《 百合花 》课件-统编版高中语文必修上册

baa百合花茹志鹃第一课时学习目标：1、理清故事情节，概括故事内容。2、分析人物形象，学会运用细节刻画人物的方法。知道这种花的花语是什么吗？走进作者：

茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新、俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中不少名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。今天我们学习的《百合花》是她的代表作。写作背景：

茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”读准字音：间歇撂下

包扎着恼讷讷忸怩

憨憨

执拗

挽髻

讪讪

嬷嬷

虔诚

瞟了一眼

磕磕绊绊

jiànxiē

shànshànzháonǎo

hānhānpiǎo

jì

zhíniùnènèliàoxiàqiánchéng

niǔ

níbāozākēkē

mómo词语积累：执拗：固执任性，不听从别人的意见。讪讪：形容不好意思、难为情的样子。磕磕绊绊：1.形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便。2.形容事情遇到困难、挫折，不称心，不顺利。小说小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体裁,或通过情节的展开和环境的渲染反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、典型环境（自然环境和社会环境）。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。整体感知：（1）本文是以什么为线索来讲述故事情节的？（2）主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？线索：↗小通讯员：“我”↘新媳妇：“我”的见闻和感受。带路—借被—牺牲—盖被借被—缝衣—献被问题：根据小说情节的阶段性，找出开端、发展、高潮、结局，并用2到5个字概括内容。明确：第一部分（开端）

带路

（从开头到“这都怪我了”）

第二部分（发展）

借被

（从“我们到包扎所”到“现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分（高潮）

牺牲/献被（从“包扎所的工作人员很少”到“两个干硬的馒头”）第四部分（结局）

盖被

（从“卫生员让人抬了一口棺材来”到结尾）品读探究：分析人物的形象（小组合作探究）学生快速阅读“带路”“借被”“牺牲”部分，归纳出小通讯员的性格特征。小通讯员的形象：

一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，不善言辞，对生活和自然无比热爱，不畏牺牲，舍己救人。（提示：如何刻画人物形象，细节描写）。

抓住各方面的描写（动作、语言、神态、心理、外貌等描写手法）

细节描写现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀来看，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。运用外貌描写，表现了小通讯员身材高挑、结实，干净利落，也表现了小通讯员朴实无华，一丝不苟。如：他见我挨他坐好，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹…….才说请自己是天目山的人。运用神态描写，动作描写，写出了小通讯员的腼腆、羞涩、局促，表现了他的质朴，纯洁。如：“这都是为了我们……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担挤在一个「表小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋「汉顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了….通过担架员的叙述，侧面表现出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。总结新媳妇的形象：

美丽、淳朴、纯洁、善良、高尚。如：一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉。通过对新媳妇的外貌和神态描写，写出了新媳妇的美丽、淳朴。

小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，“帮我打下手”、“帮助帮助通讯员缝衣服、拭身体、献被子”等，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。小结：小通讯员：热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。新媳妇：美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。刻画人物的手法：动作、语言、神态、心理等细节描写手法主题归纳：小说写了……事，表现了……抒发了……小说描写的是1946年的中秋，在部队发起总攻之前，通讯员送文工团的女同志“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。第二课时教学目标：1.分析文中次要人物“我”的意义。2.标题的象征意义及小说的主旨问题探究：小说中的“我”是一个什么样的角色？

在小说中有什么作用？思路引导（写下来）1.“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事，以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，使事件显得真实可信。2.小说是由“我”的所见所闻、所见、所感而展开的，推动故事情节发展。3.小说人物是“我”眼中的人物，栩栩如生地描绘人物，有助于人物形象的塑造。小说中的“我”不仅是一个线索人物，更是一个主要人物“我”和通讯员一样，是小说中重要的人物形象，是读者理解小说主旨的关键。从小说的结构线索来看，小说始终国绕着“我”和通讯员之间的交往展开叙事:“我”与通讯员去前沿包扎所、“我”与通讯员一起借被子、“我”与通讯员在前沿包扎所最后一次相见(通讯员牺牲)。围绕这个线索，作者巧妙地把“我”对通讯员的感情变化融入其中:从开始生气、产生兴趣到逐渐熟悉，接着从心底爱上这个傻乎乎的小同乡，然后是中秋夜的思念、牵挂，到最后通讯员牺牲，“我”的内心无限悲痛。这样，“我”的感情始终流贯起伏在整个小说的故事情节之中，“我”的形象也逐渐丰满起来，一个热情大方、活泼开朗的女性形象跃然纸上。正是由于“我”这一角色的凸显，オ有了这场“没有爱情的爱情牧歌”，作者正是以此建构了小说最基本的框架。小说中正是有了“我”的介入，通讯员的腼腆与羞涩、纯朴与善良才更具说服力和感染力。这种文学的描写与渲染，让读者看到了生活在这片土地上的善良可爱的解放军战士，看到了他们的勇敢和忠诚。次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起衬托作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性。③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。意义探究：二、探究“百合花”象征意义。（小组探究合作）问题1：找出小说中描写“百合花”的句子（两处），分析“百合花”在小说中的作用。

（1）.推动小说情节的发展，在“借被”“献被”的过程中凸现新媳妇纯洁高尚的人物形象。（2）.在“盖被”中提示小通讯员的心灵纯洁美好就像一朵洁白无暇的百合花。

文中的感情只发生在小通讯员与新媳妇之间吗？

表现了战士之间，军民之间那种百合花一样纯洁无暇、高尚动人的情感。问题：“这象征纯洁的感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸