《建设学习型社会》教学设计【思想政治人教版高中必修3】

PAGE《建设学习型社会》教学设计教材分析教材分析本框是《文化生活》第二单元《文化传承与创新》综合探究部分，本框旨在强调全民学习、终身学习是学习型社会的核心内涵，坚定教育信息化和构建终身教育体系是建立学习型社会的内在要求，认识建立学习型社会对于文化传承的重要意义。教学目标教学目标【知识与能力目标】通过教学，使学生了解学习型社会的特征，建立学习型社会的意义及建设学习型社会的途径。【过程与方法目标】通过基本教具展示情景材料，调动学生的积极性，教师实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成，培养学生的理解、比较分析和辩证思维能力。【情感态度价值观目标】通过教学，让学生深刻认识到当今社会学习的重要性，培养学生活到老学到老学习品质，让学习真正成为一种生活习惯，成为一种生活方式。教学重难点教学重难点【教学重点】建设学习型社会的意义【教学难点】课前准备让学习成为生活习惯，成为生活方式课前准备1、全部学生在自愿的基础上分成若干小组，组员多少自定，组长自定。2、整理收集探究主题材料，包括以下内容（1）学习型社会的核心内涵是什么？（2）学习型社会有哪些特点？（3）建立学习型社会的目的何在？（4）为什么要建立学习型社会？3、分工合作，各小组围绕主题通过书籍报刊剪辑、图书资料查询、电脑网上下载以及做一些社会调查等方式，搜集课本内外与学习型社会有关的信息资料。这一过程由小组长安排。4、按问题对材料进行认真分析和筛选，通过归类整理，形成可交流的材料（文本式、图片说明式或多媒体展示件），保证在有限的时间内能系统阐述所要表达的观点。教学过程教学过程（导入新课）多媒体展示：视频《推广读书月》教师：在世界经济全球化、科技进步日新月异、综合国力竞争日趋激烈的今天，学习早已超出了个人的范围，已上升到关系国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步的重要地位。现代经济社会的发展，越来越取决于科技进步和劳动者素质的提高，世界范围的竞争越来越表现为人才和人力资源的竞争。国民学习能力成为最具实力的国际竞争力，一个善于学习的民族是未来最有希望的民族。我国已进入全面建设小康社会的新阶段，要实现党的十七大确立的奋斗目标，需要数以亿计的有知识、有能力的社会主义建设者，若仅有少数人在学习，是不能适应形势要求和完成各项任务的。所以，要在社会提倡全民阅读，全民学习，多个地区推出读书月活动。那么这节课我们就来学习建设学习型社会。（讲授新课）多媒体展示：我国“建设学习型社会”的提出概况教师：2001年5月，江泽民同志代表中国政府在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上明确提出了“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的口号，得到社会各界的响应。之后，一个创建学习型城市、学习型社区、学习型机关、学习型企业、学习型家庭的活动便在神州大地蓬勃兴起。党的十六大报告中，当讲到全面建设小康社会的教育发展目标时，明确指出：要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”胡锦涛在《关于构建社会主义和谐社会》中提出：坚持把教育摆在优先地位，保障教育公平，构建健全的教育体系，建设学习型社会，促进全民素质的不断提高。那么为什么要建立学习型社会？学习型社会的核心内涵是什么？建立学习型社会的条件有哪些？建立学习型社会的目的何在？学习型社会有哪些特点？怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？在课前，大家都分组做了探究，现在我们展示探究成果展示探究成果：学生活动：准备展示成果（各小组在上课前找好座位，同组的组员坐在一起，为讨论创设有利的环境）。结合视频内容，各小组代表或组长上台展示和汇报本组探究成果，小组其他成员可以作补充。一、什么是“学习型社会”?（第一小组展示）1、学习型社会的核心内涵。全民学习，就是人人都有便捷的学习条件、强烈的学习愿望和自觉的学习行为，学习、工作、生活相交融。终身学习，就是“活到老、学到老”，学习不仅是一种美德，而且成为人们实际生活的“第一需要”，伴随人的一生。就象坐标上的两个数轴，全民学习、终身学习，从两个维度标示了人们的学习与其生存、发展的关系。（第二小组展示）2、学习型社会的特点（1）人人都是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之所，事事是学习之机。（2）只有终身学习，才能适应现代社会发展的需要。（3）现代信息技术的进步，为学习创造了更好的条件，人们需要学会利用现代传播技术进行学习。（第二小组展示）3、建立学习型社会的目的建立学习型社会，就是要使每个人都能通过学习不断提高学习能力、就业能力和创业能力，潜能得到充分发挥，才智得到充分展示，以实现人的自由全面发展。4、为什么要建设学习型社会（1）建设“学习型社会”,已被确立为我国全面建设小康社会的目标之一.随着现代科学技术的突飞猛进,一方面人类知识的总量激增,更新的速度越来越快,“知识爆炸”使人们不能不改变传统的教育方式;另一方面现代信息技术飞速发展,为学习方式的改进，提供了物质条件和手段。因此，促进社会的学习资源、文化资源、教育资源的整合，建立学习型社会，是科技进步的必然要求和结果，也意味着文化传承方式的新变革。（2）推动教育信息化和构建终身教育体系，是建立学习型社会的内在要求只有搭建起教育信息化和终身教育的平台，使每个公民都可以随时随地接受自己所需要的教育，享受优质的教育资源，才能形成全民学习、终身学习的学习型社会。教师：很好，同学们做了大量工作，把学习型社会的相关知识呈现出来，那么同学们对这些探究成果有没有不认同的呢？学生活动：针对存在歧义的问题进行共同讨论探究，自由发言讨论。教师活动：与学生互动，归纳总结。（整个交流过程采取赏识性教学，给学生更多的鼓励，帮助他们扫除心理障碍，打开话匣，勇于表现自己）多媒体展示：“知识”发展预测据说，今天一个人一年的信息接受量相当于17世纪英国一个农场主17年阅读量的总和。今天知识淘汰的速度正在逐渐加快，一个人如果不及时更新自己的知识，将很快就会被淘汰。有专家预测：2020年的知识总量将是现在的3至4倍；而到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量的1%。因此，在农业经济时代，只要7-14岁接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求；工业经济时代，求学时间需延长为5-22岁；而在信息技术高度发达的知识经济的今天，人类惟有把12年制的学校教育延长为“80年制”终身学习才能适应社会发展的要求。过渡语：既然知识更新这么迅速，建设学习型社会迫在眉睫，那么我们该怎么样建设学习型社会呢？师生互动得出结论。二、怎样建设学习型社会1、充分发挥教育的功能。建立比较完善的现代国民教育体系，是建立学习型社会的题中应有之义。教师：目前,我国人民接受教育的途径已远远超出了传统的学校教育的范围。为了满足人们多样化的教育需求,我国正逐步建立起基础教育、职业教育、成人教育和高等教育相互衔接，正规教育与非正规教育相结合，职前教育、职后教育与培训相互贯通，学校教育、家庭教育、社会教育相互配合的终身教育体系。学生：补充其它的未来会出现的新的教育方式2、活到老，学到老，充分发挥网络的作用，让学习成为一种生活习惯和生活方式。建设学习型社会，是人类社会文明高度发展的特征。每个公民都应树立终身学习的理念。全民学习、终身学习、是“学习型社会”的核心内涵。在学习型社会，学习是人们的强烈愿望和实际社会的“第一需要”，时时学习，处处学习。多媒体展示：卢梭与周恩来关于活到老，学到老的材料。展示课本探究：（1）知识是什么？（2）古训“学海无涯”、“学无止境”在今天有什么意义（3）“学习型社会”教育功能的拓展师生互动得出结论：（1）知识，不仅仅是贮藏在头脑中的具体的科学文化理论，还包括获得这些理论的能力与方式等。（2）古训“学海无涯”、“学无止境”在今天的意义：新知识不断出现，需要人们不断学习；知识创新在不断进行、永无止境；知识不断扩展，需要人们不断提高学习和运用知识的能力；社会不断发展，面对不断涌现的、“无穷的”新知识，人们应该改变传统的学习态度和学习方式。（3）营造浓厚学习氛围，推动建设“学习型社会”，已成为我国发展教育事业的重要目标；科技飞速发展、信息技术广泛应用、人类知识量激增，必须改变传统教、学、文化传承的方式，促进“学习、文化、教育”三大资源有机整合；“学习型社会”的内在要求就是“推动教育信息化和构建终身教育体系”。三、建设学习型社会对于我国的整体意义。教师：学习型社会反映了当代世界的新潮流。世界范围内正在发生“深刻的变革”，提出了“创新”的历史性任务。而创新，就要求充分开掘人力资源，就要求“创建学习型社会”；这也是我国全面建设小康社会的一个不可或缺的重要方面；这更是解决我国当前新问题的新举措。我国现阶段发展面临着四大挑战：一是失业的巨大压力和就