部编人教版语文三年级上册课件 第2课 花的学校

部编人教版语文三年级上册课件第2课花的学校科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版2

花的学校第1课时第2课时第1课时

泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。

主要作品：《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。作者简介朗读课文，读准字音，读通课文。初读课文荒笛罚假裳

huānɡ

dí

fá

jià

shɑnɡ（荒野）（风笛）（处罚）（放假）（衣裳）读第二声多音字，读四声轻声落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂luòhuānɡdíwǔkuánɡfájiàhùsuǒɡòucāiyánɡbì（落日）（荒漠）（鸣笛）（跳舞）（狂风）（罚款）（暑假）（互助）（住所）（能够）（猜谜）（表扬）（手臂）____真假____请假假jiǎjiàjiǎ

①不是真实的，不是本来的。②借用，利用。③据理推断，有待验证的。jià

照规定或经过批准暂时离开工作、学习场所的时间。多音字【运用】爸爸说，假（）如我这次期末考试考得

好，寒假（）就带我去旅游。jiǎjià读一读，用“√”标出加点字的正确读音。

假（jiǎjià）日里，妈妈带着我和妹妹去公园游玩。公园里有一位穿着红色衣裳（shānɡshɑnɡ）的姐姐站在假（jiǎjià）山旁边吹笛（tídí）子。····√√√√

句子指导朗读一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。//朗读课文，把自己觉得有新鲜感的词句找出来，说说为什么有新鲜感。我们常说白云、乌云等，“雷云”真新鲜！我们常说笛子，竹笛等，“风笛”真新鲜！都是表示事物名称的词语荒上面的草字头表示茂密的野草，下半部分表示沼泽地。“荒野”指的是荒凉的野外。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象奇特，有新鲜感朗读课文第1、2自然段，思考：当六月的阵雨落下来的时候，你看到了怎样的画面？看到了六月的阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞，狂欢的画面。春天到了，五颜六色的花在绿色的草地上跳舞，狂欢。黄色的花洋溢着灿烂的笑容，白色的花伸展着柔柔的花蔓，红色的花兴奋得涨红了脸蛋，紫色的花像喝醉了似的轻轻摇曳……啊，姹紫嫣红的花翩翩起舞，争奇斗艳，好一幅百花群舞图！想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。朗读第3～5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈出花朵相关的关键词。看到了花朵关了门在做功课；下雨了，花朵们放假了。朗读第6～9自然段，说说仿佛看到了哪些画面，圈出相关的关键词。第6自然段：花孩子穿了各色衣裳冲了出来。第7～9自然段：花孩子们急急忙忙赶回家，他们对着妈妈扬起了双臂。根据圈出的关键词，连起来说一说课文中描写的花的学校的情景。当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（）,（）。平时他们是在（）,雨一来，他们（）。花孩子们穿着各色的衣裳，（）。他们的家在（），他们急急忙忙地赶到那儿，对着妈妈（）。跳舞狂欢做功课放假了冲了出来天上扬起双臂品读第1自然段，边读边想象画面。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。空旷、辽阔、自由想象东风“走过荒野、吹着风笛”是什么样子的。赋予“东风”以人的行为，“走过”“吹着”惟妙惟肖地写出了东风吹过荒野的动态。对比读一读。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风吹过荒野，在竹林中发出沙沙的声响。当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。把东风当作人来写，读起来会更加有意思。品读第2自然段。于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。想象：花会从哪些地方跑出来？泥土里、草地里……花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。树枝高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。他们一朵紧挨着一朵，一串紧挨着一串，还发出嘻嘻的笑声。想象：花儿“跳舞，狂欢”是什么样子的？试从姿态、表情、动作等方面展开想象。指导书写荒舞相同点：都是上下结构的字不同点：“荒”中间部分“亡”不要多加

一点；“舞”的上边部分要写得

紧凑，四竖要向中心聚。阵雨荒野跳舞狂欢第2课时复习检查听写词语。有感情地朗读课文第1、2自然段。朗读第3～5自然段，边读边想象画面，画出具体描写画面的词句，精读课文我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。雨一来，他们便放假了。朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样子的？他们会做些什么功课？想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的心情怎么样？他们可能会做些什么？花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因为做不完作业被罚；花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。“雨一来，他们就放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”。清风一吹，他们___________________________________。蝴蝶一来，他们___________________________________。____一__，他们___________________________________。便扬起双臂，扭动着身子便伸出手臂，邀请蝴蝶一起跳舞便拍手欢迎，为歌唱的小鸟打着节奏小鸟来选自

请你结合初读时觉得有新鲜感的句子的体验和刚才的想象，有感情地读一读第3～5自然段吧！妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。为了更好地表达语义，“真的、地下的”要读成重音，“真的”可以读得慢一点来表示强调。学习第6～9自然段，按照下面的学习要求来分小组合作：（1）每位组员选择自己印象最深的一个画面，结

合具体的语句，在小组内交流。（2）组长汇总，选择其中的一个画面，结合具体

的语句说说阅读体会。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手。“树枝”和“雷云”在干什么？树枝在手拉手轻轻地聊天;雷云鼓掌邀请花孩子们出来玩耍。想象真奇特！这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想一想花儿们心情是怎样的？冲出来之后会做什么？花孩子们迎着风、伴着雨在草地上快乐地玩耍、跳舞。他们的家是在天上，在星星所住的地方。想象：花孩子的家在天上，这个家会是怎样的？星星住的地方又是怎样的？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。联系生活实际想象：花孩子想对妈妈说些什么？妈妈看到花孩子又会怎么做？妈妈，我想你了！你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？想象：花孩子为什么那么着急想回家去？花孩子们着急回到家里，因为他们想念妈妈。所以想赶紧回家。小练笔。几场春雨过后，山坡上就长满了嫩绿的小草，你能发挥想象并用拟人的修辞手法写出小草生长的情景吗？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：“沙沙沙——沙沙沙——”春雨姑娘用手温柔地抚摸着大地，轻声呼唤着：“小草，小草，春天来了，快出来吧！”小草伸了个懒腰，慢吞吞地抬起头，把小脑袋伸出了地面，冲着春雨姑娘笑了。选自

联系课文内容和生活实际想象：如果你就是花孩子，会对妈妈讲关于“花的学校”的什么事？开运动会歌唱比赛期末考试与蜜蜂、蝴蝶的交流会……指导书写上下结构左右结构各部分要写得紧凑，第三、四、五画的笔顺是横折、横、竖。第二、三画的笔顺是竖折、横折。功课放假互相狂风急急忙忙自然能够双臂写一写可以选择词语写一写自已放学回家时的情景。推荐阅读《新月集》中的《金色花》《云与波》。花在风雨中成长——欢天喜地（1～2）花的学校花在学校的生活——丰富多彩（3～6）花去天上找妈妈——急急忙忙（7～9）童真童趣板书设计主题概括本文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。部编人教版语文三年级上册课件第3课不懂就要问科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版3

不懂就要问*“*”即略读课文。略读课文学习的基本要求：（1）略读课文可以读得粗略一些，了解课文大

意就行。（2）如果有个别的字不认识、个别的词语不理

解，也没有关系。明确学习要求：（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事，交

流你对这件事的看法。（2）把有新鲜感的词句画下来和同学交流。认读生字背诵例圈段糊涂呆戒厉挨楚

bèi

sònɡ

lì

quān

duànhú

tú

dāi

jiè

lì

ái

chǔ（背诵）（诵读）（例子）（圆圈）（段落）（糊涂）（涂抹）（发呆）（戒尺）（严厉）（挨饿）（痛楚）____背影____背负背bèibēibèi①脊背，躯干后部从肩膀到后腰的部分；②物体的反面或后面；③背对着。bēi只表动作义，着重指人用背驮东西以及负担、承受。多音字【运用】芳芳在诗歌背（）诵比赛中获得了第一名，妈妈给她买了一个新背（）包作为奖励。bèibēi____圆圈____羊圈圈quānjuànquān①环形；②画环形；

③围起来；④范围，领域。juàn饲养家畜的设施。【运用】他将这块地圈（）起来，用来做羊圈（）。quānjuàn给下列加点的多音字选择正确的读音。（填序号）

①bēi

②bèi背影（）背包（）违背（）背负（）

①quān

②juàn羊圈（）圈套（）圈占（）圈养（）②①②①②①①②

交流词句默读课文，想想课文讲了一件什么事，把有新鲜感的词句画下来。要求：略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。先生：相当于我们现在的老师。私塾：指旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教书先生，没有规定的教材和学习年限。戒尺：指旧时私塾先生对学生进行体罚用的木板。

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。读书方式特别，读起来新鲜。

私塾的上课方式比较单一，以学生背诵为主，而且气氛严肃，大不同于今天形式多样、氛围活跃的课堂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这句话有什么含义呢？结合自己的学习实际进行对比。用反问的句式说明孙中山想知道书中意思的愿望十分强烈。我们在学习中遇到不懂的问题，也要像孙中山学习，勤学好问，乐于思考，敢于质疑。有新鲜感的词语能带给我们丰富的想象，下列说法有误的一项是（）A.鸦雀无声（想到同学们认真学习，教室里非常安静的样

子）B.咿咿呀呀（想到小孩学语的声音或低声哭泣的声音）C.吓呆了（想到同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的样子）D.私塾（想到私人建的别墅）D

观察课文插图，说说插图对应了故事的哪些内容。第一幅插图：孙中山读几遍就背会了先生圈画的内容，但是不明白书里的意思。于是，孙中山就大着胆子向先生提问。第二幅插图：孙中山的做法吓坏了其他同学，先生拿着戒尺走到孙中山跟前，见孙中山背得很流利，不仅没有打他，还给同学们讲书中的道理。结合两幅插图内容，用自己的话说说课文讲了一件什么事。理解道理默读课文第2—9自然段，说说你对这件事的看法。

同学们的角度：孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们“吓呆了”的情景：同学们张着嘴巴，眼睛睁得大大的，看着孙中山愣住了，心想：“他怎么敢质疑老师，不怕挨打吗？”结合句子，想象同学们突然间吓呆的表情，想象他们心里会怎么想。私塾先生的角度：私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”结合插图，想象先生厉声责问的表情，读出先生的严厉。孙中山的角度：私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？想象当时孙中山是怎么想的。虽然背书很流利，但对于背诵的内容感到疑惑、不解。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”再读课文最后一个自