一年级+对韵歌优秀教案

锦门课时教学设计模板课时教学设计课题课型5.《对韵歌》课题课型新授课E] 章、单元复习课口专题复习课工]习题、试卷评讲课口学科实践活动课□其他口T《对韵歌》是一篇韵文。课文以淡淡的水墨画为背景插图，又山、云、绿柳、桃花邓元素构成，文对画，画对文，直观形象，有助于学生联系生活经验，体会韵文“山清水秀、桃红柳绿〃的诗情画意。第一、第二两句以单字对的形式，分别将“云、雨、雪、风〃同属于自然现象的归类成对，将“花、树、鸟、虫〃动植物归类成对。第三句是双字对的形式，“山清〃和“水秀〃、“柳绿〃和“桃红〃都是景物类对应。本课句式短小，简单押韵，朗朗上口，有利于学生语感的形成，也有利于培养他们的识字兴趣。.学习者分析：学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了一些了解。但因为这节课的内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，在学生有注意的时间内提高识字效果，帮助学生了解课文内容成了本课的重难点。.学习目标确定：⑴通过听读、看图联想，字理识字等方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫〃7个生字。⑵会写“虫、云、山〃3个生字和提、撇折、竖折3个根本笔画。⑶能正确、流利的朗读课文，背诵课文。⑷通过对读、拍手读等多种形式反复诵读，初步感受对子的韵律和趣味。.学习重点和难点：教学重点：认识“对、云、雨〃等7个生字；会写“虫、云、山〃三个字。教学难点：感受对子的韵律和趣味。.学习评价设计评价内容〔1〕你真会学习，知道眼睛看老师。〔2〕你真会读书，左手压书，右手指字，声音洪亮。

6.学习活动设计 一课时教师活动学生活动一、游戏导入.“汉字对对碰〃游戏：示“天、上、水〃，生对“地、下、火〃。小结：这样给汉字宝宝配对的游戏，古代的人取了一个很好听的名字---对对子。读对子的时候，我们可以在中间加上一个“对〃字，齐读。.我们今天要学习的《对韵歌》里就藏着很多对子，我们一起去找找吧。.板书课题，生书空。二、学习云、雨、风。.示“云、雨、风〃的甲骨文，匹配现代汉字，说说自己的理由。.学习“云〃字：你见过什么颜色的云朵宝宝呢？［白云、乌云……〕齐读“云〃。.学习“雨〃字：你见过什么雨？〔大雨、小雨、暴雨……〕不同季节的雨也有不同的名字，春天的雨叫做“春雨〃，夏天的雨叫做“夏雨〃，秋天的雨叫做“秋雨〃，冬天的雨叫做“冬雨〃。齐读“雨〃。.学习“风〃字：和“雨〃一样，不同季节的风也有不同的名字，所以一年四季分几种风？哪四种？春风、夏风、秋风、冬风。联系前后学习，借助游戏初识对子，揭示课题。利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助学生认记汉字，理解字义，调动学生识字积极性，提高识字效率。

生活中还有不同方向吹来的风。〔东风、南风、北风、西风〕齐读“风〃。5.第一句里还有一样事物呢一一雪，他们都是好朋友，所以课文送给了他们一个字—一“对〃，齐读第一句。三、学习“花、鸟、虫〃。.学习“花〃字：张老师为大家带来了一朵美丽的花，它是—-荷花。生活中你还见过什么花？引导学生组词。花朵可有用啦，我们可以用它做一一花环。还能做什么？有东西掉进水里的时候，还会溅起一一水花。大海里还有一一浪花。过年的夜晚，天空中还会绽放一一烟花。齐读“花〃。.学习“鸟〃字：《日月水火》的课后题，大家还记得吗？张老师把其中一幅图请到了屏幕上，你还记得这是哪个字吗？一一鸟。是呀，同学们发现了这个字中间的那一点很像小鸟的眼睛。你知道鸟有哪些词语朋友吗？〔大鸟、小鸟、飞鸟、啄木鸟、鸟窝、鸟笼。〕.学习“虫〃字：示甲骨文，和现代的“虫〃字哪里像？真有意思。在现实生活中，虫还有很多有趣的用法。比方，咱们班里爱读书的孩子可以叫做“书虫〃，爱偷懒的人可以叫他“懒虫〃，一直流鼻涕的人可以叫他“鼻涕虫〃。齐读“虫〃。写“虫〃字：利用图片，联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助学生认记汉字，理解字义，调动学生识字积极性，提高识字效率。

新笔画：提。怎么写？〔从重到轻，从左到右，从慢到快〕跟读。标准学生的握笔姿势和写字姿势。写字习惯：一看二写三对照。标准学生的握笔姿势和写字姿势。写字习惯：一看二写三对照。观察：还有哪些笔画要提醒大家？描红、书写。.读生字。〔小结〕认识了这些生字宝宝后，现在我们要将他们送回家，让我们回到课文看看。.齐读课文。四、学习第3句。.小魔术，示“山清水秀〃、“柳绿桃红〃。.结合插图，美美地朗读第3句。.找规律，谈发现。五、诵读对子，感受韵文的节奏和韵律。.指导朗读停顿，“对〃字连得轻短。师生齐读。.带着美美的感受齐读全文。.多种方式读文，尝试背诵。六、拓展。孩子们，你们刚刚的表现真棒，老师还要再奖励你们一首对韵歌，咱们一起来读一读吧。出示《声律启蒙》节选。板书设计5.对韵歌对云雨风花鸟虫虫笔画：提当堂检测与作业设计：.和家人玩玩字卡游戏。.和同学一起玩对对子游戏。教学反思与改良：.课堂中的评价语、过渡语都比拟自然，这得益于日常教学中我经常反思自己课堂中的表现；.识字环节有趣，并且有拓展，符合孩子们的学情，能符合孩子们的“口味〃，能牢牢吸引住孩子的注意力；.课堂中还可以设置课中游戏环节，缓解低段学生在课中出现的疲累，及时调整好学习状态；.生字