八年级物理上册 3 物态变化教案 （新版）新人教版

第三章物态变化本/章/整/体/说/课教学目标的沸点联系起来.使用温度计的方法.物理量变化的方法.时的温度特点情感态险与价值观发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望教材分析生在学习过程中增强学习兴趣.教学重难点【重点】【难点】现象.二、温度计高度的变化然后进行操作.六、汽化和液化们的相同点和不同点渗透研究问题的科学方法.七、升华和凝华升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化尽管升华和凝华现象并不罕1课时第2节熔化和凝固1课时第3节汽化和液化1课时第4节升华和凝华1课时本章复习教案1课时 整体设计过程与方法过程与方法物理规律.【重点】温度计的使用.【难点】摄氏温度的规定. 教学过程 秋高气央冬日严东两只手指对温水的感觉相同吗?你能准确地判断出水的冷热程度吗?学生进行实验并描述自己的感觉[设计意图]让学生认识到仅仅通过感觉是不能判断温度的高低的，从而认识到制作测量工具——温度计的必要性. 察细管中水柱位置的变化.思考为什么会出现这样的现象呢?学生进行实验并通过交流讨论进行回答.[设计意图]更好地理解温度计的原理.是液体的热胀冷缩.小瓶相当于温度计的哪个部位?(玻璃泡)玻璃泡的玻璃壁的厚薄对测量温度有什么影响?把液体的膨胀放大了.[设计意图]理解温度计中玻璃泡和毛细管的作用.刻度液体刻度玻璃泡玻璃管玻璃泡研究摄氏温度.(4)0℃是怎样确定的?100℃又是怎样确定的?1℃是怎样确定的?(5)摄氏温标的分度法怎样扩大到0℃以下和100℃以上?分100份，每个等份代表1℃.你知道人体的正常体温吗?应该怎样读?人体的正三、温度计的使用思路一(3)每一小格代表的温度值—分度值能不能甩?思路二一、实验室温度计问2:观察一支标准的温度计由哪些部分组成?问3:这里的温度的单位是什么?你们知道这支温度计的量程是多少到多少吗?二、温度计的使用方法教师布置自主学习任务：3分钟阅读教材P48的小资料和P49温度计的使用.计要怎么放?读数时有哪些要注意的?中发现问题.根据人的体温极限设置了体温计的量程(35℃~42℃).温度读题【答案】热胀冷缩①用温度计测量液体温度时，玻璃泡要与液体充分接触②读数thaik 【答案】(1)两种温度计的量程、分度值不同(2)体温计上有缩口(3)体温计在使用前要甩一甩3.100℃的水和100℃的水蒸气相比较()A.100℃的水比100℃的水蒸气热A.摄氏负82.3度B.零下82.3摄氏度读作“零下82.3摄氏度”或“负82.3摄氏度”.故选B.(2)正确使用②正确放置温度计.③稳定后视线水平进行读数.玻璃泡与直玻璃管通过很细的细管相连.(2)使用前注意事项必须把水银全部甩入玻璃泡中.布置作业一、教材作业教材第52页动手动脑学物理的1题.【选做题】教材第52页动手动脑学物理的2,3,4题.二、课后作业【基础巩固】3.如图所示是使用温度计测量液体温度的操作示意图，其中正确的是()4.给体温计消毒，下列哪种方法是可行的()【拓展探究】温度是多少?【答案与解析】应相等，只不过两支温度计每一等份的刻度间隔不一样.所以D正确.]温度为0℃,而冰或水的温度都有可能不为0℃.故选B.]体温计能正确测出39℃的体温，而测低于38℃的体温时却仍然是38℃] 教学反思背记的知识也多，学生很难提起兴趣.为了解决这一难并想办法去完善它，让他们感受到创新的快乐，然后再将自制温度计与实验室常用温度计进行对比.这样，不仅让学生弄清了温度计的工作原理，也把《温度》一节中需要传授给学生的又牢牢掌握了知识，以至于后面出现的错误学生还能主动地去找.温度计的使用方法是本节课的重点，播放一段视频让学生觉得新颖，又培养了学生严谨的学生自己归纳总结使用温度计的方法并动手实际操作，学生不需要死记硬背就牢牢地掌握了这一重点.挥这种作用.和提高. 教材习题解答动手动脑学物理(教材第52页)关系是T=t+273.15K. 备课资源不准确温度计四种解法100飞10T[解析]画出温度计的示意图如图所示，它在冰水混合物中的读数是-0.7℃,对应的准确温度是0℃;它在沸水中的读数是102.3℃,对应的准确温度是100℃,图中温度计右侧标解法1:找出准确的1℃相当于多少不准确的格数.把准确的刻度的0℃与100℃之间分成100等份，每一份就是准确刻度的1℃,它对应的不准确刻度的格数是△L1.03格/℃.(1)不准确的-6℃与准确的0℃之间相差为：L=-6格-(-0.7格)=-5.3格，解法2:找出1个不准确的格数相当于多少准确的温度值解得T≈-5.15℃.与x的关系为y=ax+b,解得a,b℃解得y≈23.3℃.第2节熔化和凝固 整体设计)教学目标短程与方法短程与方法情感态度与价值观情感态度与价值观 教学过程 【播放课件】我国研制的一种新型聚乙烯材料，可以在15℃~40℃之间发生物态变是不是一成不变的呢?又变成固态.间的变化. 一、探究海波和石蜡的熔化过程思路一提出问题：熔化需要什么条件呢?不同的物质熔化时温度会一下.[设计意图]让学生运用学过的知识和已有经验，对问题的可能答案做出合理的猜想培养学生的发散思维.对于学生的猜想，及时给予激励性的评价.引导：物理实验室里用酒精灯进行加热下面我们来看课件，了解酒精灯的使用方法.播放课件：酒精灯的使用和注意事项[拓展延伸]酒精灯的使用方法和注意事项：①酒精灯要用点火工具点燃，严禁用一个酒引导：看课本第54页图3.2-1实验装置，讨论搅拌器、石棉网的用途?实验指导：(1)在熔化过程中，我们需要观察什么?(2)把温度填在课本第54页的表格中；这个表格还缺少一行用来记录什么数据的?我们能不能给它加上?(3)为了得到准确的数据，小组成员如何分工呢?(4)为了使固体更快地熔化，我们是使用温水还是凉水?为什么?观察海波(或石蜡)的状态.直到海波(或石蜡)全部熔化完后2min为止.学生实验，教师巡视指导.[设计意图]培养学生动手能力和合作分工意识.(或石蜡)熔化时温度随时间变化的图像.[设计意图]培养学生的动手能力，运用数学知识找到两个物理量的关系，提高解决物理问题的能力.成果展示：分别选择2~3小组将海波(或石蜡)熔化图像投影在黑板上.海波石蜡思路二你这样猜想的依据将学生的猜想在黑板上逐—列出和实验装置.火柴.蜡完全熔化后再记录4~5次.固体515253545石蜡温度C状态海波温度/℃状态(3)根据数据绘制熔化图像到熔化时温度随时间变化的图像.量之间的相互变化关系.在熔化装置中的温度计始终测的是熔化物质的温度吗?你的猜想与探究结果一致吗?探究过程发现新问题了吗?你有更好的实验方案吗?你设计的方案有何不足?如何改进会更好呢?你得出的实验结果和我们的有何区别?为什么?教师可以在第二节课安排学生进行交流.交流内容可以是实验结果、实验中遇到的困难、发现的新问题、与预期不同的结果、新的想法等.二、晶体和非晶体不同?生1:海波在AB段温度不断上升，在BC段温度却保持不变在CD段温度又再上升.识图回答：海波48℃;石蜡没有固定的熔化温度.总结：晶体熔化时的温度叫熔点非晶体没有熔点(2)没有固定的熔化温度的物质叫非晶体.像石蜡这样的非晶体还有玻璃、橡胶、塑料、松香、沥青.自学指导：阅读课本第56页小资料《几种晶体的熔点》;知道冰和常见晶体的熔点.[设计意图]了解自然界中常见晶体的熔点.三、凝固生3:....在课本第56页图3.2-5甲中，EF,FG,GH各段分别表示温度怎样变化?物质是在吸热还生2:三段都是放热(1)黑龙江省北部最低气温曾经达到-52.3℃,这时还能使用水银温度计吗?应该使用什么样的液体温度计?晶体非晶体熔化固态有无过程(吸热或放热)吸热吸热凝固液态凝固点(有或有无过程(吸热或放热)放热放热举例冰、萘和各种金属胶、塑料、松 【答案】吸热升高液体温度计是酒精温度计而不用水银温度计，这是因为()熔化——物质从固态变成液态叫熔化.凝固——物质从液态变成固态叫凝固晶体熔化时的温度叫熔点同一种晶体的熔点和凝固点相同非晶体没有熔点和凝固点.【必做题】教材第57页动手动脑学物理的1,3题教材第57页动手动脑学物理的2,4题.1.用质量相等的水或冰冷却食品时()2.下列关于物质的熔化和凝固的说法中正确的是()【能力提升】6.萘的熔点是80℃,则80℃的萘()(3)锡的熔化用了min,它熔化过程中要热但温度8.有一种聚乙烯材料可以在15~30℃的范围内熔化和凝固，将这种材料掺入水泥中制作地【答案与解析】1.D[解析：0℃的冰熔化为0℃的水还要吸收热量，所以用质量相等的0℃的水和0℃的冰态.BC段的熔化过程从第2分钟到第6分钟，时间为4分钟.]递现象发生，冰不会熔化；0℃的水要凝固需要放出热量，但周围温度也是0℃,所以没有温度还保持在熔点所以熔点时的萘有三种可能：固态、液态、固液共存态]7.(1)232232(2)固液共存液(3)4吸保持不变(4)固液共存[解析：各种金属都属于晶体.锡是金属，是晶体.固态的锡从220℃开始加热，加热3min,温度达到232℃时锡 教学反思将新课程的理念融入教学过程之中.——科学方法的掌握，也达成了知识目标——知识点的掌握.地发挥多媒体的作用.好地保证实验效果有待探讨. 教材习题解答动手动脑学物理(教材第57页)钢锭凝固时放热所产生的高温伤害的.像中缺少温度不变的熔化过程，体现不出晶体熔化时吸收低水的凝固点. 备课资源晶体和非晶体的特点及结构做非晶体.非晶体是指组成物质的分子(或原子、离子)不呈空间有规则周期性排列的固体.它没有同性”.它没有固定的熔点.所以有人把非晶体叫做“过冷液体”或“流动性很小的液体”排列晶体和非晶体之所以具有不同的物理性质，主要是由于它的微观结构不同组成晶体的食盐、硫酸铜、糖、味精等就是常见的晶体.非晶体的内部组成是原子无规则地均匀排列，向同性. 整体设计情虑态度与价值观教学重难点【重点】【难点】柴、玻璃板、胶头滴管(每小组各1套) 教学过程面充气.通过向气球上倒超过80℃的热水，气球就会自动膨胀起来.为什么?只要把膨胀的小种状态的有关知识.新知构建时间/min1234温度/℃6.归纳总结：(由学生小组讨论并归纳总结出沸腾时的特点)7.评估与交流学生：水沸腾时的温度为什么不是100℃而是98℃或是其他温度?各组水沸腾时的温度为什么不同?讨论结果：在一个标准大气压下纯水沸腾时的温度是100℃,水不太纯、气压的高低、温度计不太标准、硬纸片盖的是否严密等都可以影响水沸腾时的温度.一种默契配合、关系融洽的友好氛围么不同呢?三、蒸发思路一汽化现象.件湿衣服)方....蒸发所致.[过渡语]通过刚才的探究，请同学们和我一起来归纳总结一下蒸发和沸腾的相同点和[过渡语]通过刚才的探究，请同学们和我一起来归纳总结一下蒸发和沸腾的相同点和不同点.思路二的温度才能进行?了蒸发的特点又渗透了二者的区别与联系.生2:放在通风的地方.生3:把衣服尽量展开晾.生4:用电风扇吹.生5:把衣服放在电暖气上烤(3)加快液体表面上的空气流速.让学生根据给出的器材(玻璃片两块、酒精、胶头滴管、酒精灯、试管夹、硬纸板)分实验1:探究蒸发快慢与液体温度的关系发越快.实验2:探究蒸发快慢与液体表面积的关系题”)——应用)说明：在评估中，通过问题引导学生及时总结研究方法及探究的程序化方法以提高探究改进①手有什么感觉?(凉)②说明什么问题?我们可以由此而建立一个什么假说?(酒精蒸发时吸热)③利用这一点，我们可以做些什么?你能搜集一些实例证明你的假说是正确的吗?(利用性体验升华到理论，更好地发挥实验教学在学生主动探究知识过程中的能动作用.实验5:蒸发制冷(2)解释现象：让学生解释课本第61页图3.3-5中两个现象：②为什么天热时狗常把舌头伸出来?四、液化讨论解释：“雨滴”的形成经历了怎样的物态变化?需要什么条件?[设计意图]通过模拟雨滴形成的实验让学生亲眼目睹了气体的液化过程.这种真实的请学生举出在日常生活中用降温的方法使气体液化的例子.液化石油气就是在常温下用压缩体积的办法使石油气变成液态后装入钢罐的.五、比较蒸发与沸腾的异同点你能比较蒸发与沸腾的异同点吗?蒸发沸腾区别部位条件程度温度共同点指导.从中帮助学生树立正确的学习态度和培养学生善于思考问题的习惯汽化和液化汽化和液化 A.C.液化现象D.汽化现象①温度达到沸点.②继续吸热③缓慢的汽化现象.布置作业【必做题】教材第63页动手动脑学物理的1,2题.教材第63页动手动脑学物理的3题.【能力提升】A.一直升高B.一直降低时间0123456789000000的水又重新沸腾起来.【拓展探究】敞开的酒道酒精《一加热灶酒坛【答案与解析】正确.液体要沸腾须具备两个条件：一是达的温度都保持在沸点不变.在一标准大气压时，水的沸点为100℃,同样的鸡蛋在100℃的沸7.(1)(b)(a)(2)①沸腾是液体的表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象②液体沸腾前吸热，温度不断升高③液体沸腾时吸热，但温度保持不变④液体的沸腾必须在沸点下进条)(3)因为液体的沸点与液面上方的气压有关，气压减小，沸点降低，可使糖汁上方的气压低于一标准大气压，则糖汁的沸点就会低于100℃,就可使糖汁在100℃以下沸腾.[解析：(1)方的气压，使之低于一标准大气压即可] 教学反思本节课通过湿衣服变干、洒到地上的水变干(是学刚学习物理的兴趣而定的.学生对汽化的两种方式理解了但因练习量不够会存在暂时无法解释生活中相应现象的 教材习题解答动手动脑学物理(教材第63页)易变质一时擦不干.原地区也常采用管道输水、喷灌技术，可节水约50%. 备课资源败现将该实验需要注意的几个方面予以指出，使水的沸腾实验更加规范和有效.1.温度计的玻璃泡应刚好浸没于水面下玻璃泡放在水的中下层测得的温度，比放在水的上层测得的温度要高2~4℃.人们在实验中水的中层或中下层.这样测得水在常压下的沸点总是高于100℃,且由于各实验小组的温度在不加盖纸板的情况下，测得水的沸点为98℃,基本符合当时气压(753mmHg)下水的沸点.最为理想的选择.4.在水中放入陶瓷片和食盐加热时间.5.紧固铁环的平行夹一定要用金属制品6.要用同规格、同精度的温度计服?7.关于在烧杯上是否加盖纸板的问题由于大量水蒸气在温度计的玻璃棒上液化放热，使读数较正常值高1~2℃较好的做法是：在第4节升华和凝华整体设计1.知道升华和凝华的概念.3.知道生活中常见的升华和凝华现象过程与方法1.组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来理解升华和凝华的定义.情店态度与价值观2.通过小组活动、课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力.【难点】用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象.)教学准备【教师准备】多媒体课件、樟脑丸、松树枝、碘、热水、冷水、酒精灯、旧灯泡、烧杯、烧瓶等.【学生准备】碘升华和凝华管、开水、冷水、烧杯、樟脑丸、旧灯泡. 教学过程 导入一：固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?据报道，在新疆罗布泊沙漠曾发生一件怪事：当时气温物质出现. 一、探究碘的升华和凝华蒸气又会变为固态的碘么地方发生错误?二、升华和凝华1.什么是升华?什么是凝华?[设计意图]让学生通过实验亲眼目睹碘的升华和凝华现象，领悟升华、的过程.现象?慢与温度及材料自身的性质有关.哪种现象放出热量呢?三、升华吸热和凝华放热的应用思路一1.解释“霜降”的实际成因.泼大雨倾盆而下.人工降雨的全过程经历了哪些物态变化?4.舞台上的烟里包含的物态变化名称.3.干冰升华——水蒸气液化、凝华——小冰晶熔化.即为看到的白雾.思路二过程需要吸热题的能力.璃的内表面.工降雨、食品保鲜等.就形成雨.水的三种状态分别是冰、水和水蒸气给图填字，说明它们三者之间转化过程的名称以及吸热、放热的关系.课本第65页“水的循环”3升华和凝华升华和凝华检测反馈A.树枝上形成的“雾凇”冰升华时，会大量吸热，使周围物体的温度降低.这种作用使干冰用途广泛，如防止食品变质成气态属于升华现象，不是液化现象，所以该选项不正确.故选B. 4.固态、液态、气态三种状态之间的变化气态气态凝华液化(放热)(放热)熔化(吸热)(放热)汽化(吸热)液态升华(吸热) 【必做题】教材第66页动手动脑学物理的1,2,3题.【选做题】教材第66页~第67页动手动脑学物理的4,5题.二、课后作业【基础巩固】中【能力提升】C.盐使冰的熔点低于0℃,白霜的生成是凝固现象D.盐使冰的熔点高于0℃,白霜的生成是凝固现象【拓展探究】【答案与解析】1.升华凝华[解析：题目展示了物理知识在技术中的应用.根据题意容易判断热升华技术使油墨经历了先升华后凝华的物态变化过程.]2.水蒸气凝华水凝固[解析：“雪”“冰柱”是在实际生活中经常见到的现象，“雪”是水的凝固现象.]4.放热吸热[解析：水蒸气结成霜，是由气态变为固态，需要放热.“化雪过程”5.B[解析：冬天室内温度高于室外温度，室内此室外空气中的水蒸气不会遇冷凝华]6.A[解析：由冰与盐水混合物的温度低于0℃,说明混合物的熔点比冰的熔点低.白霜是空气中的水蒸气遇到温度较低的易拉罐底部直接凝华成的小冰晶]时的气温低(约-15℃),不能达到雪的熔点，所以雪不会熔化.“脚下却是干爽的沙地”也证明短的时间内不见了.雪会变成什么呢?我们会提出这样几种可能：雪熔化变成水后渗入沙中，“脚下却是干爽的沙地”也证明了没有水的生成.“升华”是物质由固态直接变为气态的现8.(1)水蒸气凝华(2)空气湿润；气温在0℃以下.(3)不能，因为没有进行空气干燥和湿 教学反思难问题做准备日常生活中有哪些物质会由固态直接变成气效果好些. 教材习题解答动手动脑学物理(教材第66页)2.冻肉出冷库时，周围空气中的水蒸气遇到冷的冻肉凝华成霜附着在上面3.二氧化碳气体直接变成固体属于凝华.这种固体直接变成气体属于升华.干冰发生升华，吸冰晶属于凝华现象.4.提示：树挂和霜都是由空气中的水蒸气直接凝华而成的固体， 备课资源水、水蒸气和冰三态及其转换无味的气体叫做水蒸气，这个由液态水变为气态水蒸气的过程叫做蒸发当液态水遇冷且温度降到0℃以下时变成固态的冰，这个过程叫做凝固.在某些情况下，水到了0℃以下还保持液态，叫过冷却水，过冷却水在雨、露、霜、雪的形成中也有重要的作(固态)水(液态)当冰遇热而温度达到0℃以上时会变成水，这个过程叫熔化.在某些情况下，冰可以不经过液态而直接变为气态的水蒸气，这个过程叫做升华.从一种状态转变到另一种状态.雨、露、霜、雪就是通过在大气中发生的这些物理过程而产生的.露、霜、雾、雨、云、雹和雪的成因自然界中有很多自然现象都和物理有关其中的雾、露、云、雨、霜、雪、雹是常见的和小冰晶组合而成的.凝结在这些物体上形成露.云的夜间不会有霜和露，这是由于有风时地面的空气不易达到饱和，有云时也有热量辐射到雹：(凝华、凝固)如果雨在落下时骤然遇到0℃以下的冷空气雨便凝固成冰块，冰块若遇地面向上的风暴把冰块向上吹入热空气层中，这层空气中的水蒸气便凝结在冰块四周，下落雪：(凝华)在高空中的水蒸气遇冷直接凝华成小冰晶下落到地面，这就是美丽的雪花了教学目标知说与技能知说与技能1.知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象.2.探究物态变化过程.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起1.在观察中尝试发现问题、提出问题情感态度与价值观情感态度与价值观【重点】温度计的使用以及物态变化的知识要点容.物态变化专题讲解专题一温度氏度，沸水的温度定为100摄氏度，分别用0℃和100℃表示，0℃和100℃之间分成100数.甲准确地记录测量结果(包括数值和单位).35~42℃.【专题分析】进行考查，分值在1分左右.的是其示数为[方法归纳]温度计的读数要注意“零上”和“零下”,在读数时要找准温度计的零刻专题二熔化和凝固(1)固态、液态和气态是物质常见的三种状态.做物态变化.2.熔化与凝固体熔化时的温度叫做熔点3.晶体与非晶体的熔化和凝固图像及特点石英、食盐、各种金属.不断放热.璃、松香、石蜡.丙丁【专题分析】种物态变化进行综合考查.甲温度温度C时间5三L70+上一十+4-丙时间05152535455温度/℃0000000状态固态固液共存态【答案】(1)慢搅拌杯中的冰块(2)状态-4(3)略.(4)不变专题三汽化和液化汽化方式异同点蒸发沸腾相同点都是汽化现象，都吸热不同点发生部位液体表面液体表面和内部温度条件任何温度下达到沸点剧烈程度平缓剧烈影响因素液体温度、液体表面积、液体表面空气流速大气压强影响液体的沸点，大气压强越高，液体沸点越高，在下，水的沸点是100℃【专题分析】物态变化进行综合考查【提出问题】液体蒸发的快慢与哪些因素有关?【设计与进行实验】小明在四块相同的玻璃板上各滴上质量相同的水.A,C,D面空气流速.水滴水滴水滴【评估】请你从实验设计、实验的可操作性来减慢蒸发的.水表面上的空气流速.在菜地上覆盖塑料薄膜是采用减慢水表面上的空气流速来减慢水的蒸发的.【猜想与假设】温度表面积【分析与论证】液体蒸发快慢与液体的温度、液体表面积和液体表面的空气流速有关【评估】对实验方案进行评估时可以从：①实验设计方案优劣、是否合理等方面考【交流与合作】减慢水表面上的空气流速专题四升华和凝华氧化碳)升华来吸热降温.【专题分析】本章质量评估(时间：90分钟满分：100分)D.冰水温度都不变A.铁的密度比锡小B.铁比锡硬C.铁传热比锡快D.铁的熔点比锡高3.室内温度为20℃,此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸ACB时间AB时间时间AB时间D时间时间D(B.积雪都被风吹到路旁去了ACBI7.下列各种自然现象形成的过程中，要吸收热量的是()A.夏天，冰棍“冒出”的“白气”A.硬度较小B.导热性好C.隔热性好D.导电性好水水银酒精乙醚凝固点/C0沸点/C二、填空题(每空1分，共25分)若不小心被100℃的水蒸气烫伤，比被同质量的100℃的水烫伤厉害，这是因))体擦眼镜时先向眼镜“哈气”,使眼镜变得潮湿更容易擦干净，这个过程中水蒸气发生了 17.如图所示两幅图是从某交通宣传栏和某冷饮厂广告宣传片中选取的.请你任选一幅并指a.汽车突然启动容易b.体棒码国的18.高空中，水蒸气遇冷