教学设计 《大象回来了》教学设计_第1页
教学设计 《大象回来了》教学设计_第2页
教学设计 《大象回来了》教学设计_第3页
教学设计 《大象回来了》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《大象回来了》教学设计景洪市第一小学刘艳教材：云南出版社小学美术课本第6册第13课课型：工艺制作课课时：1课时教材分析本课属于“设计·应用”学习领域，通过让学生简单认识大象的外形特征，了解大象的生活习性，用不同的纸制材料，通过折、画、剪、贴等方法做大象和树木的造型；感受纸塑这种立体造型，体会材料在设计制作中带来的乐趣，让学生感受大象、自然、人类之间的关系，培养学生保护动物和热爱大自然的意识。教学目标：1、思想目标：通过本课学习，培养学生热爱动物的真挚情感，提高学生的环保意识；2、知识目标：通过教学活动，让学生运用折、画、剪、贴的方法制作立体大象；3、能力目标：让学生学习简单立体纸工的制作方法。教学重点：让学生根据大象的基本特征进行外形简单化。教学难点：立体大象的表现、制作方法。教学方法：演绎法、探究法、实践法、合作法教具准备：课件、纸制大象作品、彩色卡纸、剪刀、胶棒教学程序：（—）创设情境体会感受1、向学生展示一组野象谷的风光图片（课件），让学生欣赏野象谷、了解野象谷，把学生带入到西双版纳神秘的野象谷世界中。2、导入课题：大象回来了（板书）3、讲述真实救助小象“然然”的故事，让学生感受人与大象之间的密切关系。这一环节的设计激发学生学习兴趣，引导学生体会环保的意义，懂得珍惜大象。（二）欣赏激趣观察特点1、出示一组大象的图片（课件），向学生介绍大象的生活习性，让学生近距离观察，观察大象的外形特征。2、说一说：让学生说出大象的外形特征。3、出示用纸做的大象作品（课件），让学生感受真实与创作的不同。这一环节的设计为学生的制作打下基础，减低了难度，还培养学生口头表达能力（三）儿歌解难尝试制作1、出示根据大象的制作方法设计的儿歌（课件）长纸片快对折，开口朝下站得稳；巧巧手画轮廓，剪去尖尖两个角；挖掉弧形变鼻子，开扇小门四条腿；剪个蒲扇当耳朵，又尖又长是象牙；额头下方是眼睛，细细尾巴在身后；活泼可爱的小象，到你身边来做伴!”2、教师一边示范剪大象一边读儿歌3、展示其他形态的大象4、示范树木的制作方法这一环节的设计将制作方法用学生理解、喜欢的方式表现出来，降低了制作的难度，让学生根据朗朗上口的儿歌尝试制作，很好的解决了教学的重点。（四）创作表现组合拼贴1、作业要求：以小组分工、合作方式完成大象和植物的制作，组合在一起，并为作品取一个名字，编一个故事。2、鼓励学生以小组分工、合作方式完成大象和植物的制作，让学生在优美的旋律中（播放音乐）展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。3、教师巡回指导：个别辅导解决学生在创作作品时遇到的问题。这一环节的设计调动学生自主探究、小组合作能力，让学生勇于表现、释放个性，真切体会到学习的成功与快乐（五）参与评价体会成功1、学生代表介绍自己组的作品2、投票互评（粘贴小贴画）3、教师简评这一环节的设计培养学生自信心，学会欣赏他人，体验成功的喜悦。（六）拓展延伸课后留趣1、展示了其他纸制动物作品（课件），引导学生为保护环境做一些自己力所能及的事。2、布置课后延伸的作业：用

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论