水乡歌教学设计

水乡歌（第二课时）教学设计

执教：清溪中心学校赵玲丽教学目标：1.随文认识“渠、荡、驳”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。试着背诵全文。3.通过朗读和想象感悟水乡的“水多、船多和歌多”，体会水乡人民生活的快乐和幸福。4.试着仿写诗歌。教学重、难点：1.重点：有感情地朗读课文。感悟水乡的“水多、船多和歌多”。2.难点：理解“歌为什么要用箩装”和“新生活”。教学准备：课件、课文朗读伴奏。教学过程：一、创设情境，导入新课1.背诵古诗《江南》。2.（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。齐读课题。二、读课文，整体感知1.师配乐范读全诗。2.自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。3.选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。）4.快速浏览全诗，然后告诉老师水乡什么多？过渡：水乡的美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡的美就美在它像一幅流动的水墨画。三、指导学习诗歌第一小节1.自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。2.随机解惑：“渠”联系学过的成语“水到渠成”来突破；“荡清波”让学生做做动作来体会。（副板书：渠、荡）3.自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多？再读诗歌第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。4.汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处5.指导朗读。这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：水多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。谁来和我比一比？6.想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。7.总结学法：能读出美来说明你们真的读懂了，现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？8.出示自学提示:（1）读（自己读诗，同桌讨论）（2）划（划出描写“多”的词语）（3）想（想象画面，读出美景）过渡：请同学们用这种方法，按一、二、三的步骤四个人在一起试着学习诗歌的二、三小节。四、自学诗歌第二、三小节检查诗歌第二、三小节自学情况:1.第二小节在读的时候有什么不懂的地方吗？“驳”借助课件和查字典来理解。2.指名读诗歌第二小节。3.指导画船：谁读懂了，会画船了？用什么颜色的粉笔？从哪儿知道的？（白帆）船应该画在什么位置？文中哪句话告诉你了？（飘满湖面飘满河）画一只行吗？从哪儿看出船多？（千只、万只、片片、飘满）从这些词语我们可以看出船很多。（板书：船多）4.画云朵：水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）这让你想起书上的哪句话?(白帆片片像云朵,飘满湖面飘满河）5.指导朗读（配乐）：同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是在空中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读课文的第三小节。1.这一小节你有什么不明白的？预设问题1：千首曲，万首歌，装满一箩又一箩。师引导：水乡人一般用箩来装什么的？（鱼、虾……）这些鱼呀、虾呀，用一只只的箩来装，说明了什么呢？（鱼、虾很多）对呀！这里用箩来装歌，也是为了说明歌多呀！）（板书：歌多）预设问题2：什么是新生活？指生说，生补充。2.指导朗读：水不仅给水乡带来美好的风光，更给水乡人带来了幸福的生活。就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！五、配乐背诵全文齐读全文：水乡风景秀丽，人民生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们一起来读一读这首水乡歌，为他们歌唱吧！引背全文：我们一起来试着背一背吧！我来问，你们答。

六、自主迁移，升华情感水乡除了水多、船多、歌多之外，还有什么多？做一回小诗人，学着水乡歌的样子来写一写水乡的其他特点。出示：水乡什么多？__________多，千_______，万_______，___________