民语系初二年级汉语课件

初二双语班教案

第一课散步第一课时：检查词语预习情况

十中：周文帆2015年8月2日

【内容安排】1．第一节课检查词语预习情况，第二、第三、第四节课学习课文，第五、第六节课学习课文2和真实交际和练习。2.词语和课文以自学为主，课堂教学侧重于检查交流、解难答疑。授课:周文帆班级:初二(一)班时间：2015年月日课题：第一课散步第一课时检查词语的预习【教学目标】知识与技能：1.掌握课的14个重点词语的读音、意义和用法，重点词语达到会说、会写、会用。2.获得新的词语学习方式。3.能够结合实际，用新词语表达意思。过程与方法：1、组织教学，导入新课，检查预习，讲解疑难，巩固总结；2、自学法，引导法，讲解法，合作法；情感态度与价值观：体会父母、子女和兄弟姐妹间真挚亲情；【重点，难点】重点：记住本课生字和词语的读音和写法难点：理解本课词语的意思及用法【教具】书，黑板，字典，素质教育新教案，多媒体课件【德育渗透】体会父母、子女和兄弟姐妹间真挚亲情；【教学过程】一、学习要求：（一）交流预习本课新词语的学习，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解应用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解。1.每个人在小组中汇报词语预习情况。（1）读准每一个词语。（2）能弄清每一个词语的意思。（3）运用重点词语造句。2.清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3.小组互相交流、互相帮助，讨论解决疑难词语。4.确实有困难，小组解决不了的，记录下来，提交全班解决。班汇报学习1.每个小组的代表汇报小组学习情况。2.在老师的指导下学习疑难词语。析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义及用法。散步：步，本身为“走’’的意思，在这里是“随便走走"的意思，为休息方式的一种。信服：相信并佩服。为近义字组合产生。习惯：习以为常而成惯性。为近义字组合产生。，分歧：(思想、意见、看法、观点等)不一致；有差别。“分"为不合，“歧"意为不一致，有差异。近义字组合产生。听从：听令服从。近义字组合产生。取决：由某方面条件或某种情况来决定的意思。使用时后面常跟“于"字，必须带有宾语。“取，，在这里有“采取、选择’’的意思。例：能不能取得好的成绩，取决于你自己的努力。2．对比旧词学习新词。挺：常用于口语，与“撑’’同义，‘‘勉强支撑着’’的意思。“挺"的用法较多，如一挺机枪(量词)、挺不错(程度副词、≥与“很”近义)等。熬：本义为“长时间煮"，课文中用法与“挺’’(艰难度过、勉强支撑)的用法相同。拆：常与“开、散、洗、迁、毁、掉’’等表示目的或结果意义的字组合运用。与“折”形近，注意右边的声旁是“斥"不是“斤”。3．注意常用副词的意义和用法。本：课文里是“本来、原来"的意思。毕竟：与“究竟、终归、到底’’用法相同，表示追根究底所得出的结论。自然：为多义词，课文中是“理所当然"的意思，多用在口语中。4．成语的学习和运用。两全：顾全两个方面，由“两全其美’’而来。用“两’’组成的近义词较多，例如：两利、两便、两用、两面、两性、两袖清风等。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。二、检查的步骤1．听写词语或指定一两个学生朗读，其他学生跟读。2．做练习一至四题。3、造句练习：分组用学习中出现的词语造句。4、在学习提示中未被选中用来造句的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，提到全班共同讨论解决。5、看哪个组用疑难词语造句又多又好。可以预先将疑难词语张榜公布，看哪个小组解决的疑难词语最多、速度最快、运用得最好，分别给记分。三、小结本节课的学习，布置作业。1．进一步熟读所有的词语，要能流利地读、写、运用。2．用l3个重点词语造句。课后反思：

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第一课散步第二课时：课文学习1（理解）

十中：周文帆2015年8月2日

授课:周文帆班级:初二(一)班时间：2015年月日第二课时课文学习1(理解)【教学目标】知识与技能：1.熟读课文，理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。3.学会新的句型。4.正确、流利、有感情地朗读课文。5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。过程与方法：1.组织教学，导入新课，朗读课文，串讲，解决疑难，巩固总结；2、自学法，引导法，讲解法，合作法；情感态度与价值观：体会父母、子女和兄弟姐妹间真挚亲情；【重点难点】重点：熟读本课课文难点：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构【教具】书，黑板，字典，素质教育新教案，多媒体课件【德育渗透】体会父母、子女和兄弟姐妹间真挚亲情；【教学过程】一、学习任务、要求1.读懂每一句话。2.掌握运用新的句型。3.熟练的朗读课文，复述课文的意思。二、学生自己阅读课文第1至第7自然段(3～5分钟)要求带着以下问题进行阅读：(1)“我"为什么坚持要带母亲出来散步?课文中哪些话可以看出作者对母亲深厚的爱?(2)南方初春的田野有着怎样的景色?(3)“我"说走大路，母亲为什么又变了主意?(4)“……好像我背上同她背上的加起来，就是整个世界’’这句话表达了作者的什么感受?三、串讲课文1．第一段(1～4自然段)讲述“我"带全家人出来散步的原因，交代时间和背景。(1)介绍出地点和人物：一家老少三代人同行在初春的田野上。(2)虽然春天来得太迟太迟，但“我”坚持要母亲出来散步。亲情的流露。(3)深刻理解“我的母亲又熬过了一个严冬”这句话。体会作者对母亲深深的敬爱和担忧的心情。(4)看着初春的田野景色，作者说：“这一切都使人想着一样东西——生命。”分析作者想要告诉我们什么?(5)学习句型1“正因为……才……"和句型2“就像……一样"。句型1表示由于某种原因，然后怎样。“正"用在“因为"之前，用来加强肯定的语气。例如：①正因为你的身体不好，才应该多锻炼。②正因为我不知道这件事，你才应该早点儿告诉我。．句型2表示比拟，情况相似。例如：①我们俩就像亲姐妹一样。②他们就像上次一样还是坐的火车。2．第二段(5～6自然段)叙述一家三代人在田野上散步选择走大路还是走小路的情景。(1)因为大路平坦些，“我"选择了委屈儿子：“走大路。"(2)因为小路有意思，母亲选择了委屈自己：“还是走小路吧。这一选择深刻体现了母亲宽厚无边的爱，烘托出了母亲的无私和伟大。(3)学习句型3“不过……"“不过"在这里作连词，用在句子后半句的开头，表示转折，对上半句话的意思加以限制和修正。例如：①艾力很聪明，不过就是贪玩。②病人手术后恢复得挺好，不过就是胃口还不太好。四、小结本节课的学习，布置作业1．课文小结，梳理前两段表述的内容。2．作业：(1)熟读课文，做到能用自己的话复述。(2)用本节课所学的三个句型造句。课后反思：

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第九课大瀑布的葬礼第二课时：课文学习1（理解）

十中：周文帆2015年8月2日

授课:周文帆班级:初二(一)班时间：2015年月日第二课时课文学习1(理解)【教学目标】知识与技能：1.熟读课文，理解课文内容。2.运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。3.学会新的句型。4.正确、流利、有感情地朗读课文。5.能分析文章的结构，概括课文的主要内容。过程与方法：1.组织教学，导入新课，朗读课文，串讲，解决疑难，巩固总结；2、自学法，引导法，讲解法，合作法；情感态度与价值观：“保护环境，爱护人类生存的地球”；【重点难点】重点：熟读本课课文难点：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构【解决办法】督促学生反复都课文、背诵课文【德育渗透点】通过观察自己周围的各种生活现象并联系自己的生活实际，说出自己对“保护环境，爱护人类生存的地球”的理解和感受。【教具】书，黑板，字典，素质教育新教案，多媒体课件【教学过程】一、学习任务、要求1.读懂每一句话。2.掌握运用新的句型。3.熟练的朗读课文，复述课文的意思。二、导入课文学习播放视频让同学们感受。通过观察自己周围的各种生活现象并联系自己的生活实际，说出自己对“保护环境，爱护人类生存的地球”的理解和感受。三、学生自己阅读课文第1至第6自然段（3～5分钟)要求带着以下问题阅读：(1)1986年9月，在巴西的巴拉那河上发生了一件什么事情?总统菲格雷特为什么穿上了黑色的礼服?(2)塞特凯达斯瀑布曾经是一个什冬样的瀑布?(3)游人们来到这里有什么样的感受?(4)作者写道：“但这雄伟的奇观，竟然在逐渐消失。"这样写有什么作用?(5)作者用了什么手法写这个故事?三、串讲课文1．第一段(1～2自然段)介绍一个特殊的葬礼，引出作者要介绍的故事话题——正在逐渐消失的塞特凯达斯大瀑布，激起读者的阅读兴趣。(1)以倒叙的手法开头，介绍特殊的葬礼的时间弋举行的地点、参加的重要人物和为谁举行葬礼，引出话题——“事情是这样的"，引起读者的阅读兴趣。关键词语：1986年9月——巴西巴拉那河上。总统菲格雷特——身穿黑色的礼服——亲自主持葬礼。(2)介绍塞特凯达斯大瀑布的地点。关键词语：巴西和阿根廷——交界处；有一条巴拉那河——河上有一条大瀑布——塞特凯达斯大瀑布。2．第二段(4---6自然段)(1)介绍塞特凯达斯大瀑布的雄伟壮观。(2)塞特凯达斯大瀑布——巴西和阿根廷两国人民的骄傲。(3)转折句——但这雄伟的景观，竟然在逐渐消失。关键词语：世界上流量最大——紧贴悬崖咆哮而下——一泻千里；讯期——飞流直下——震耳