiththewholeclass：Doyouthinksheisverygreat?Whatdoeshe/shelooklike?Ishe/shetall/short?2.Showthephotosofsomepeopletointroducehairstyle,heightandbuild.Teachthenewwordsandthenewsentencepattern.StepIII.Pairwork:1.Practiceinpairs.-Whatdoeshelooklike?-Heistall./Heisthin./Hehasshortcurlybrownhair.2.TheteachergivestheSsanexamplewithapictureofHanHong.Likethis:-Whatdoesshelooklike?-Shehasshorthair.Sheisofmediumbuild.Sheisalittlefat.Andshewearsglasses.ThenaskSspracticelikethis.3.ShowapictureofCaiYilinwithahat.-Whatdoesshelooklike?-Shewearsahat.StepIV.Practiceingroups:Showapictureofagirl.LetSsdescribeheringroups.Andeverygroupwilltalkabouther.StepV.Playaguessinggame:1.TheteachergivestheSsanexample.DescribeastudentandletSsguesswhoshe/heis.2.Thenasksomestudentstodeseribeandothersguess.StepVI.Homework:1.Rememberallofthenewwords.2.DotheEheEx.Book.3.Writeashortpassageaboutyourbestfriend.六、板书设计Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoeshe/shelooklike?Whatdoyou/theylooklike?shorthair,curlyhair,longhair,straighthair,blondehair,brownhairtall,short,mediumheightbeard,glassesthin,heavy,mediumbuild教学反思一、教学内容本次课我讲的是七年级英语下册第七单元（Unit7Whatdoeshelooklike?）,本单元的内容主要是“描述外貌”。SectionA通过看图练习、小游戏等方式帮助学生掌握如何描述一个人的外貌，以及如何谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点.二、教学过程本单元由于是描述人的外貌，在教学上我结合学生实际进行教学，并利用多媒体辅助教学。关于外貌的描述，描述一个真实人物的外貌一开始对学生是比较困难的，这时我利用一些人物图片，让学生进行专项描述人物。这些图片往往单一且明显，有的是关于身高的，有的是关于发型的，等等，便于学生练习。待学生熟练之后，再让学生练习描述真人。另外，描述学生身边的人虽然真实，但人物特征往往比较相似。这时我展示了一些明星人物的照片让学生描述，为学生增加练习的机会。最后，在学生对人物描述比较熟练之后，我们就开始最游戏，让一个学生描述班上另一个学生，其他学生猜测他描述的是谁。三、教学优点这次课我感觉是一次成功的课，“一次课的好坏首先要看能不能感动教师自己”，这句话我真正的体会到了。1、教学内容充实、在课前，我做了充分的准备工作。我搜集了大量适合课上练习的图片，使学生们一目了然的就能接受新学的知识。再有，课上的小组练习，我也采用了学生喜爱的明星来让他们描述，让他们多说多练习。这次课的内容量很大，从身高，体型，到发型，眼睛，饰品和服装，每一个新内容都要求我的精心设计来完善学生对知识的吸收。最后，我的板书设计很巧妙，也是经过我深思熟虑才想到的，既美观，又能充分体现本次课的重点和难点。2、教学环节连接紧密在整个的课堂教学中，各个环节连接紧密，承接流畅，设置多个任务活动，并且充分调动学生积极性，让他们投入到各个练习和活动中来，发挥了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。在我各个教学环节全部结束时，正好是下课铃打响的时候，所以，我的时间安排也是很好的。3、情感交流升华在教学活动中，师生情感交流得到了升华。我一直都是以微笑来面对每一个学生，并适时的给予鼓励的语言，即使学生表达不够完善，我也会表扬他有勇气举手发言，鼓励他下次会做得更好。在做游戏猜谜语的时候，我们班刘颖描述的是我，我还没有想到，结果大家一下就猜到了，学生们都以欣喜的眼神看着我，笑着，那一刻，我真正感受到了我的学生们有多么可爱，我是多么的爱他们！4、口语教学流畅我的英语口语教学很流畅，基本上能英语授课，只有个别的句子在学生不理解的情况下给他们点拨，让他们更好的接受。四、教学不足虽然这次课成功地讲完了，但是还有一些不足，校长和老师