教学案例 拨开迷雾见阳光

拨开迷雾见阳光涉县龙北小学赵飞霞学校安全无小事，班级安全是关键。只有学生、教师都树立起安全责任重于泰山的意识,才能构建和谐学校、和谐社会。那么，作为教师，我清楚地认识到：培养一个小学生就好像栽培一棵小树苗，他是否茁壮成长，关键是看这棵幼苗基因的好坏和培育者的责任心。差异生就好像错过了很多生长机会的幼苗一样，要使他重拾信心，跟上同学们前进的步伐，需要老师付出更多的精力和心血。【案例回放】2014年10月16日下午第一节课，我正在讲课，忽然班上一名叫陈xx的女生站起来，哭着大声说：“老师，杨xx又把我的头发用胶带粘到桌子上了。”我听后也非常生气，走下了讲台，只见这位女生的头发后面都是胶带。原来，杨xx坐在这位女生的后面，他上课不注意听讲，还在做小动作，把前面正在听课的陈xx的头发用胶带粘到了自己的课桌上，我得知事情的经过后，非常生气，让杨xx站了起来，没有想到他对于此事不屑一顾，不但不服气，还理直气壮地顶撞了我，说：“谁让陈xx先碰了我的桌子！”我气急了，把他赶到了教室外面，但我没有怎样他。因为我在想：对于这种蛮狠不讲理学生，一时的打骂根本解决不了问题。【案例分析】这学期，我担任四年级3个班的品社教学工作，在这之前，杨xx的名字已经“如雷贯耳”。在办公室里，他的科任老师总是把他当成坏的典型来宣扬，他的“英雄事迹”我也耳闻不少。这回总算近距离接触了，着实让我吃了一惊，他可真让人头疼。天天上课打瞌睡，梦游太空；一下课则龙马精神，追跑打闹总少不了他的份儿。书写潦草，作业时常完不成，学习成绩很差。偷家长的钱上网吧打游戏。经常有人告他的“状”，不是打了同学，就是不遵守纪律。找他谈话的时候不是一双眼睛直瞪你就是一副苦瓜脸，坐没坐相，站没站相。如此懒散的一个学生就在我眼皮子底下，如何把他改造好呢？从心理学的角度讲，小学生贪玩好动，不喜欢受约束，自我控制能力比较差，这对他们的成长是极其不利的。但他们潜意识里还是想得到老师的关注，这就是教育转化差异生的突破口。我决定打起十二分的精神，把杨xx拉到正常的学习轨道上来。【案例处理】一、研究病情，找出孺子可教的理由通过观察了解，我发现他虽然学习成绩不理想，但打游戏却反应极快，是数一数二的，说明他头脑聪明，智商不低，具有好好学习的基本因素；他下课活跃，玩法花样繁多，上课睡觉只是对学习不感兴趣，说明他精力充沛，能够创新；他的父亲重视他的教育，只是不懂怎样与孩子沟通，实行棍棒教育，只要正确引导，可以很好地与老师配合，邻近的同学学习优秀，积极上进，有良好的学习环境；本班的各科任老师都是负责的，我了解他，他不了解我，这是极为有利的教育契机。综上所述，从内因到外因，都有改变的可能。只要对症下药，改变他，我是很有信心的。因此做好了打阵地战、持久战的心理准备。二、对症下药，让他重建信心，迎头赶上（一）给他机会，从外因入手。1.向他表态：你以前是怎样的学生老师不知道，也不想知道；给老师留下怎样的印象，全看你现在的表现。2.给他鼓励：任何人在他面前不揭短不歧视，只要表现好了就给予他热烈的掌声，设名目，增加他的表现机会和受表扬的机会。3.给他一个好的周边环境：给他调一个最好的位置，调在最容易和老师沟通的位置，与最守纪律最优秀的同伴一起坐，让表现好的同学成为他形影不离的朋友，在学习上帮助他，在课余时间围绕在他周围，玩有益的游戏，让他受到良好的影响。4.养成好习惯：尽量按时写作业，只要写作业就表扬，习惯养成后，再提高要求，逐步做到按时全部完成作业为止。家长配合帮助教育，适当辅导学习，更有利于好习惯的形成。这些优良的外在因素会推动他由外到内发生质的改变，脱胎换骨，成为一个优秀的学生。（二）引导他自己给自己进步的机会，学习是自己的事，只有自己想提高才能有进步。1.给他讲一些名人励志故事，使他从思想上加强对学习主动自觉性的认识，并转化为学习动力。2.耐心与其谈话。动之以情晓之以理，让他自己发现问题，自己给自己定一个奋斗目标。记得有一次他只考了四十几分，我没有给他具体分数而是拿试卷给他看，让他自己分析错误的原因，然后问他希望老师给多少分。3.教学上运用各种教学法，让他课前有预习，课中有反馈，质疑和学习交叉进行。时常给他开小灶，及时给他补课。（三）培养他的集体荣誉感。让他认识到个人行为对集体的影响多么大。在第一次文明班级评比中，他一个人就让班级扣了十多分。利用他惭愧不安的容易悔改的机会，使其从思想上认识到自己对班级荣誉的损害。认识纪律松散的危害，从而主动改掉不良行为习惯。（四）保护其自尊心，考试考差了不告诉家长，而是帮他改正，让他重考。用较好的成绩维护其自尊心。他感念老师的宽容与关爱，会拿出出色的成绩来的。三、药到病除，预防反复经过一段时间的关注与教育，他上课不打瞌睡了，回答问题特别踊跃。作业也按时交了，有时还能得个“A”呢，期中考试考了65分。家长反映说他学习自觉多了，不去上网打游戏了。同学们认为他进步很大，像变了一个人一样。我在鼓励他的同时不断给他打“预防针”，避免不断反复。激励他步子可以迈得更大些，目标定得更有挑战性些。【法律依据】面对违反课堂纪律的学生，我们切不可一时冲动，打骂学生。因为我国《未成年人保护法》规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”我们应该从学生实际出发，循循善诱，使之进步。【案例反思】前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至最主要的品质就是热爱学生。”作为教师只要心中充满爱，不抛弃，不放弃，时刻站在学生的角度体会学生的感受，就一定能取得良好的教育效果。每个人都有闪光点金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。作为教师，我认为应该做到三点：一是，耐心的教育、积极的努力、充分的相信、真心的赞美、公平的对待和灿烂的微笑是我的工作态度和出发点。二是，我用真诚对待学生，学生回报我以真诚；我用充分的信任等待学