教学设计 第二单元《缤纷舞曲》

教学设计与反思

课题：第二单元《缤纷舞曲》科目：音乐教学对象：初一年级课时：1提供者：王娜单位：天津第三中学教学内容分析欣赏管弦乐《雷鸣电闪波尔卡》。2、了解小约翰•施特劳斯生平和主要作品。3、通过欣赏不同的波尔卡作品，体验波尔卡音乐。教学目标1、感受波尔卡音乐特点，积极参与音乐律动。了解作曲家小约翰•施特劳斯。2、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受鼓和镲在乐曲中的音响效果。3、能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律。学习者特征分析1、通过本课学习，使学生了解圆舞曲、波尔卡和探戈音乐及相关文化。

2、通过让学生学唱、体验、感受，充分培养学生想象力、创造力。

3、充分调动学生学习积极性，引导学生创造性地参与音乐实践活动。4、能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。教学策略选择与设计启发式、诱导式、体验式、合作探究式教学重点及难点1）了解圆舞曲，能记住圆舞曲三拍子的基本特征。（2）能在学唱、聆听的基础上，结合学唱圆舞曲的歌曲、以及打拍子、演奏、创编歌词等音乐实践活动，感受圆舞曲的风格特点。（3）充分发挥想象力，感受乐曲所描绘的场景与情绪，体验带给人们的快乐。2、教学难点：调动学生参与体验圆舞曲、波尔卡、探戈等舞曲的音乐情景，通过学习能够对舞曲音乐感兴趣。教学过程一、教学过程：1、导入：播放“波尔卡”片段师：请大家欣赏一段音乐，听听这段音乐给你带来什么样的感受？（播放《单簧管波尔卡》）师：我们随着音乐动起来吧！体验一下这种旋律的轻松和流畅！大家能听出这是几拍子的音乐吗？生：2拍子介绍曲名《单簧管波尔卡》二、分段欣赏1、播放《雷鸣电闪波尔卡》A段师：接下来让我没听听下面的维也纳新年音乐会必奏曲目的片段，使你联想到了什么场景？（一遍）师：在听他们欢快舞蹈的同时又有哪些你们熟悉的乐器？生：雷或鼓

师：你想用什么样的动作去表现呢？师：仔细听鼓的声音的强弱变化是怎么样的？生：由弱到强（模仿的做一做）带入音乐师：我们一起来认识一下，这就是大鼓。师：听一听音乐中还有没有什么乐器生：镲模仿闪电（用拍手带入音乐中）2、聆听Ba段师：继续聆听，音乐有了什么变化？师：要想把雷鸣电闪的效果在旋律中体验的准确，首先就要熟悉这部分的旋律，一起来唱一唱。（出示谱子学生视唱）师：雷鸣电闪在旋律的哪个位置出现了呢？（欣赏Ba段）师：我们边唱边画旋律谱试一试！师：完整听B段，说一说Ba出现了几次？生：两次，曲式：b-a-b3、聆听A′段师：接下来欣赏的是第三部分音乐，听听你熟悉吗？（播放再现部分）师：第三部分就是A段的变化再现我们用A′表示（板书ABA′）这样一种结构，叫它“带再现的三部曲式”。三、完整欣赏师：我们再来欣赏一边（播放维也纳新年演奏会现场）四、介绍作曲家：展示课件PPT

小约翰·施特劳斯（1825－1899）奥地利著名的作曲家、指挥家、家、施特劳斯家族的杰出代表。出生在维也纳一个音乐世家，与父亲同名。被世人誉为“圆舞曲之王”。小约翰•施特劳斯除了这部作品以外，他还创作了许多波尔卡作品（出示题目）大家看看，有你熟悉的吗？师：你还知道小约翰•施特劳斯创作其他波尔卡体裁的音乐作品吗？（播放舞曲片段）总结“波尔卡”舞曲特点：波尔卡舞曲是一种快速的二拍子舞曲欢快、活泼旋律优美生动，节奏明快。师：让我们在波尔卡音乐中走出教室五、下课礼仪教师活动学生活动设计意图教师放音乐，指挥、练习随着音乐敲击节奏感受音乐中的节奏和乐器教学评价设计分成小组进行评价八、板书设计

第二单元《频分舞曲》九．教学反思在本课设计中，我定下的教学目标是通过圆和波尔卡的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点。初步了解作曲家小约翰的生平。欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受表现定音鼓和大镲在乐曲中的音响效果。通过学习学生能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律。学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动，学习气氛热烈，这一点使得我很欣慰，也是我没有想到的，能做的那么好。这的确是一首很优美