思想政治哲学生活第三单元综合探究教学设计【教学参考】

思想政治哲学生活第三单元综合探究教学设计【教学参考】思想政治哲学生活第三单元综合探究教学设计【教学参考】思想政治哲学生活第三单元综合探究教学设计【教学参考】思想政治哲学生活第三单元综合探究教学设计【教学参考】科学名称：思想政治模块：《生活与哲学》模块章节：第三单元《思想方法与创新意识》综合探究《坚持唯物辩证法反对形而上学》教学设计【教学目标】1、知识①识记：唯物辩证法与形而上学的基本观点和根本分歧②理解：唯物辩证法与形而上学的根本分歧③运用：联系具体事例，区分清楚唯物辩证法与形而上学。2、情感、态度、价值观：剖析自然界与社会生活中的实例，学会用唯物辩证法的观点看问题【教学重点】唯物辩证法与形而上学的基本观点【教学难点】唯物辩证法与形而上学的根本分歧【教学方法】学生活动，创设情境，学生自主讨论归纳【设计思路】以单元复习导入，清楚唯物辩证法的基本观点；结合课本上的探究活动及学生实际生活中所能接触到的实例，设置具体的情境，引导学生积极思考，帮助学生弄清唯物辩证法与形而上学的分歧；分析唯物辩证法的内在联系，深刻体会到唯物辩证法与形而上学的根本分歧。【过程设计】学生探究活动教师指导活动设置意图导入新课：复习第三单元的思想方法课堂活动：第三单元主要介绍了哪几方面的思想方法？活动提示：第三单元介绍了联系观、发展观、矛盾观等方面的思想方法。对唯物辩证法的有一个整体的认识。课堂探究：分4组讨论课本案例探究提示：引导学生正确认识这些言论代表的思想方法，感性地区分唯物辩证法与形而上学从感性认识到理性认识。课堂理论升华唯物辩证法既是科学的世界观，又是指导我们认识世界和改造世界的重要思想方法。唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题，形而上学基于它对世界的理解，用孤立、静止、片面的观点看问题。课堂探究：唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在哪里，为什么？探究提示：学生分组讨论，发表观点。找到唯物辩证法联系观点、发展观点和全面观点的内在联系。课堂理论升华世界是普遍联系的和永恒发展的，因此，联系的观点、发展观点是唯物辩证法的基本观点（总特征）。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，因此，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心。没有矛盾就没有世界，认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾，矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾分析法我们认识问题的根本方法。唯物辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的、革命的和创新的。勇于批判，不断创新，是民族进步的灵魂。唯物辩证法就是主张用联系、发展、全面的观点看问题，形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。【板书设计】联系的普遍性、客观性、多样性、联系的特点联系的普遍性、客观性、多样性、联系的特点整体与部分的统一用联系的观点看问题辩证法的联系观整体与部分的统一用联系的观点看问题辩证法的联系观掌握系统优化的方法掌握系统优化的方法发展的普遍性别自然界是发展的发展的普遍性别自然界是发展的人类社会是发展的人类社会是发展的人的认识是发展的确人的认识是发展的确唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展世界是永恒发展的确唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展世界是永恒发展的确发展的实质发展的实质发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡辩证法的发展观发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡辩证法的发展观前途是光明的，道路是曲折的用发展的观点看问题前途是光明的，道路是曲折的用发展的观点看问题做好量变的准备，促进事物的质变做好量变的准备，促进事物的质变矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾的含义矛盾的同一性和斗争性矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾的含义矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗争性的含义思想方法与创新意识矛盾的同一性和斗争性的含义思想方法与创新意识矛盾普遍性原理及其方法论矛盾普遍性原理及其方法论矛盾特殊性原理唯物辩证法的实质与核心矛盾特殊性原理唯物辩证法的实质与核心矛盾普遍性与矛盾特殊性辩证关系原理及其方法论矛盾的普遍性和特殊性矛盾普遍性与矛盾特殊性辩证关系原理及其方法论矛盾的普遍性和特殊性主、次矛盾辩证关系原理主、次矛盾辩证关系原理矛盾分析法是认识事物的根本方法矛盾分析法是认识事物的根本方法矛盾主、次方面辩证关系原理用对立统一的观点看问题矛盾主、次方面辩证关系原理用对立统一的观点看问题坚持两点论和重点论的统一坚持两点论和重点论的统一具体问题具体分析的含义、地位具体问题具体分析的含义、地位具体问题具体分析具体问题具体分析具体问题具体分析的重要意义具体问题具体分析的重要意义辩证否定观与创新意识辩证否定观与创新意识树立创新意识是唯物辩证法的要求创新意识与社会进步树立创新意识是唯物辩证法的要求创新意识与社会进步辩证法的革命批判精神与创新意识辩证法的革命批判精神与创新意识创新推动社会生产力的发展创新推动社会生产力的发展创新推动生产关系和社会制度的变革创新是民族进步的灵魂创新推动生产关系和社会制度的变革创新是民族进步的灵魂创新推动人类思维和文化的发展创新推动人类思维和文化的发展联系的内容是矛盾基本观点：联系与发展联系的内容是矛盾基本观点：联系与发展唯物辩证法用联系、发展、全面观点看问题唯物辩证法用联系、发展、全面观点看问题发展的动力是矛盾根本观点：矛盾分歧发展的动力是矛盾根本观点：矛盾分歧形而上学用孤立、静止、片面观点看问题形而上学用孤立、静止、片面观点看问题

教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了，对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位，我除了倍加珍惜之外，也意识到一位教师要不断的充实自我，提升自身素能，脚踏实地，才能不被时代所淘汰，才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此，我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足，深刻总结并继续发扬成功经验，追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入，本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高，教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”，加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式，积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善，汲取经验，巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文，向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思，教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文，以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客，深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学，史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展，确立教育教学新理念6、善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作7、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会