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文档简介
故土五《故土》讲堂学习活动单(第2课时)个性调整【学习目标】1.剖析人物形象,理解相貌、对话、动作描绘的作用。2.理解课文经过对照来突出中心思想的方法。【活动方案】活动1:课文描绘闰土侧重是从以下四方面进行前后对照。请依据表格脉络选读第12—30段、第55—77段的有关描绘语句并剖析人物的形象变化。少年闰土中年闰土相貌动作语态对“我”的态度对生活的态度示例:相貌对照少年闰土:“一个十一二岁的少年”,“紫色..的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个亮堂堂的银项圈”——健康壮实、朴实天真、可亲可爱。....中年闰土:“先前的紫色的圆脸,已经变作灰黄,并且加上了很深的....皱纹;”“眼睛也像他父亲同样,四周都肿得通红,”“头上是一顶破..毡帽,身上只一件极薄的棉衣,全身瑟索着;”“那手也不是我所记得的..红活圆实的手,却又粗又笨并且开裂,像是松树皮了”。——受尽生活折.........磨,历尽沧桑,命运凄惨(经济生活的困难和精神负担的深重)。1(小组长选择确立一个方面→抓住重点词句自主研读标注→小组交流议论、朗诵领会感情→小组合作展现)......活动2:小说对杨二嫂的描绘,先闻其声,再会其人。小组合作演读39—52自然段以及第83段的补叙,对照赏析二十年前后杨二嫂的人物形象。(小组合作演读→沟通议论并标注→全班展现)相貌描绘——对话描绘——动作描绘——人物形象:活动3:思虑:本文侧重经过对闰土和杨二嫂两个典型的社会缩影前后对照刻画,分别有什么作用?找出文中揭露人物凄惨命运的深刻的社会本源的语句。(独立思虑,标注→参加全班讲话)活动4:运用对照突出主题是本文的一大写作特点。课文除了对闰土和杨二嫂的纵向对照,尝试究其余方面的对照及对表现主题的作用。(联合文本详细内容研究→各组将研究结果在全班口头展现
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