一年级上册数学期中试卷卷面分析

一年级上册数学期中试卷卷面分析

一年级上册数学期中试卷卷面分析篇1

一年级共有学生9人，成绩差异明显，两极分化明显，相对来说学习困难的学生面比拟大。在这批学生中，有3名同学学习刻苦，作业仔细，解题思路，成绩相对稳定，但其中有2名上课上课很少举手发言。也缺乏应有的分析问题，解答问题的力量，因此学习成绩一时之间很难提高。另外有3名同学头脑特别敏捷，但由于比拟贪玩，又很顽皮，上课也不用心，所以学习成绩不够稳定。这次考试的试卷比拟简洁，只有一道超范围的题。主要是以前四单元的根底学问为主，所以考试总体大多数同学考的还是比拟抱负，但有2位同学的成绩实在太差。在本次测试中，口算不合格的有2人，填空错误达5题以上的有3人，解决问题消失错误的有3人。详细分析如下：

第一题：口算题。有3位同学能正确计算，4位同学能错2—5道，（这几位同学是由于马虎、造成的。）1位同学能错一半，一位同学根本全错。本册以100以内的加、减的计算为主，而我们班就有2位同学干脆反响不过来。此题消失错误的地方不是题目太难，纯属学生不仔细、马虎造成的，因此，以后要加强培育学生仔细检查作业的好习惯。

其次题：填空题。有两位同学就只填对了一道题。其他的都还可以。

第三题：猜一猜。这是一道估算题，第2小题有肯定难度，因学生年龄小，各种力量偏差，加上识字少，理解力量偏差，实际阅历也比拟少，有许多学生不太理解题意，造成解题困难。

第四题：用竖式计算。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。

第五题：比拟大小。有七位同学全对，一位同学只对了1道，一位同学没做。

第六题：连一连。全对。同学们都能识别它的空间观念，能正确的从不同角度观看物体外形，能很好的看出正面、上面和侧面是什么外形。

第七题：是一道超范围题当附加题处理，没有算分。

第八题：看图填空。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对。

第九题：看图列式计算。除了罗小雅、陈辅涛2位同学之外，其他7位同学全对

通过分析，学生在二（2）（3）（4）题、四题、五题、八题、九题。消失的错误比拟多，针对这些错误，改良方法如下：

1、加强学生良好行为习惯的培育，特殊是仔细读题、仔细计算的习惯。培育他们分析问题选择计算方法的力量。

2、留意平常作业多样化的训练，让学生多件题型。

3、多加强学生语言口头力量的培育和书写力量的训练。

一年级上册数学期中试卷卷面分析篇2

本试卷从根底学问、力量测试方面对学生的学问和力量进展较全面的检测，试卷与教材亲密取系，关注学习的生活实际。题量、难易适中，掩盖面较广。本试卷共有六道大题，前四道题都是对根底学问的运用，最终一题是力量测试，有肯定难度。

一、成绩分析：

一年级（1）班参与考试的有40人，平均分是85.35分，及格率为100%，优秀率为40%。

二、试卷题目难易分析：

试卷难易程度总体适中，根底题考核面全，呈现的根底性强，后半局部力量题，拉开了层次，有适当的提高。

三、答题状况分析：

第一题，填一填。共有7个小题，包括100以内数的熟悉和组成，数序，数的大小的比拟几个学问点，第2题和第7小题上消失错误，主要缘由是读题和审题力量不强，特殊是第7小题，学生由于对一个数的前后不理解，就消失错误。因此在今后的教学中要培育学生读题和审题这方面的力量训练。

其次题，我会换算，考察学生对人民币的单位的换算这个学问点的把握状况。都有不同程度的”出错。

第三题，请按得数大小把算式排一排。多数学生都对，个别学生由于看题不仔细，把算式的得数排列而失分。

第四题，是有关于位置的熟悉，也有个别学生出错。

第五题，猜一猜。是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类学问的把握较牢，故答题状况很好，个别学生出错。

第六题是计算题，消失错误最多的是有关于人民币的计算。在以后的教学中还需加强练习。

第七题，用数学解决问题。主要是考核学生对数学的理解力量和解决问题的应用力量，学生在这局部失分比拟多，主要有：

①学生的思维不够开阔，不会用所学的学问举一反三，或是教师的读题对学生有误导，不会敏捷解决问题。

②应用题的审题力量差，不理解数量间的关系。失分最严峻的就是最终一题，由于学生的分析问题的力量不强，不能很好的理解题意，所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。

四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。存在缺乏之处：

1、个别学生的字迹较潦草，书写不仔细，要培育小朋友仔细书写的习惯。

2、学生的听读力量和审题力量还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。

3、学生的根底学问把握不够坚固，加减法计算还要进一步加强训练，必需提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。

4、学生对所学学问的敏捷运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探究和思索问题，培育学生能够把一个学问点运用到各种题型当中去的力量。

5、培育学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清楚，做题时仔细细致、静下心来做题目，学会理解题意，学会检查。

6、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在学问、方法和发挥上存在的缺乏，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

五、改良措施：

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力气进展备课，进而弥补自身个体钻研教材力量的缺乏，共同分析、讨论和探讨教材，精确把握教材。

2、创设生动详细的情境。依据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和把握数学学问。

3、重视学问的猎取过程。使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成力量。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”学问，到达举一反三、敏捷应用的水平。

4、加强学习习惯和策略的培育。有意识地对学生进展分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育学生良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、认