1家乡美美术教案

1家乡美1、了解、学习风景画的表现方法。习图案的设计的基本方法。、培养学生组织安排版面的能力。、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。方法。、掌握学生组织安排版面的能力。第一课时一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？、欣赏家乡的风光图片。、家乡发生了什么变化?、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展讨论和评价。、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征)、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。、注意有主次，有取舍，注意构图的完整性，能在一定程度上表现家乡的景色特点。、绘画工具不限。、教师巡回指导。、视频展示，学生互评。五、拓展2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。六、教后记第二课时一、导入新课1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。3、景点介绍：引导学生丰富景点的知识介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。4、出示杜鹃花图片，引导认识其形象特征。、老师小结：对图简要概括特征。二、欣赏认识1、出示两张杜鹃花图形(其中一张为图案化造型)，让学生欣赏比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括，明确图案画的特征。三、学习制作1、图案化方法：概括提炼、变形美化。2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。(学生制作，教师巡视指导)2、教师作出评价3、教师指出画面中出现的问题，并改正。五、教后记2逛大街1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的热闹场景。2、能较好的掌握画线的基本方法，并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。3、培养学生关心社会，热爱家乡的情感。理解物体的远近关系和画线的基本方法。第一课时一、游戏导入1、教师设置一个猜猜看的游戏环节，逐一出示四张范画。(1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。(3)立体的立式广告牌。(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。2、让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。(1)课件或挂图(2)师生交流(3)师生之间交流所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋，以及细致观察生活的能力。二、欣赏、发现与交流1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型可爱之处。2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3、学生互相交流，再师生交流。三、学生作业1、提出作业要求。(1)根据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅，具有一定(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。2、学生作业，教师巡回辅导。五、小结全课一说哪一段街道设施最完善。2、看一看这条大街，你有什么感受?还可以增添什么设施?使之更具人文性。教后记第二课时一、导入1、听声音(人的喧哗声)(1)刚才你们听到什么声音?(人的喧哗声)通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)这些声音会给你带来什么感受?(人多，非常热闹)(2)大街上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物)二、图片欣赏三、介绍相关知识1、认识不同视角及构图类型识(1)近大远小(2)近清楚远模糊2、定好构图，灵活、新颖。、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些；近处的物件总是遮挡远处的一些物件。五、学生作业2、学生作业，教师巡回指导六、欣赏评价1、欣赏学生作品2、谈感受、总结、拓展教后记聪明的机器人、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。、掌握机械立体形的画法，运用各种媒材进行机器人造型活动。、发展空间想像力，初步形成设计应用意识。培养探索科技的兴趣和热情。学习设计机械手和制作机器人模型的方法。掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。第一课时一、欣赏导入赏机器人动画和影像片断。、认识机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢?我们给它讶机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知结构，尝试训练。、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。、认识机械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进行一些论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的多指灵巧手。、学生尝试练习，展示作业，教师反馈，进行技法指导。三、创意设计、机械手功能探讨。你准备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，交流。、参照资料或展开想像．用线描的方法设计一只机械手。注意将关节的连接部分交待清楚，画出机械手的立体形效果。、学生自评，将设计意图和机械手的功能进行设计发表。五、教后记第二课时一、欣赏感受、引导提问：通过观察，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢?学生自、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。二、分析讨论、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?、学生讨论，分组进行总结发言。、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。、分析教材范作。这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?自主学习说说它的小结：机器人的不同部分用不同的材料来制作。三、尝试制作、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。构思，说明小组内的分工。、学生作业，教师巡视，协调各组制作情况。小组各自展示模型作品，分小组分别进行自我评价，表达设计意图和功能特点。五、学习拓展六、教后记4欢乐陶吧1、通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，培养热爱祖国传统文化的意识，增强个人文化素养。2、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品。3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。重点：了解相关知识，学习制作方法。难点：造型的设计与制作。第一课时一、说陶有关陶文化的知识。2、学生讲述知道的陶文化。媒体展示。二、赏陶(1)半坡型(2)庙底沟型(3)马家窑型(4)半山型、马厂型2、欣赏黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、欣赏现当代陶文化。三、玩陶1、欣赏认识。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法?2、尝试练习。学生动手试做一个造型。3、反馈小结(1)手捏的作品是按什么步骤做的呢?(2)手捏的大泥团应注意什么?(3)盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得基本一致?(4)泥板的拼接有什么困难，怎样才能牢固而不会轻易损坏?拍泥板应该注意什么?(5)都有哪些装饰的手法，你能说说吗?4、学生修整展示作品老师总结陶艺在生活中各个地方的应用。五、教后记第二课时一、对比导入1、出示陶艺作品，仔细观察比较，说说它们各是用什么方法做成的?2、制作方法归纳：泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3、小组间交流，归纳制作方法、步骤及注意事项。(1)拍泥板泥板厚度适宜；(2)粘接成形粘接部位要捏牢固；(3)装饰方法不限；(4)烧制。三、验证方法1、观察教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。3、展示作业五、教后记5同一幅画2、能准确地识色、调色和涂色。、增强美术活动的兴趣和休验成功的快乐，培养敏锐的观察能力和集体协作的精神。水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等一、欣赏导入葵》，也就是课本所展示的是同一幅画，你们的感受有什么相同和不同呢？学生组内交流、二、探索思考考：这幅画主要有那些颜色？(学生观察与识色，教师提问与引导)三、尝试体验分量多的颜色方面倾斜，所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。化？教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格(G5)，这一格是有24个小我们可以将这幅画分解成许多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看，向日葵一部分。五、组合展示1、让完成作业的学生按照底纸上的格子，找准坐标贴上自己的那部分作品。2、引导学生眯眼睛看看，欣赏评全班同学集体组合画出的作品。六、教学拓展七、教后记6团扇教学目标、初步了解古团扇的制作工艺及特点。、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。、制作团扇，运用所学装饰扇面。、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。教学难点：制作团扇，运用所学装饰扇面。一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化．学生欣赏有关团扇的古诗、古画及相关介绍。古画欣赏。二、讨论交流，了解团扇的制作工艺及特点．提出活动要求：分组交流团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。组交流学习，教师参与。．继续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。多媒体：团扇的制作工艺及特点。三、讨论分析，感受扇面画的形式美感。分组，每组重点讨论教材中的一件团扇作品。据不同的扇面画可以有所侧重。．每组选派代表上台评述。．教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。．指导学生剪出团扇的形状。．观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?．学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形．引导学生根据扇面的形状安排画面。五、教学评价与延伸六、教后记设计、制作方法。个性得到健康发展。2、扩展学生的兴趣爱好，增强学生对学习、生活的热爱。第一课时一、感受与欣赏1．提问：你最喜欢看的是什么书?对你最喜爱的书你用什么办法来保护它?你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志?概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的欣赏图片，加强学生的感性认识。1．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用?作用：是夹(或贴)在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。2．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差别?正面一般由图画与字母构成。选择一本自己喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自己的个性偏好。评与反馈1．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。2．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。五、教后记第二课时一、探索与方法．学生根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让学生尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。2．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。3．拓印欠佳，还可以视情况加以补救，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。二、帮助与指导EXUBRIS。2．文字的处理：可用薄纸上写好后背面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是3．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，如果拓印时产生移动，拓印效果会很不理想。三、创造与表现中的主人公、情节或自己喜好而定，在藏书票上标上XX藏书和EXIBRIS。价与扩展的藏书票作品进行评价，评价我的藏书票可以采用学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。2．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己喜爱的书籍扉页上，提高我们的情操修养。五、教后记8大地飞虹教学目标、欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加工为纵横交错的立交桥，培养学生缜密的思维，发展学生的创新意识和动手能力。、激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学重难点激发学生参与改造生活的热情，播下建设美丽家乡的理想种子。教学过程第一课时一、立交桥欣赏．欣赏桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四面八方的立交桥，方便了往来，繁荣了经济，也可沟通心灵。二、立交桥分析在城市中建造一座立交桥需要什么条件吗?造一座立交桥需要做些什么吗?．欣赏跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用绳线表现出来吗?三、了解本地交通现状提供设计指导．我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段．你们能尝试先用手中的绳线来设计吗?巡视指导。计立交桥提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。五、教后记第二课时一、确立、完善方案欣赏上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。二、方法指导教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的基本过程和方法：1根据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。2根据方案。齐心将各部分粘贴合成。根据方案和实际情况，对立交桥模型进行修整。三、实物和视频展示台作立交桥学生们动手制作立交桥，教师巡视指导。五、作品评析1．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐12位组员对自己的作品作简单的2．提问：你最喜欢哪一座立交桥?说说你的理由。．同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让小车在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗?如果存在问题，你能想办法解决吗?六、教后记编花篮教学目标、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重点2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学难点第一课时一、欣赏导入欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。2展示、欣赏一个圆底小花篮。出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。板书课题：编花篮二、对比激趣同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)的录像。2从刚刚见过的录像里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。想了解更多呢?织过程。三、晋级游戏开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有2升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师样才能做出特别的造型来?教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型修改你的设计。有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级设计师。进入主菜单花篮。这一关会有什么展现给我们呢?集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。五、教后记第二课时一、交流信息，主动学习简要了解插花艺术的历史和种类。多媒体呈现学生收集的资料和教师准备的资料。二、命名游戏，感知归纳欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。插花作品。三、演示观摩，拓展思维生动手欲望。请学生上台试摆各种造型。试摆过程中引导学生发现花泥的妙用，并启发学生寻找其他能固定花枝的替代材教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。课件展示同一组花篮和花枝的各种造型。结合课件观看相应的插花步骤图。课件展示更多的插花方法。提出作业要求：1选择合适的花材，制作12个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。2小组合作利用材料，学生自主表现。求。教师用相机拍下优秀作品。五、师生共评，展示个性1请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。2师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。六、教后记10生命的甘露教学目标1、进一步认识水对生命的重要和水的多姿多彩，欣赏珍视生命之水。、学习用线描、色彩表现雨景，制作保护水的招贴画。、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学重点：通过对水的绘画表现养成在生活中关心水的好习惯教学难点：用线描、色彩的方法来表现雨景一、情境导人1．教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)．小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。二、深人理解1．下雨天是一个什么样的情景?(景物、人物)．你注意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出兴高采烈的情绪。雨，原来也是欢快的。三、方法指导(1)先画好雨中的人物、景物；(2)用浅色蜡笔点线画雨，注意用线；糊，给人感觉好像是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法的课件，多媒体演示1．教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也．本校同年级学生的优秀作业若干。作具体的情景与形式美评价分析。五、自由表现动手作业。的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要注意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告诉给学生。六、品评析1．将学生的作品陈列在展台上，由小组推荐12位组员对自己的作品作简单的2．提问：你最喜欢哪一幅画?说说你的理由。．并指出里面的错误，帮助学生改正，重申画雨的技法七、教后记11飞天畅想教学目标1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣启发学生大胆想像描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景.、运用易拉罐、铁丝等材料进行人造卫星的立体造型表现训练.、培养学生丰富的想像力激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神.点：培养学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。教学难点：通过想象描绘人类去太空旅行的景象一、引入1．课件展示充满无穷无尽奥秘的太空．教师小结：宇宙大得难以想像，它充满无穷无尽奥秘，人类几千年来不断地对太空测器，去探索无边无际的太空世界，今天我们也一起去太空看看。(揭示课题).二、交流(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。、坐上各种飞行器。没有氧气，在太空中会飘来飘去)(3)去航天发射中心。(分组交流资料教师总结)、了解航天发射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉发射中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天发射中心。(课件展示图片)航天发射中心是发射卫星、探测器、飞课件展示我国三个航天中心的图片。、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)、了解神舟号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。、观看神舟五号飞船升空发射遨游