教学设计 5上第一课

课题朝夕课时三课时课型综合课道具电子琴多媒体录音机教学目的音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱。在音乐实践中掌握六拍子拍号。唱好二声部合唱，提高合唱表演能力。教材分析《清晨》是一首曲调规整、旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍、宫调式、三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成。第二部分是歌曲的插入部，旋律优美舒展与前段形成了对比。歌曲通过对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘，不仅表现人们对大自然的热爱之情，充分表现人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”，“树丛中的夜莺在歌唱”、、、、、抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。教学重点难点欣赏四首音乐，并分辨四首音乐的表现内容。完整的演唱歌曲。3、一、把图形谱、字母谱、简谱(数字谱)综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。二、在音乐实践中掌握六拍子拍号4、唱好二部合唱，提高合唱表演能力教学方法德育渗透法听唱法情景导入法教学内容及过程第一课时组织教学、提出新学期课堂要求。学习歌曲《清晨》导入：同学们都知道一年之际在于春，一日之计在于晨。清晨能够听到公鸡叫、清晨空气真是好、清晨会听到琅琅的读书声，清晨还能高高兴兴的骑着单车跑。同学们都说说清晨你能感受到什么美好的景象？（生答）那么今天老师带着同学们一起学习歌曲《清晨》听范唱：这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，这首歌曲表达了怎样的内容，它可以分为几个部分？出示校园图片聆听歌曲学生自学第一乐段16小节曲调。形式不拘，可以试唱，可以个人自学，可以合作自学自学后教师弹琴，学生唱曲调，并指出优缺点。在教师的指导下学唱第二乐段曲调，指导的重点是音准。4、这一乐句大跳音程要唱准。第一个fa(4)音要唱准。在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。5、在教师的伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调。口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清楚。打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。第二课时组织教学继续学习歌曲歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。结合图片聆听晨景。出示图片四、教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。五、重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?

复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。

六1、复习歌曲曲调。2、填唱歌词：学生随伴奏唱1、3、4段，注意第一乐段与第二乐段的衔接处，要唱得对比鲜明一些。学生自学第2段。3、完整唱全曲。4、歌曲处理：歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成，第一、第三乐句是旋律的重复：二、四乐句旋律相同，只在尾音上作了上移四度的变化。其中句中插入的一小节间奏使曲调轻快、活泼富有动感。有感情的唱全曲。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)

七、欣赏全曲(时间不够可省略)。竖笛高音的吹奏

（一）高音“”的吹奏练习。

1指法位置。

2吹奏要领：轻吹。

3长音练习。

4三度二声部长音联系。

（二）八度练习：

（三）吹奏《红蜻蜓》。八、学生活动：竖笛高音的吹奏1.高音“”的吹奏练习。

(1)指法位置。

(2)吹奏要领：轻吹。

(3)长音练习。

(4)三度二声部长音联系。2.八度练习：

3.吹奏《红蜻蜓》。九、编创活动：1、内容早晨，是规定的，其表现形式是放开的，这样给学生留出充分的余地与思考，去创造。十、表现早晨的内容非常的多，歌曲清晨所表达的就是发生在早上的活动，管弦乐晨景也是对早晨的描述，作为一个学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上，”“早晨醒来等等，”都可以运用各种形式加以表达。教学内容及过程第三课时一、一、组织教学聆二、聆听《渔舟唱晚》听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景，欣赏《渔舟唱晚》第一部分，从音乐声中你能想象这是怎样的景色？下面让我们带着美好的心情，结合图片来聆听下这首歌曲哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。欣赏《渔舟唱晚》第二部分从这段音乐中你听到了什么声音？哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。聆听全曲，听完后能根据音乐的发展顺序讲一个故事。三、学习歌曲《晚风》1、导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”现在唱“晚”〈〈晚风〉〉是一首俄罗斯歌曲，听一听晚上的景色美不美？2、听范唱。晚风的拍号是6/8，它的含义是什么？我们以前学过的拍号有2/4、3/4、4/4，这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍。3、复听范唱〈〈晚风〉〉，边听边划6/8拍的指挥图式，能否听出有两句的曲调基本相同的。4、全体划拍，注意强弱节奏，随教师试唱第一乐句（4小节）5、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、第三乐句的曲调。6、写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，四、设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。（七）本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。教师唱第一声部，学生唱第二声部。学生二声部曲调合唱。口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。

班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。五、请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。教师唱第一声部，学生唱第二声部。学生二声部曲调合唱。口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。六、6/8拍强弱规律：强弱弱次强弱弱七、学生活动1