小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第八单元-忆读书第二课时

忆读书第二课时教学目标：.复习上一节课的主要内容。.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。教学重难点：重点：把握重点词语的意思，掌握多音字。理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。难点：通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。教具准备：课件回顾课文：冰心(1900-1999),原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛嘱目。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》。一、复习导入：.有感情朗读课文。.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的?二、复习课文机构:第一部分（1）:总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书”。三、进行过渡:作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书,读好书。认为能感染人,陶冶人,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于写作的书,才能算是好书.I、感知课文：.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？生读课文，总结归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。（板书：读书获得快乐明白大道理）.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。细读赏析课文。思考下列问题：.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。.默读课文第2—13段，回答问题：（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受。（3）作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。教师归纳后明确：（板书：①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。②读书能扩大知识面。③读书对写作有很大的帮助。@读书有助于提高人的品德修养。）“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。五、默读课文，合作探究：.“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？这样写有什么好处?明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，说明理由。我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。同桌交流讨论以后，老师再把示例提出来六、拓展延伸：.四大名著是哪几本书？.你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）七、布置作业：.完成课后练习第二题。.完成课后练习第三题。八、