课题申报书中小学智能机器人教育的理论和实践研究

课题报范例精中小智能机器教育的理和实践研理论实课题计论证

一本题内研现：引、指导想

为依据，运用现代、选题意和值随着智能有利于高四本题研目以学校课程体五本题研内1机人本程动式研

机器人教育以其独特的魅力吸引学校和家长的青睐，也吸引着学生的兴趣年我校将机器人科普活动引入学生社团建设建机器人社团机器人竞赛中取得了很好的成绩积了相对丰富的经验机器人教育对培养学生创新能力丰校园文化发学校特色发挥了很大作用。但与学校投入的人力、物力和财力相比，受益的仅是少数学生。《基础教育课程改革纲要增课程对地方学校及学生的适应性基于此我校决定在学生社团开设的基础上展机器人校本课程建设实验它作为校本课程纳入高中教育教学中利已有的设备经验器教育扩大到全体学生校特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供一个新的平台。2机人堂学式研机器人教学的主要任务是培养学生对机器人的兴趣，让学生了解和掌握机器人的基本知识和技能解术的发展及应用对人类生活和科学的深刻影响过器人课程培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。（）学生为心，以问题为驱动引导学生提出问题思问题解问题使学生在问题的驱动下主动去观察发现、去探索，去研究，充分发挥学生的主动性和创造性。（）善课堂价方式，让学生体验成功的乐趣在教学过程中多注重学生自主习主探究的过程于学生的每一点进步一点成功都及时的给予表扬和鼓励学生有成功的自豪感在这种愉悦的心情下促使他们自主、自愿的投入到学习、探究中。（）小组为位组织课堂教学，让学生学会合作学习在教学过程中，进行小组教学，小组内和小组间都可以互相讨论和交流，提出各自的观点选最优方案。通过讨论交流可以加深学生对问题的理解。同时学可以使每个学生在不同的方面能做出自己的贡献于某些方面学习不够理想的学生助他们在小组学习中赢得同伴的尊重。（）用灵活样的教学方法课堂教学中根据不同的教学内容和需要活选用讲授目引导观演示小组讨论等多种方法，以免使学生在某种固定模式下产生学习疲劳。3机人育学综能提的究当今时代是人才竞争的时代，需要我们学生具备多种能力，而机器人课堂教学，给学生综合能力的培养搭建了一个平台，成为培养学生们综合能力的一条有效途径。

（）养创新力。创新已经成为社会进步的源动力，在教学过程中，引导学生行富有创造性的搭建各种机器人励学生勇于探索，使用与众不同的方法路鼓学生有创意的想法，培养和激发学生的创新精神。（）养应变力。由于机器人的运行受时间、地点和环境等因素的影响，制作器人时要考虑很多因素。调试机器人需具备临场应变能力和处理突发事件的能力。（）养学生团队合作精神。一个成功团队中的每个队员必须具有合作精神，器人教育需要小组成员默契配合，可以在平时的学习过程中培养学生的合作精神。五研方(1)比较研进行跟踪研究究经(2)行动研(3)调查研准网上调查整(4)个案六研步1同时

借鉴究目标清晰校本课程开发教学为主体，2主研阶完时课组员工阶成形、量年6—年月书份站个

年1010月动次月结告份册份果份年113

集本程份二指思为依据，运用现代、选题意和值随着智能有利于高四本题研目以学校课程体

五本题研内1机人本程动式研机器人教育以其独特的魅力吸引学校和家长的青睐，也吸引着学生的兴趣年我校将机器人科普活动引入学生社团建设建机器人社团机器人竞赛中取得了很好的成绩积了相对丰富的经验机人教育对培养学生创新能力丰校园文化发学校特色发挥了很大作用。但与学校投入的人力、物力和财力相比，受益的仅是少数学生。《基础教育课程改革纲要增课程对地方学校及学生的适应性基于此我校决定在学生社团开设的基础上展机器人校本课程建设实验它作为校本课程纳入高中教育教学中利已有的设备经验器教育扩大到全体学生校特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供一个新的平台。2机人堂学式研机器人教学的主要任务是培养学生对机器人的兴趣，让学生了解和掌握机器人的基本知识和技能解术的发展及应用对人类生活和科学的深刻影响过器人课程培养学生良好的信息素养、创新精神和实践能力。（）学生为心，以问题为驱动引导学生提出问题思问题解问题使学生在问题的驱动下主动去观察发现、去探索，去研究，充分发挥学生的主动性和创造性。（）善课堂价方式，让学生体验成功的乐趣在教学过程中多注重学生自主习主探究的过程于学生的每一点进步一点成功都及时的给予表扬和鼓励学生有成功的自豪感在这种愉悦的心情下促使他们自主、自愿的投入到学习、探究中。（）小组为位组织课堂教学，让学生学会合作学习在教学过程中，进行小组教学，小组内和小组间都可以互相讨论和交流，提出各自的观点选最优方案。通过讨论交流可以加深学生对问题的理解。同时学可以使每个学生在不同的方面能做出自己的贡献于某些方面学习不够理想的学生助他们在小组学习中赢得同伴的尊重。（）用灵活样的教学方法

课堂教学中根据不同的教学内容和需要活选用讲授目引导观演示小组讨论等多种方法，以免使学生在某种固定模式下产生学习疲劳。3机人育学综能提的究当今时代是人才竞争的时代，需要我们学生具备多种能力，而机器人课堂教学，给学生综合能力的培养搭建了一个平台，成为培养学生们综合能力的一条有效途径。（）养创新力。创新已经成为社会进步的源动力，在教学过程中，引导学生行富有创造性的搭建各种机器人励学生勇于探索，使用与众不同的方法路鼓学生有创意的想法，培养和激发学生的创新精神。（）养应变力。由于机器人的运行受时间、地点和环境等因素的影响，制作器人时要考虑很多因素。调试机器人需具备临场应变能力和处理突发事件的能力。（）养学生团队合作精神。一个成功团队中的每个队员必须具有合作精神，器人教育需要小组成员默契配合，可以在平时的学习过程中培养学生的合作精神。五研方(1)比较研进行跟踪研究究经(2)行动研(3)调查研准网上调查整(4)个案

六研步1同时借鉴究目标清晰校本课程开发教学为主体，2主研阶完时课组员工阶成形、量年6—年月

书份站个年1010月动次月结告份册份果份年113

集本程份-->课题行性分析中一力践果识养如与力合力,对他一、机器人课程是现代教育的呼唤目前,以联网、大数据、人工能为代表的新一代信息技术革命正在迅猛发展。中小学信息技术教学只有不断改革才能跟上时代的潮流技教学改革特别强调对学生学习经验的培养注学生体验和实践的过,重学生个性的健康发展和对学生创新精神、实践能力的培养而器人教学非常有利于贯彻这一理念。

本机器人教学规模。本校在2017年立了湖北航天高中机器人社,2018年校组建了创客教配备先进的教学设备如屏幕和液晶投影仪、学生专用台式电脑、笔记本电,DF开版及扩件、掌控板、能力风暴机器人套装等教学机器人组装套件等年开始开展主题为“工业时代的机器人教学组参加孝感市智能机器人比赛的学生进行培训市级省国级一、二、三等奖二十余人次。在2017年锦赛中更是获得了季的好成绩。2.本校机器人教学体制。教育部《基础教育课程改革纲要基2001】号中指出变程管理过于集中的状况国家方三级课程管理课程对地方校及学生的适应性基于此我校决定在学生社团开的基础上展机器人校本课程建设实验它为独立的课程纳入高中教育教学中，充分利用已有的设备和经验，将机器人教育扩大到全体学生。给学校的特色发展教的专业展、学生的个性发展提供一个新的舞台前以正华为组长的校本课程开发小组成立后织成员进行校本课程开发的理论学习手制订课程纲要，组织教师编写《带你走进机器人世界》校本教材，制订计划并且安排教师上课，实施课程计划在施的过程中进行改调整课题结题前完成系列教材且将组织研究成员深入校本课程实施课堂，进行开课、听课、评课工作，及时总结反思。同时在全区乃至全市做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。二、对智能机器人教学模式机人教学的课程模式(1)在教学思想上开智能机器人教学活动有利于处理好教学与发展的关系即传授知识、技能技巧和发展智力、培养能力的关系学的智能最重要的是观察、思维和实际操作能力。在课堂教学学观察受到限思维受到東缚、很少有机会动能很难得到发展。而在智能机器人教学实践,正实现了学生的主体地,在践中亲自观察、探索、操作学的兴趣、情感、意志得到了较好的发达到了使学生在掌握知识的基础上充分发展智力、能力在教学内容上,开智能机器人教学活动有利于处理好基础知识学习和现代新的科学知识学习之间的关系课教学的内容落后于现代科学技术的发展是始终存在的现即使采取在课堂教学中加深难度、提高速度的办法,也以消除这个差距。因此单靠课堂教学无法解决这个矛盾个之的办法就是将课外校外科技活动与课堂教学结起来能机器人教学课程的内容不受大纲材限制适于加进现代科学的新知,开学生的科视,并与现实生活紧密结滲现科学技术新成果的内容(3)在教学形式上开智机器人教学活动有利于处理学生全面发展与兴趣爱好、特长发展的关课堂教学对完成共性教育和全面的基础教育有很大的优越性但于因材施教发展个性又确实存在严重的不足动内容丰富式多样的智能机器人教学活动可以弥补这一不足使生在科技上的兴趣爱好和特长得以充分发展

机人教学课堂模式（）学生为心，以问题为驱动。在课堂教学中教师只是作为课堂的组织者和学生学习的引导者，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。促使学生在问题的驱动下主动去观察，去发现、去探索，去研究，充分发挥学生的主动性和创造性。（）善课堂价方式，让学生体验成功的乐趣。在课堂教学过程中要方位多度地看待每一个学生的学习注重些结果注重学生自主学习自主探究的过对于学生的每一点进步每一点成功都及时的给予表扬和鼓励随时让学生有成功的自感们在学习的过程中始终感受着成功的喜悦在这种愉悦的心情下，也会反过来促使他们自主、自愿的投入到学习、探究中。（）小组为位组织课堂教学，让学生习惯于合作学习。在教学中把学生分成若干个合作小组，每组4―6人使学生在主动参与的同时，小组内和小组间都可以互相讨论和交流出各自在的观点选择最优方案通讨论和交流可以加深学生对问题的理解时作学习可以使每个学生在不同的方面能做出自己的贡献，对于某些方面学习不够理想的学生，有助于他们在小组学习中赢得同伴的尊重。（）用灵活样的教学方法。课堂教学中根据不同的教学内容和需要活选用讲授目引导观演示小组讨论等多种方法，以免使学生在某种固定模式下产生学习疲劳。3.机器人教学实践活动模式如何提高智能机器人研究活动的教学与社会效益智能机器人课程的内容决定了它属于青少年科技实践活动。以科技实践兴课为载体的智能机器人教学形式只能面向一部分学生。如何让更多学生享受智能机器人课程?是可以换一种教学载体如新课程标准下校本课程”拿出分来用于实施智能机器人教,或关系比较紧密信息技术课程进行整合开出适合本校学生特征的校本课程。这可以让现有的机器人器材尽可能提高使用从最大限度地发挥其作用取更明显的教学与社会效益实践表,智能机器人研究活动对学生知识的建构、创新意识和能力的培养都起到了积极的推动作用。同时笔者也深刻体会到:智机器人课程是门新兴学科无论从课程内容材体系学模式从学管理教学评价等各方而来说都需要不断实,不探索。总,探索研究中笔者深感机器人教学对学生创新意识和实践能力的提高大有裨益,提高学生的科学素养具有重要的现实意义和深远的战略意义。然而受件条件的制国内的机器人教学大多还是停留在课外兴趣小组辅导层面。我们相信,机器人教育终究会普及,从培更多有综合素质和良好信息素养的现代化人才。

2.本校机器人教学体制。教育部《基础教育课程改革纲要基2001】号中指出变程管理过于集中的状况国家方三级课程管理课程对地方校及学生的适应性基于此我校决定在学生社团开的基础上展机器人校本课程建设实验它作为独立的课程纳入高中教育教学中，充分利用已有的设备和经验，将机器人教育扩大到全体学生。给学校的特色发展教的专业展、学生的个性发展提供一个新的舞台前以正华为组长的校本课程开发小组成立后织成员进行校本课程开发的理论学习手制订课程纲要，组织教师编写《带你走进机器人世界》校本教材，制订计划并且安排教师上课，实施课程计划在施的过程中进行改调整课题结题前完成系列教材且将组织研究成员深入校本课程实施课堂，进行开课、听课、评课工作，及时总结反思。同时在全区乃至全市做好校本课程实施的经验或成果的推广和应用。二、对智能机器人教学模式机人教学的课程模式(1)在教学思想上开智能机器人教学活动有利于处理好教学与发展的关系即传授知识、技能技巧和发展智力、培养能力的关系学的智能最重要的是观察、思维和实际操作能力。在课堂教学学观察受到限思维受到東缚、很少有机会动能很难得到发展。而在智能机器人教学实践,正实现了学生的主体地,在践中亲自观察、探索、操作学的兴趣、情感、意志得到了较好的发达到了使学生在掌握知识的基础上充分发展智力、能力在教学内容上,开智能机器人教学活动有利于处理好基础知识学习和现代新的科学知识学习之间的关系课教学的内容落后于现代科学技术的发展是始终存在的现即使采取在课堂教学中加深难度、提高速度的办法,也以消除这个差距。因此单靠课堂教学无法解决这个矛盾个之的办法就是将课外校外科技活动与课堂教学结起来能机器人教学课程的内容不受大纲材限适于加进现代科学的新知,开学生的科视,并与现实生活紧密结滲现科学技术新成果的内容(3)在教学形式上开智机器人教学活动有利于处理学生全面发展与兴趣爱好、特长发展的关课堂教学对完成共性教育和全面的基础教育有很大的优越性但于因材施教发展个性又确实存在严重的不足动内容丰富式多样的智能机器人教学活动可以弥补这一不足使生在科技上的兴趣爱好和特长得以充分发展机人教学课堂模式（）学生为心，以问题为驱动。在课堂教学中教师只是作为课堂的组织者和学生学习的引导者，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。促使学生在问题的驱动下主动去观察，去发现、去探索，去研究，充

分发挥学生的主动性和创造性。（）善课堂价方式，让学生体验成功的乐趣。在课堂教学过程中要方位多度地看待每一个学生的学习注重些结果注重学生自主学习自主探究的过对于学生的每一点进步每一点成功都及时的给予表扬和鼓励随时让学生有成功的自感们在学习的过程中始终感受着成功的喜悦在这种愉悦的心情下，也会反过来促使他们自主、自愿的投入到学习、探究中。（）小组为位组织课堂教学，让学生习惯于合作学习。在教学中把学生分成若干个合作小组，每