第二单元-第01课时-用数对表示具体情境中物体的位置（分层作业）-五年级数学上册人教版_第1页
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文档简介

第二单元第1课时用数对表示具体情境中物体的位置分层作业人教版五上学校班级姓名课题用数对表示具体情境中物体的位置（第1课时）【夯实基础】1．音乐课上，聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（

）。A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2） D．（3，4）2．上课时，李明、刘军和王海的位置如图所示，若李明的位置是（0，0），刘军的位置是（3，2），那么王海的位置是（

）。A．（4，5） B．（5，4） C．（5，5） D．（4，4）3．小亮的位置是（4，3），小玲的位置是（4，7），小宇和小玲是在（

）。A．同一列 B．同一行 C．同一位置【进阶提升】4．齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为()，丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第()列第()行。5．照样子写出下图中各字母的位置。A

(1,2)B（）C()D()E()F（）6．小红和小明坐在同一列，小红和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小红的位置是()。【拓展应用】7．根据下面的描述，在动物园示意图上标出各个馆的位置，并填空。（1）动物园大门的位置是（5，0），向北走100m，到达熊猫馆。（2）海洋馆的位置是（

）。（3）大象馆的位置是（8，5）。（4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距离相等。（5）鹿苑位于（1，8），向南走200m，到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等。8．如图：的位置表示为（1，2）；则的位置可以表示为（）；的位置表示为（4，2），请你在图上画出来。9．如图，“四”字用数对表示为（1，4），请你将图中成语补充完整，并用数对表示所填汉字的位置。（

）字用数对表示为（

）；（

）字用数对表示为（

）；（

）字用数对表示为（

）。【自我评价】【教师评价】

参考答案【夯实基础】1．明明在第4列第3行，他的位置用数对表示是（4，3）。故答案为：B2．王海的位置位于第5列第4行，用数对表示为（5，4）。故答案为：B。3．A小亮的位置是（4，3），即第4列第3行，小玲的位置是（4，7），即第4列第7行，小宇和小玲是在同一列。【进阶提升】4．（6，4）

5

2齐齐在教室里坐在第6列第4行，可以用数对表示为（6，4），丫丫坐的位置用数对表示是（5，2），她坐在第5列第2行。5．E（5，3）

B（1，2）

F（4，2）

C（2，5）

G（6，0）

D（3，3）6．（5，6）由分析得，小红和小明坐在同一列，小红和小芳坐在同一行，已知小明的位置是（5，7），小芳的位置是（3，6），那么小红的位置是（5，6）。【拓展应用】7．（1）（3）（4）（5）（2）（10，9）【详解】（1）（3）（4）（5）如图：（2）海洋馆的位置是（10，9）。8．（3，4）；【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示

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