教学设计 小学古诗教学

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计教学目标

1、读正确本诗中的“鹤、孟、唯”等生字的读音，正确书写“孟、浩”等生字。2、理解诗句的意思，体会诗人送别朋友依依惜别的情感。

3、咀嚼和体悟重点诗句的情味，通过想象和移情体验，感受诗的情绪和意象。4、有感情的朗读古诗，背诵古诗。教学难点：感悟诗境，指导朗读。教学过程：一、名曲导入欣赏一支世界名曲----李叔同的《送别》。简介：这支曲子所要表达的是亲人和友人之间要离别时的情境。1、同学们，假如你的好朋友要转学了，那你当时的心情是怎样？（1、2生）2、在古代，交通很不方便，朋友分别后就很难再见面了，所以朋友分别时往往作诗词相赠，以表达彼此的深情厚谊。这种诗被称为送别诗。（板：送别诗）你们还记得李白的送别诗吗？（《赠汪伦》，生齐背）3、关于大诗人李白的故事，老师还知道一段小插曲，你们想听吗？据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前。李白一见孟浩然，抢上一步说：“孟兄，李白早知道你诗名天下，特来求教啊！”“哪里，贤弟过奖了，过奖了！你才华横溢，我也久仰了呀！”两人一见如故，从此他们游山赏月，饮酒赋诗，谈人生，谈抱负……就这样，好几个月行影不离。不久，孟浩然要到江苏扬州一带远游，李白有事不能同行，特地在黄鹤楼前为孟浩然送行。望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗诞生了……这就是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。板书课题：指导写“孟”和“浩”“陵”字。（课件1：黄鹤楼）补充：湖北的黄鹤楼是江南的三大名楼之一，它与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼被称为三大名楼。书空、观察、组词、书写。二、理解课题1、齐读课题读一遍。2、读完题目，你知道了什么？生1：从题目中我知道了在黄鹤楼送孟浩然师：你读懂了送的地点。生2：从题目中我知道了李白送孟浩然到广陵。师：你能从题目中知道那么多，可不简单呀！三、读通古诗1、李白是怎样为孟浩然送别的？下面请同学们自由读读这首诗，注意读准字音，看清字形，把诗句读通读顺。（课件2：古诗，没划节奏）2、谁能把这首诗读一读。随机纠正字音。多叫几个同学读，重点读准字音，读通句子。齐读四、理解诗意，再读古诗1、请同学们再读读这首诗，并结合下面的注释，看看自己还有哪些不懂的地方？可以借助辅导书，也可以先跟同桌交流，也看能不能解决。（预设学生不理解的词有：西辞、烟花三月、孤帆、尽、唯）出示前两句，说说你的理解。（课件5）（1）、这里的“辞”字，你们能给它组个词吗？（告辞、辞别）诗中的“辞”字就是告辞、告别的意思。（组词也是理解字义的好方法）师：（课件3：结合简图）黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江由西向东顺流而下，所以大诗人李白说故人西辞。师：你知道他们分别的时间吗？（三月）诗中写“烟花三月”，注释如何解释的？（2）、“烟花三月”，那是一个春意盎然的季节。想去看看吗？边看边想你能用一个词语来形容一下吗？（课件4：出示江南春图）（3）、在这千年胜地的黄鹤楼上，在这如诗如画的江南春天，诗人本该和老朋友孟浩然共饮美酒，吟诗作赋。何其美哉！但今天，老朋友离李白而去。（课件5：指导读3、4句，划节奏）。（4）、孟浩然的船走了。可是李白还在黄鹤楼上久久地望呀望呀，他在望什么呀？生：望那只船出示后两句，说说你的理解。（课件6）（1）、“孤帆”是什么意思？只有这一艘船吗?（2）、不是”，此时此刻李白的心里只有孟浩然，所以李白自然只看到孟浩然的“孤帆”。（3）当时的李白孤孤单单地站在那里，看呀看呀，一直看到远影在碧空尽。“尽”是什么的意思？（消失）。孤帆已经消失了，唯见长江天际流？（板书：图画）（4）、送君千里，终有一别。此时此刻，李白望着孤帆远去，江水滔滔，心中一定有千言万语想对孟浩然说，拿起你手中的笔，写出李白当时在想些什么？出示：故人的船渐渐远去了，李白不禁想：?:（5）、汇报（6）、这深深的祝福，这依依不舍，这浓浓情意，就像这滚滚长江之水连绵不断。让我们一起来读读3、4句。（课件7：指导读3、4句，划节奏）四、感悟诗情，再读古诗。（1）（课件8：划节奏的完整古诗）读古诗不但要读出节奏美和韵律美，理解诗意之后还要读出意境美，也就是脑子里要有这个画面，要有作者的这种情感再来读。）由点名读-分组读-齐读（2）、看板书，练习背诵我们把这美好的情感，把这千古佳句永远留在心中，好吗？那赶快背下来吧！（5）、背诵。五、拓展1、黄鹤楼这一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚谊。时隔一年，李白仍久久不能忘怀，又为这次送别写下了一首五言诗。出示：课件8：《江下行》李白作业：1、回家把这首诗背给家长听2、搜集表达人间真情的古诗词，背一背。去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流。让我们一起读一读。帆去远，心相随！多么的情深意长呀！2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是千古传诵的名句，现代人给它谱上曲子，请欣赏。（播放歌曲《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）六、作业师：离别是诗，离别是歌，离别是情。一样的送别，不一样的情怀。课后，你们可以上网查找相关的送别诗，感受古人的情怀，体验友谊带给我们的温暖和感动。出示七、板书设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》设计理念：《语文课程标准》明确规定中年级古诗教学应该：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”了解学习古诗方法（知诗人——读诗文——解诗意读诗文——悟诗情诵诗文）节奏美韵律美意境美。这就从方法步骤（诵读古诗，展开想象，理解诗意）与培养目标（获得情感体验，有感情地朗读）两个互相联系、螺旋上升的方面，