小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-《慈母情深》

《慈母情深》教学目标：1、学会“辞、抑、碌”等15个生字，理解“失魂落魄、怂恿、震耳欲聋”等词语的意思。2、有感情地朗读课文，把握本课的主要内容。3、抓住关键词“鼻子一酸〃，感受文字背后作者真情的流淌和慈母深沉的爱。教学重难点：抓住关键词"我鼻子一酸〃，触摸文本、走进文本,感受文字背后作者真情的流淌和慈母深沉的爱。教学过程：一、创设氛围，自由开放出示孟郊的《游子吟》问：结合图画，你从诗歌当中读懂了什么？（预设：游子即将远行，慈母给他缝补衣服……）过渡：这是一位平凡而又伟大的母亲。“平凡”，是因为她是天底下千千万万个母亲的缩影；“伟大”，是因为这份爱，无私不求回报。此刻，你一定想到了自己的妈妈，那么接下来就让我们一起走近妈妈。（板书课题：慈母情深）让我们带着对母亲的感激之情，一起读一读课题。过渡：这里的慈母，是著名作家梁晓声的妈妈（出示课件，介绍梁晓声）师：这真是一位的作家（预设：伟大、有名、多产……）这样一位优秀的作家，却说…（出示课件）那么接下来，我们就一起听听梁晓声怎样介绍他的慈母。绕目标,自主学习1、出示自学目标。绕目标,自主学习2、完成预习检查:我一直想买《青年近卫军》，想等整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱当知道我想要元五角买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入（忙碌）。我鼻子酸，（攥）着钱跑了出去。〃3、展示交流：龟裂：“龟裂”的读音描述龟裂的手的样子。攥：在掌心里书写，做“攥紧”动作，理解词语意思。师：我去要钱，要到没有？（预设：要到了）"鼻子一酸〃是什么意思?你有没有过类似的经历？（分享）那为什么我会“鼻子一酸〃？三、交流合作，自信沟通过渡：为了弄清楚原因，我们一起跟随作者到母亲上班的地方看看。1、找出描写母亲工作环境的语句（用规定的句式汇报）“震耳欲聋”（播放缝纫机噪音）听到这个声音你有什么感觉？想象一下，七八十台这个机器，七八十个工人同时开始工作，发出这个声音，还有七八十只灯泡照着你，你会觉得（引导学生谈谈自己的感受，体会母亲工作的艰辛）可是我的母亲，却在这样的环境下一待就是一整天，一待就是无数个日升日落。想到这些，我的心里感到……（引导学生体会作者真情）过渡：我找到母亲了吗？（找到了）我看到了什么？生：我看见：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上（板书：瘦弱的母亲）生：我看见：背直起来了，我的母亲。转……我的母亲的眼睛……（板书：疲惫的母亲）朗读指导，体会作者真情师：这段话是对母亲动作、神态的描写。“我的母亲”反复出现，从中你感受到了什么？（感激、心疼、热爱、崇敬）在我说明来意后，母亲怎么做的？生：掏衣兜……我挺高兴他爱看书的！（板书：有见识的母亲）师：这里用了动词“塞”字，从这个字，你觉得母亲给我钱的态度怎么样？那母亲塞给我的只是钱吗？这些皱皱的毛票，还带着母亲对我……（深沉的爱），此刻我的内心（感动）过渡：而此刻，我的母亲，我最伟大的母亲，又投入了忙碌的工作当中（出示幻灯片）师：所以阿，攥着这还带着母亲体温的钱，我怎能不鼻子一酸？此时此刻，心