图案的组织形式-二方连续纹样

图案的组织形式

——二方连续纹样

说教材说学情教学目标教学重难点说教法说学法说教学过程教学思想

说教材

《二方连续纹样》是全国中等职业技术学校服装设计与制作专业教材，是中国劳动社会保障出版社《服装设计基础》教材的第四章《服装设计与图案》第一节图案认知《图案的组织形式之二方连续纹样》。

说教材分析与处理：教材只有二方连续纹样的概念，不便于学生理解和掌握。所以，结合一些美术资料，我给学生补充了二方连续纹样的四种基本骨式及其特点，学好这一内容能为今后学习四方连续、综合纹样与《服装图案的工艺特点》等课程打下基础。地位和作用：二方连续是基础图案的主要形式之一，本节在全章中起到承上启下的作用，是由绘画基础知识过渡到服装设计的必备专业知识。通过对二方连续纹样概念、特征、主要骨式的认知，掌握二方连续纹样的设计，从而运用于实际的服装设计中。

教学目标知识与技能：1)理解二方连续的概念、特征。2)掌握二方连续的结构要素、构成形式及设计的方法步骤。

教学目标过程与方法：在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型，初步具有二方连续纹样的设计能力。

教学目标情感态度与价值观：1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让学生积极参与课堂活动，在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性，从而提高审美情操。2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴趣，从而加深对服装设计专业的认知与热爱。

说学情素描造型能力色彩技能图案知识服装专业知识授课班级：10服装学生情况：•技校学生的共性是学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力较差。

•针对本班级学生在服装专业知识、图案知识的掌握比较薄弱，对素描造型能力和色彩技能等绘画能力较差的现象。

在教学过程中，以“训练为引导，以任务为驱动”的教学方式通过合作、互评、自评、师评等多种形式，把课堂学习目标和内容转化为学习任务，通过视频、图片和实物展示，学生相互交流，以及教师指导的形式完成任务，从而提高学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。同时，也培养了学生的创新能力和自主学习能力。

重点难点项目内容解决策略教学重点1、纹样的结构要素之纹样的构成骨格。2、设计的方法步骤。对纹样设计的方法步骤进行示范，使学生较直观的了解到一个完整的二方连续纹样是如何设计制作出来的。教学难点单位纹样构成后的连续性及整体感的把握。

这一内容比较抽象，难以理解。在教学中，通过图片和实物展示来加强学生的理解和掌握。

说教法

逐步引导，逐渐深入掌握专业技能培养合作意识展开联想，拓展思路运转学生思维调动学习情绪

启发学生集中注意力引发学习兴趣点评法

提问法情景展示法

小组合作探究法充分利用多媒体辅助教学，范画和实物展示与课本理论相结合，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思维，热情参与，独立自主的解决问题。

说学法看说想练评——观察、欣赏——回答、讨论——思考、探究——实践、体验——总结、提高调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，以“自主合作探究式”学习为基本特征。

教具准备教师用：二方连续图案范例、民族服饰实物、评价表、多媒体课件及教学设备等。学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、单独纹样资料等。说教学过程知识与技能：1)理解二方连续的概念、特征。2)掌握二方连续的结构要素、构成形式及设计的方法步骤。过程与方法：在互动学习中加深对二方连续纹样的认知，学会辨别二方连续纹样骨格类型，初步具有二方连续纹样的设计能力。情感态度与价值观：1）充分利用多媒体辅助教学和实物展示，让学生积极参与课堂活动，在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多样性，从而提高审美情操。2）在完成学习任务的过程中，增强学生的学习自信心和成就感，激发学习兴趣，从而加深对服装设计专业的认知与热爱。教学重点：1、纹样的结构要素之纹样的构成骨格。2、设计的方法步骤。

教学难点：单位纹样构成后的连续性及整体感的把握。明确目标、重难点说教学过程

3分钟

15分钟

18分钟

6分钟

3分钟评价总结学习新知分组训练复习导入展示交流技能掌握感性认识45分钟说教学过程一、复习知识、问题引入：1、视频播放：请学生看民族服饰视频我的目的是利用视频快速将学生带入本课的学习情境中，引发学生的学习兴趣。图片展示提出问题：画面中都出现哪些图案形式？答：单独纹样、适合纹样等，还有花边。引出新知识二方连续纹样。进一步展示服饰实物，加深感性认识。引出本节课的话题。（板书课题二方连续）

温故知新引发兴趣说教学过程二、欣赏讨论、学习新知（这一部分是全课展开）

1、实物示教——明确概念2、探讨总结——纹样特点3、黑板图示——骨格分类4、纹样辨别——巩固成果5、讲解示范——方法步骤

说教学过程二、欣赏讨论、学习新知1、实物示教——明确概念展示传统器物和民族服饰上二方连续纹样并分析，引导学生进入赏析阶段，进而明确概念。从文字表述与实物入手,加深对概念的理解，范例的运用利于学生迅速抓住纹样特点。二方连续：一个或几个单位纹样，上下或左右循环连续延展的带状纹样。（板书概念二方连续纹样）说教学过程二、欣赏讨论、学习新知2、探讨总结——纹样特点通过欣赏观察引导学生探讨总结出纹样特点：重复、连续、节奏感等，适合装饰于服装的领、袖、襟、腰、裤腿等部位。（板书骨骼的特点）强调自主探究学习,培养观察归纳总结具体问题的习惯和意识。说教学过程散点式结合式接圆式

几何式斜线式波线式3、黑板图示——骨格类型（教学重点）师生互动可激发学生求知表现欲,活跃气氛,使学生在轻松氛围中感受学习乐趣。（板书骨骼的形式）说教学过程二、欣赏讨论、学习新知4、纹样辨别——巩固成果出示各种形式的二方连续纹样图片和实物展示，学生进行骨格类型的辨别，从而进一步加深印象，巩固提高。

加深印象巩固提高说教学过程二、欣赏讨论、学习新知5、讲解示范——方法步骤（重点）对纹样设计的方法步骤进行示范。使学生较直观的了解到一个完整的二方连续纹样是如何设计制作出来的，为训练环节做好充分的准备。（1）、画格子

（2）、定骨架：可以是结合式，

也可以是倾斜式等。

↑↓↑↓↑（3）、勾线条：

（4）、填色彩：

（5）整体调整

（难点）（板书设计要点）说教学过程三、分组训练、掌握技能全班分六个学习小组,每组安排一种骨格形式，在规定时间内完成4-5个单位的二方连续纹样。要求：以花卉为题材，造型简洁，完成铅笔稿。学生更明确训练关键所在,确定小组分工任务。分组情况骨骼形式训练内容强调训练要点一组二组三组四组五组六组散点式波线式斜线式结合式接圆式几何式1.选花型定尺寸2.设计单独纹样3.确定骨格形式4.完成铅笔正稿5.做好讲评准备1、单独纹样重复的个数。2、骨格的灵活运用。3、纹样结合关系的处理。（难点）4、绘制的精细度。

5、小组成员分工合作。说教学过程三、分组训练、完成任务下发评价表：

组别项目一组二组三组四组五组六组骨格的运用20分18绘制精细度20分18纹样的美感20分17整体连续感20分17构图与尺寸20分18总分100分88分将训练要点以表格形式下发给每个小组，要求在自互评阶段进行评价打分。说教学过程四、自评互评、展示交流训练成果教学目标教师调控自评互评评价要点方法步骤体现自主学习，增进同学间交流的同时，加深印象，活跃气氛。说教学过程

在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师调控，指出评价方法和步骤。先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。

五、教师点评、总结提高教师评价:训练成果。说教学过程五、教师点评、总结提高课堂总结:1、概念、特征、骨格类型。

2、训练中的收获与不足。布置作业:

每个同学独立完成设计裙摆或袖头处的纹样。起到总结归纳提升作用，找出收获与不足,提高独立作业的水平。板书设计二方连续纹样一、概念:一个或几个单位纹样，上下或左右循环连续延展的带状纹样。

二、特点:

重复、连续、节奏感。三、骨格形式:有散点式、倾斜式、波浪式、结合式、接园式、几何式等形式。四、设计要点:1、个数。2、骨架运用。3、结合关系的处理。

4、精细度。5、小组成员分工合作。骨格形式图示:五、