(完整版)解读小学英语新课标

解读小学英语新课标促进科技创新和跨文化人才的培养，提升我国的国际竞争力和国际交流能力。在义务教育阶段开设英语课程对青少年未来发展具有重要意义。学习英语不仅有利于他通和理解，还能为青少年提供更多的接受教育的选择和职业发展机会。学习英语能帮助他们着好的教学效果，如何取得较好的教学效果？关键还是在于教师要有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思考。怎样让自己拥有独特的思想，提高小学英语教学效果，我觉得解读小学英语新课标是必须放在首位的。育课程改革纲要(试行)》明确指出：《课程标准》是教材编写、教学、评估和考试命题的这是家标准，是绝大多数师生经过共同努力能够掌握的内容，能够达到的要求，不宜再从中划定体仍一、了解标准让教学有的放矢英语课程改革的重点要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力导体验、实践、学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务(首要任务)激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习条件)；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异(世界多元化国际交流增多增强世界意识)，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。面向全体学生(使每一个学生都得到发展义务教育是全民教育的一部分提高人文素养增强实践能力和创新精神)突出学生主体(以学生为中心选择教学材料决策教学环节)倡导体验途径(感知体验实践参与合作探究建构知识提高语言运用能力)注重过程评价(提倡过程性评价方式)开发课程资源(提供贴近学生实际贴近生活贴近时代网络音像报刊等举课例)程目标结构：综合语言运用能力语言技能(听说读写)语言知识(语音词汇语法功能话题)情感态度(国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣)学习策略(认知策略调控策略交际策略资源策略)文化意识(文化知识文化理解跨文化交际意识和能力)教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。6、具体内容标准：语言技能(听说读写)一级目标描述：听做1．能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2．能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；2．能相互致以简单的问候；5．能够根据表演猜测意思、说词语；6．能唱英语儿童歌曲15~20首，说歌谣15~20首；7．能根据图、文说出单词和短句。认物体的前提下认读所学词语；的帮助下读懂简单的小故事；4．能正确书写字母和单词。2．视听时间每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。听懂简单的话语或录音材料；4．能听懂常用指令和要求并做出适当反应。2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3．能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4．能在教师的帮助下讲述简单的小故事。读的规律，读出简单的单词；读懂教材中简短的要求或指令；4．能看懂贺卡等所表达的简单信息；5．能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6．能正确朗读所学故事或短文。语；4．能基本正确地使用大小写字母和标点符号。3．能表演歌谣或简单的诗歌30~40首(含一级要求)；4．能演唱英文歌曲30~程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周20~25分钟)。语言知识3．了解简单的拼读规律；0个单词和50个左右的习惯用语；解单词是有字母构成的。5．了解英语简单的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致介绍、请求等交际功能的基本表达形式。达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。情感态度二级目标描述：2．乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。学习策略(基本学习策略)二级目标描述：步使用简单的学生英汗词典。文化意识二级目标描述：7．了解英语国家中重要的节假日。(1)字母(2)单词(3)