大班音乐教案《我是快乐小面条》含反思

大班音乐教课设计《我是快乐的小面条》含反省合用于大班的音乐主题教课活动中间，让幼儿体验自由表达和创建的快乐，感觉音乐，试试用夸张的肢体动作进行模拟来表现煮面条的情形，试试仿编歌词，愿意谈谈歌曲意思，快来看看幼儿园大班音乐《我是快乐的小面条》含反省教课设计吧。【活动目标】1、感觉音乐，试试用夸张的肢体动作进行模拟来表现煮面条的情形。2、体验自由表达和创建的快乐。3、试试仿编歌词，愿意谈谈歌曲意思。4、熟习、感觉歌曲旋律和内容，学唱歌曲。【活动准备】视频围裙白纸图片磁铁记号笔勺子【活动过程】一、准备活动。二、观看视频，掌握煮面条时面条在不一样时期的不一样形态。1、发问引出课题。——小朋友们，你们见过爸爸妈妈煮面条吗？谁能告诉我煮面条时需要做些什么事情？2、幼儿观看视频，说一说面条的变化。——老师这里有一段对于煮面条的小短片，我们一同来看看，边看边请小朋友思虑一个问题：面条在煮的时候发生了什么变化？（没有煮的时候是什么样子的？放到锅里后又发生了什么变化？）3、教师总结面条的变化。三、感觉乐曲段落，划分面条的三个不一样时期。1/41、幼儿聆听音乐，初步感觉乐曲段落。——小面条在锅里扭动，翻腾，就像是在跳舞，为了让小面条飞舞地更为优美，老师给它配上了一段好听的音乐，下面我们一同来听听音乐一共分了几段？2、幼儿再次感觉音乐，教师用线条画出音乐段落。3、教师出示三张图片，请幼儿将图片与音乐一一对应。——老师这里有三碗面条，分别对应上边的三段音乐，谁能帮我把图片贴到相对应的音乐下面去？四、试试创编夸张的肢体动作表现面条的变化。1、请个别幼儿创编面条煮以前直直的硬硬的动作。——此刻我们把自己都变为一根根面条，我们要来煮面条了，谁能用动作表示直直的硬硬的面条是如何的呢？2、请个别幼儿创编面条煮软时的动作。3、幼儿听音乐表现面条煮好时的动作。4、请幼儿跟音乐完好表演。五、游戏：我是快乐的小面条。1、教师饰演厨师，幼儿饰演小面条，教师介绍游戏规则。——小朋友们看，我们的教室中间有一个大圆，就是一口大锅，旁边有两个小圆，是盘子，此刻我来饰演厨师，你们就是小面条，第一段音乐面条没有下锅的时候，小面条都在锅边站着；第二段音乐响起的时候，小面条都要跳进锅里跳舞；当我关火拍手说“面条煮好了”的时候，小面条们就要像木头人同样摆个造型一动也不可以动了。我看哪根小面条的造型美丽，我就用勺子点他一下，这根小面条就要跳到旁边的盘子里去，好不好？2、师生共同游戏。2/43、请一名幼儿饰演厨师，从头游戏。4、教师小结。——小朋友们真棒，这么一般的面条被你们表演的这么好，看来人类的想象力是无量无尽的，此刻请小面条们排好队，我们要去其余班的小伙伴们煮面条吃喽！【活动反省】音乐活动中，常常看倒的音乐游戏教育模式是：教师放音乐请幼儿赏识，而后教动作并告诉游戏规则，孩子依据教师所说的游戏规则进行游戏，一遍又一遍的玩，直到孩子“学会”为止，既乏味又没兴趣，并且完好没有创新意识，如何改变传统的“要我学”为幼儿踊跃主动参加式的“我要学”，进而使幼儿的主体地位获得真实的表现呢？由此，我选择了一节音乐赏识活动《面条舞》，想经过这个活动给幼儿一个舞台，让她们将生活中的体验进行有创意的表达。陈鹤琴先生说过："大凡健康的少儿不论是游戏、漫步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式，是孩子们喜欢的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领会音乐的奇特，是我们一定考虑的问题。在选择本次活动的时候，我还着重了活动内容的选择假如幼儿熟习的并且是与幼儿生活经验有关的。并充分抓住孩子爱游戏的本性，以最自然的方式抒发感情、表现自我。让幼儿将生活经验迁徙到音乐中，使孩子在不知不觉中领会到音乐的三段体构造（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模拟和创建性的表现。在活动一开始我先指引孩子一同回想面条下水、面条煮沸后的变化，接着我和孩子一同分段赏识、熟习音乐，在幼儿掌握了节奏后，我开始和他们一同创编动作。孩子们一边听着音乐，一边高兴地做着各样有力的、柔嫩的和迅速环绕的动作。有的轻轻张开双手放在身体双侧，头、肩、腰都在轻轻的扭动，动作很优美；有的双手抱肩转起了圈；有的双手放在身后，慢慢地转了起来孩子们的创意令我惊讶和惊喜，韵律活动达到了热潮！那一刻，他们忧如真的变为了一根根小面条，那么投入，那样充满激情地舞蹈着。3/4活动中的每一环节仿佛都是在"玩"，但是在置身于"玩"的过程中，孩子们感知到了音乐的内涵，在"玩"中加强合作意识和在集体中的协调能力。只有这类身心完好开释的活动，才是幼儿需