《制作作息时间表-制作规则表格》导学案

《制作作息时间表——制作规则表格》导教案一、教课目的知识目标：学会创立表格的方法，并能娴熟在表格中输入文字。学会利用单元格对齐方式工具设置表格文字对齐方式。掌握改变表格大小、列宽和行高的方法。过程与方法目标：采纳多种教课法，使学生经历自制时间表的过程，在教师、同学的帮助下，感觉学习制作表格过程；初步学会表达解决问题的过程和方法。感情、态度、价值观目标：初步培育学生着手操作的能力及与伙伴合作沟通的意识、能力；培育学生审美能力。加强学生对时间重要性的认识，培育学生学会集理的安排时间，恪守作息时间的好习惯。二、教材剖析本课是义务教育山东省小学课本《信息技术》第二册下第四课的内容。是教材对于ord的文本编写的延长——表格的制作。目的是使学生能够顺利、快捷的操作使用ord中的表格菜单或表格工具，轻松生成表格；并经过让学生设计作息时间表，养成从小珍惜时间、合理安排时间的好习惯。本课经过创建信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富裕趣的情境，让学生从亲自的感觉中说、做、学，优化教课过程，改良学习方式，并倡议学生主动参加学习和沟通合作，用不一样的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不一样方法。学生经过问题情境的感觉，学习解决问题的方法，经过自己的议论沟通进行研究和实现问题的解决，形成必定的知识解决模型，并最后解决实质生活问题。三、学情剖析本课教课对象是小学四年级学生，他们的存心注意大概保持30分钟左右。学生在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平易能力。学生会翻开ord软件，并能够输入文字，美化文字。学生在实质生活中常常接触过表格，拥有必定的使用经验，他们对乏味的理论性知识不感兴趣，所以，讲堂上设计与生活有关的任务，激发学生的学习兴趣，指引学生经历信息加工的全过程，领会收获的欢乐，培育学生的信息修养。四、教课重难点要点：表格的创立、表格中文字的编写和表格的调整。难点：调整表格的地点、大小、表格行高与列宽的方法。五、教法与学法论述：依据信息技术课的特色，我采纳的主要教课方法是任务驱动法同时协助以直观演示法等；学生主假如利用自主研究、小组合作等方法来学习。六、教课准备多媒体网络教室、自制教课；练惯用的ord文档发送到学活力上；学生自备《信息技术》课本及《练习与评论手册》。七、教课过程设置情境，激发兴趣本环节大概需要3-5分钟，教师第一问学生，你们为何能准时到校，准时上课啊，学生想到由于有作息时间表。接着老师再问学生，你知道作息时间表是如何制作的吗？学生回答：“不知道”。这时候，教师就问学生，你们想学习制作时间表吗？学生必定回答，想。但是，学生不知道怎么制作，这怎么办呢？教师趁势引出今日学习的内容——制作作息时间表。而后展现一份打印好的作息时间表格，让学生感觉表格的长处。合时指引：生活中到处离不开表格，课程表、检查表等等，进一步感觉表格在生活中的应用。[让学生对表格有初步感知，知道表格的长处，使学生能够把学到的知识应用到生活中。]自主学习，合作研究：本环节是本节课的中心环节，大概需要20-25分钟，新知识的学习都在这个环节达成。．教师引领：认识表格教师先出示预先做好的一个作息时间表，让学生察看它有哪几部分构成。引领学生察看描绘出表格的共同特色——横线、竖线、文字。横线叫行线、竖线叫列线，它们构成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。[经过学生察看以及多媒体的演示，使学生认识行、列、单元格，为下边制作出正确的表格打下扎实基础。]．自主学习：创立表格并输入文字出示任务：制作作息时间表，教师提示制作表格的过程。提示和要求：步是先输入标题，第二步是依据需要插入一个空白表格，第三歩是输入各栏目文字，第四步是调整表格。能够使用常用工具栏中的插入表格命令创立表格；表格建好后，在单元格中单击，就能够输入文字了，字体字号设置的方法与在文本中的方法一致。同学们能够参照课本P21~22页的内容，自主解决。学生操作，教师巡视指导。展现学生作品，请学生边演示边操作自己插入空白表格的方法。[让学生自主学习后进行演示，不单使学生的主体地位获取充分的表现，也使学生的创新思想获取了发展。经过教师的合适增补，能够将学习自主学习的知识进一步升华，并使其学会碰到问题采纳不一样的门路来解决。]．合作研究：改变表格的大小、列宽、行高，设置表格中的文字对齐方式。任务导入：展现两份表格让学生察看两份表格的不一样之处，发布自己的看法。提示和要求：请同学们参照课本P23~24页的内容，调整自己的表格大小、行高、列宽，能够在小组内议论解决。学生操作，教师巡视指导。合时指引：能够参照课本P22~23页的内容，解决这个问题。展现学生作品，先让小组介绍选出本组设计优异的作息时间表进行全班展现，让学生互评。而后指名让学生解说详细操作过程，教师合适指引与增补。最后让学生再依据他人的长处把自己的时间表做得不好的地方进行修正，试试依据表格的内容、文字的大小将自己的表格大小、列宽和行高调整到最雅观、适用的状态。本环节大概需要5-8分钟。[这个环节是本课的要点部分。在本环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，进而促进学生去自我研究、自主学习和集体协作达到掌握操作和使用目的。同时，教师的合时指引，也使学生的学习过程有章可循，不至于漫无目的。同时，多层任务也照料到学生的个体差别，使得每一位学生在教课活动中都获取个体发展，表现因材施教，实现素质教育。]实践运用，提升发展提出任务：制作念书检查表。出示念书检查表典范，指引：我们能够如何制作这个表格呢？孩子们你追我赶地发布自己的建议，如：先输入标题，再创立表格，而后输入文字，最后再对表格进行调整，使其适应纸张大小等。接着，学生便在欢乐的氛围中开始了自己的创作。作品展现，分组评论。[这个环节是对前面所学知识的综合运用，也是把所学知识应用于实践的一个过程，在部署任务的开端阶段，指引学生谈谈如何制作，能够使学生在脑筋中对所学知识有一个全面回首的过程，使知识在应用于实践时获取升华。]拓展应用，个性创立出示套用格式典范，提出任务：这些表格美吗？快把自己的表格也来美化一下吧！教师简单介绍自动套用格式的方法，学生创作。沟通展现学生作品，讲堂上不可以达成任务的学生能够课后创作。[这个环节是讲堂实践活动的延长，是为学有余力的学生准备的。能够培育学生的研究能力，开辟视线,并为下堂课用其余方法美化表格埋下伏笔。]概括总结，达成建立学生说学习收获、发现与假想。分组评比，进行自评、互评。教师总结鼓舞。[学生经过自评、互评来认识自我、评论自我、完美自我、培育自我。分组评比，是为了降低学生挑战的难度，激励学生进步。]生活察看，宽阔视线生活中还有哪能些地方用到了表格？[展现]不规则的表格。这些表格也是我们常常有到的，你能发现它们跟我们今日学会制作的表格有什么不一样吗？好多不规则的表格，同学们课后能够去收集一下。想想，如何制作出不规则的表格呢？感兴趣的同学可以课后试试试看！我们将在下一节课中学到有关的知识。[结束课程时提出的任务，将学生对本课的兴趣引向课外，也是对下节课要讲的制作特别表格的任务作的一个铺垫；对教材的深入发掘和拓展，将本单元的学习推向了一个热潮，学生的学习热忱能够直接持续到紧随后来课程中。]结束语：以上教课方案的目的，主假如想让学生不只能经过学习信息技术学到电脑的操作技巧，更重要的是能利用这类技巧解决生活中的问题。八、设计理念：改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动快乐的学习，而且经过多种学习方式，获守信息，掌握操作。情形与任务驱动的交融。在每一个任务抛出的时候，都创建了很多合适的情形，以此让学生在不知不觉在情形中踊跃主动地接受任务。分层教课的实行。如何照料到学生个体差别性，使得每一位学生在教课活动都获取个体的发展。九、教课反省信息技术对于培育学生的科学精神、创新精神和实践能力，提升学生对信息社会的适应能力等方面都拥有重要的意义。在信息技术教课中，一定以新的教课理念和教课理论为指导，依据新的课程标准，研究合适信息技术讲堂教课的教与学的新策略和新模式来发掘学生潜能，提升学生素质，特别是其利用计算机解决实质问题的能力。在详细的教课过程中，要利用好任务驱动教课法，让学生经过达成任务来自主的参加教课，有益于成立优异的教课人际关系，使学生真实成为