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《礼貌显魅力》教学设计第24课时11月20日教学目标懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。理解礼貌与尊重的关系。了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义。过程与方法通过情境创设法、活动探究法、案例教学法学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。情感态度价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。教学重点：理解礼貌与尊重之间的关系教学难点：如何让学生学会以礼待人教学过程：【导入新课】一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路．半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂！老头儿，这里离张村有多远？老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，一直没有见到有个叫张村的地方。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。思考：这个故事告诉了我们一个什么道理？----------------礼貌显魅力一、学生自学（带着思考题自学本课时内容）1、礼貌的含义。2、为什么要讲礼貌？3、不讲礼貌的危害？4、礼貌都有哪些具体表现？二、活动一：情景表演下面我们来看一组镜头，见教材第78页（请三位同学表演）思考：1、甲、乙两位同学的行为有什么不同？2、两位的不同行为分别给交往对象带来什么感受？3、甲、乙的行为分别给自己带来什么后果？生：略教师总结：礼貌是尊重的具体表现,是人们交往中共同遵守的道德准则，礼貌反映我们自身的素质,展示我们的风采；不讲礼貌,伤害了别人,影响与人交往.。活动二：链接“心灵的伤疤”相关链接说说身边事：在我们生活、学习过程中，你目睹了哪些对人无礼的事例，当时的感受是什么？这些行为有何危害？师：下面有两种这样的观点：1、某同学说：“讲不讲礼貌是我自己的事关别人什么事”2、某同学说：“在家里都是自己人不用讲礼貌”学生分组讨论(教师补充材料，中国在世界人心中的形象)教师精讲是否文明礼貌，表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。活动三：“怎么是变质的牛奶?”（教材第80页活动）学生思考，讨论回答（教师引导）1、这个客人为什么感到惭愧？2、服务员的微笑服务给我们什么启发？3、对人有礼貌表现在哪些方面？教师总结：总之，文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。活动四：自主探究——校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。（1）不礼貌的语言：（2）不礼貌的态度：（3）不礼貌的行为：检测题：当堂达标1---4题和基础在现1、2、3题课堂小结让我们认真学习社会主义荣辱观，知荣辱，树新风；知荣明耻，知书达理，从我做起，从小事做起，文明礼貌，以礼相待。板书设计：礼貌显魅力一、礼貌是尊重：1、礼貌的含义：2、为

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