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文档简介

成都市菱窠路小学教学设计表教学过程教学环节教学环节执教教师黄晓丽学科语文班级四年级二功课题《为中华之崛起而读书》时间教材分析本单兀关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。这篇课文是一集文。主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而疑惑，他偷偷进入被:目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之崛起而现了他的爱国情怀。学情分析在课前，学生已提前读课文，完成预习册，对文中的生字、难字有一个大致的词语的意思也有了解，在理解课文内容方面存在的问题较小。但这篇课文中有解这些词语的基础上，学生能够更好的了解课文内容。由于学生离“中华不振”到的历史情况也较少，情感的共鸣难度较大，需要做好铺垫，引导学生对自己的,本课时教学目标.回顾课文内容，体会“中华不振”的悲愤和“中华崛起”的急迫。.感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，理解周恩来立下如此志向的原因。.激发学生对自己的读书目的和人生价值进行思考。教学重点.分析出周恩来励志为“中华之崛起而读书”的原因。.根据课文内容，体会当时的历史背景下“中华不振”的含义，学生树立理想。教学难点.分析周恩来“为中华之崛起而读书”这一抱负产生的原因。.激发学生对自己读书目的的思考。教学准备课件教学环节教学环节教学环节教学环节教学环节教学流程

教学环节（如课件出示：通过事件时间地点人物（做什么）理、要内要内程，物事，同时华不.找11振的:第一件事新学年开始修身课上魏校长（问）周恩来（答）第二件事十二岁那年奉天伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）复习导入第三件事一个星期天被外国人占据的地方中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩办、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会）12岁的周恩来被伯父告诫，不准去外国人占据的租界，周恩来对此疑惑不解，问伯父原因，伯父只说了一一。后来，周恩来亲眼见到一一。他懂得了“中华不振”，所以，在修身课上，周恩来回答校长：一一为中华之崛起而读书1.品读理解：“中华不振”出示活力导航：生合L默读11——17自然段。的表2.你在文中哪里感受到了“中华不振”，在书上做好勾画和批注。补充3.和同桌进行交流。时间：6分钟贫穷2,全班汇报。谈谈自己读到这些中华不振的内容时的感受。重的提示租界和当时相关的背景，让学生在11——17段找出“中华不

精读课文述画中一物的感受痛。原因问题掉头体会起而引导书的升华情感精读课文述画中一物的感受痛。原因问题掉头体会起而引导书的升华情感说话练笔我们不一样，我们生在祖国繁荣强大的现在，你读书时为了什么呢？仔细思考，可能是一件身边发生的小小的事，也可能是你所看到的别人的志向给你的感触，你也一定有自己读书的目的，和同学交流。

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