冀教版四年级上册英语全册电子导学案

冀教版四年级上册

Lesson1SkirtandTrousers

一、教学目标

•语言知识：能够听、说、读有关服装的单词和相关句型：shirt,T-shirt,skirt,

sweater,trousers.Thisisa.Theseare.She/Heiswearing.

•语言技能：能够根据图片信息和实际情况正确使用所学单词和句子。

•情感态度：在活动中积极参与、乐于表达、合作互助，培养学生的记忆力

和观察力，体验快乐的学习过程。

二、教学重难点

重点：描述服装的5个单词和句型。

难点：对他人穿着的描述。

三、教学准备

实物（两件衣服）、

四、教学过程

StepIClassOpening

教师与学生互致问候，然后播放一首学过的颜色歌曲，学生一起唱，并以提

问的方式复习学过的内容：What'syourfavouritecolour?Whatcolourisit?请学生

自由回答。

（设计思路：用歌唱的形式热身，用所学过的句型进行问答，使学生们尽快进入到

英语学习的氛围中。）

StepIINewConcepts:

1.出示一幅图片引出本节课的新内容：TodayisMonday.Kimwillgotoschool.

Whatwillshewear?Let'shelpher.

（设计思路：一开始就创设一个情境，在大的情境中把学生引入到新课的学习中

来。）

2.逐一呈现新单词渗透新句型。（每一个新单词教师在板书时要求学生拼读）。

在领读时强调个别字母组合的发音：eairsktrou）

□sweater:

T:Whafsthis?Thisisasweater.（板书）

T:（板书：sweater,领读）

T:Whatcolouristhesweater?

S:Ifsyellow.

T:Thisisayellowsweater.（领读）

□T-shirt:ThisisawhiteT-shirt.WhoiswearingaT-shirt?（指一些同学说：

She/HeiswearingaT-shirt.）

□shirt:Thisisapinkshirt.T:Whoiswearingashirt?（指一些同学说：She/He

iswearingashirt.）

□skirt:Thisisayellowskirt.（指一些同学说:She/Heiswearingaskirt.）

□trousers：Thesearetrousers.Theyareblue.

（PPT出示图片）Sheiswearingapinkshirtandayellowskirt.Shegoestoschool.

3.Game:Whafsmissing?（用来练习和巩固新学过的单词）

4.T:Whoiswearingbluetrousers?（PPT出示一组人物图片Jenny,GuoYang,Li

Ming,然后圈出GuoYang）Heiswearingbluetrousers.（板书）T:Whatisshewearing?

（圈出Jenny）Sheiswearingapurpleskirt.

（设计思路：整个新授与操练部分力求过程简单、节奏紧凑、紧扣主题，重难点突

出，面向全体学生，使学生容易掌握能够学会。）

StepIIIPractise

活动一：教师走到学生中间进行提问：Whatisshe/hewearing?学生能够做

出适当的回答。

活动二：Teamwork.（PPT出示例句）HeisDanny.Heiswearingawhiteshirt。

小组内仿照例句对组内同学的着装进行简单的介绍。最后找几组同学进行展示。

活动三：Guessinggame.PPT出示四组图片，每组有三到四个人物，分别穿

着不同的衣服，学生观察一会儿后掩盖其中的一个人，并提问Whatisshe/he

wearing?学生开始回答。

（设计意图：既有结合实际的小组活动，也有趣味性和挑战性的竞猜环节，让学

生把本节课所学内容通过活动展示出来。）

StepIVClassclosing

1.PPT出示一段话，并配上相应的图片,把整堂课的内容做一回顾和总结：

ThisisKim.Sheisastudent.Sheistenyearsold.TodayisMonday.Shegoestoschool.

Sheiswearingapinkshirtandayellowskirt.ThisisJenny.SheiswearingawhiteT-

shirtandapurpleskirt.ThisisGuoYang.Heiswearingashirtandbluetrousers.This

isLiMing.Heiswearingashirtandredtrousers.Theyareinthesameschool.They

aregoodfriends.

2.听录音跟读课文。

3.Homework:介绍你的三位朋友，写下他们今天的着装。

Thisis.She/Heiswearing.

五、过程性评价

除了有对学生单独的口头评价外，全班按座位自然分为四个大组，无论是组

内的整体活动、小组活动还是学生的单独活动，只要表现出色，就能为本组争得

荣誉。

六、板书设计

Lesson1SkirtandTrousers

Thisisa________.Theseare_________s.

sweatertrousers

T-shirtshirtskirt

Heiswearingbluetrousers.

Sheiswearingpurpleskirt.

冀教版四年级上册

Lesson2NewandOld

一、教学目标

1.知识与技能目标：

a.学习new,old这对反义词和this,these,并能在句子中正确运用。会使用I

likeyour...,Isit/Aretheynew/old?Itisnice./Theyarenice.评价别人的衣服。

b.能正确形容某物的新与旧，学会用本课句型：Hikeyour_.It'snice.来表达

对人们的衣着进行评论。

2.情感态度目标：学生能正确评价他人的穿着，衣服不管是新的还是旧的，适

合自己的就是最好的。

3.学习策略目标：积极与同伴合作，能够运用所学的知识与他人讨论衣服。

二、教学重点

1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：new,old,this,these.

2.掌握新句子：两会（会听、会说）：Thisisa...Theseare...Ilikeyour...,Isit/Are

theynew/old?Itisnice./Theyarenice.

三、教学难点：Thisis...Theseare…的区别

四、教具学具：纸制衣服，头饰，毛衣

五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

创设情境T:Wouldyouliketosinga歌曲是学

激发兴趣songwithme?Let'ssing.Singasongtogether.生感兴趣

ClassopeningT:Theyarewearing的教学手

beautifulclothes.Look,she段。创设

iswearingbeautifulclothes,Jenny的生

too.Whatisshewearing?S1:Sheiswearinga日聚会要

T:Whoisshe?T-shirtandtrousers.到了，而

T:HelloKim,whereareyouSs:SheisKim.Danny不

going?知穿什

Kim:IamgoingtoJenny's么，我们

birthdayparty.帮助他的

T:Look,Dannyiscoming.情景，让

Danny,youlooksosad,孩子们在

why?较为真实

Danny:Idon'tknowwhatI的情景中

shouldweartoJenny's愉快轻松

party.Ineedhelp.Ss:Yes.的学习。

T:Wouldyouliketohelp

Danny?

以旧代新T:First,lefslookatSs:shirt,sweater,在情景中

扎实操练Danny'scloset.Whattrousers...回顾衣服

NewConceptsclothesareinDanny's单词，唤

andcloset?Youcanguess.Team起学生的

Demonstration1andTeam2,let'shavea旧知。

1.Thisis...match.Ss:Thisisashirt...新授单词

Theseare...T:YouknowsomanyThisisaskirt.this,these

clothesinthecloset.Let's以句带

lookwhattheyare.Ss:Thestudentspass词，让学

T:Thisisasweater.Thisisthepapertrousers生在句子

asweateeSayitonebyone.andsaytheseare中练习新

Whafsthis?trousersonebyone.词。

T:Whatarethese?TheseareSs:Theyaresocks.

trousers.Thesearetrousers.Theyareshorts.

T:Now,whatarethese?Theyareshoes.

（课件上是袜子，短裤和

鞋）

T:What'sthis?Whatare

these?Pairworkplease.（运

用学生制作的纸制衣服）

T:Look,what'sthis?ThisisSs:No,theyare

2.new,oldasweater,whatarethese?different.Thisis

ThisisaThesearesweaters.Aretheynew.Thisisold.新授单词

big/smallthesame?new,old以

new/old...T:Thisisanewsweater.It9sSs:new,old,new,句带词，

Theseare...new.Isitnew?No.Thisisold...让学生在

trousers.anoldsweater.Ifsold.Lefs句子中比

practicenewandold.较并练习

T:Look,whatarethese?新词。

Aretheynew?（课件上有两Ss:Theseareshorts.

条短裤）Ss:Yes,theseare

T:Aretheyneworoldinnewshorts.No,these

picture6?areoldshorts.生生互

（课件上有六幅图）Ss:Theyarenew.动，不仅

Let'shaveamatch.S1:Aretheynewor培养学生

T:IsDanny'sT-shirtneworoldinpicture5?回答问题

old?Lefsreadourbook.S2:Theyarenew.的能力，

T:HowaboutDanny'sIsitneworoldin而且培养

trousersandsweater?Pleasepicture3?了学生的

writedownonyourbook.S3:Itisold.提问意

T:HowaboutDanny's识。

trousersandsweater?PleaseSs:It'sold.

writedownonyourbook.Ss:Thesearenew

T:Hello,Danny,what'strousers...

yourfavouriteclothes?

Danny:Myfavouriteclothes先学习：

aremytrousers.Thisisa

T:Look,theseareMissliu'ssweater.再

favouriteclothes,sweaters.SI:Itisnew.Itis学习This

Isitneworold?Isitbigorbig.Itisold.Itisisanew

small?small.sweater.最

T:So,thisisabignewS2:Thisisasmall后学习

sweater.Thisisasmalloldnewdress...Thisisa

sweater.Whataboutyourbignew

clothes?SI:Theyarenice.sweater.学

T:Howdoyouthinkabout习过程循

them?SI:Yes,it'snew.It序渐进。

T:Thanks.Oh,Wow,yourismyfavourite.

shirtisnice.Ilikeyourshirt.从课本中

Isitnew?迁移到生

T:Ilikeyourshoes.Are活中，说

theynew?自己想说

T:Pairworkplease.的英语，

在实际生

活中交

际。

拓展场景T:JennyandKimareAfterlistening,锻炼学生

综合运用talkingabouttheirfavouriteanswerthe在听力中

clothes.Listenandanswer:questions:获取信息

1.IsJenny'sskirtnew?l.Yes,itisnew.的能力。

2.WhatisKim'sfavourite2.Theyaretrousers.

clothes?

选择任务T:Listen,Jenny'sbirthdayDanny:Hello,Iam学生示

分层展示partybegins.Whereishere.Iaminmy范。

Danny?Danny,Danny!room.WhatcanI

wear?

LiMing:Doyoulike

thisshirt?

Danny:Yes,it'smy

T:Dannyisready.Areyoufavourite.

ready?Now,let'senjoytheLiMing:It'snew

party.Talkaboutyourandrightfbryou.Put让学生选

clothes.iton.择自己喜

Task1:YoucanfollowtheDanny:Thankyou.欢任务并

text.LiMing:Let'sgo,be准备。体

Task2:Youcanmakeanewquick.现了教育

party.Attheparty的以人为

Chooseandprepareplease.Jenny:Ilikeyour本。

trousers.Arethey

Thengroupshow...new?

Danny:Yes,theyare

new.Theyaremy

favouriteclothes.

T:So,neworold,oldorTheyarenice.

new,fitsyouright,that'sKim:Hi,Danny.I和同伴交

yourfavourite.likeyourshirt.Isit流练习对

new?话，有助

Danny:Yes,it'snew.于培养学

Lefschant...Itismyfavourite.生的合作

Ilikemynewshirt.Kim:It'snice.意识，同

Itisblackandwhite...Jenny:Hereisthe伴之间练

birthdaycake.Let's习对话，

go.可以互相

纠正发

音。

总结与延伸T:TodaywetalkabouttheThinkaboutwhat

ClassClosingclothes.Welearnedthetheylearnedinthis

sentences:Thisisabigorlesson.

small,neworoldshirt.

Theseare...trousers.Ilike帮助学生

your...Thanks.Choosethe回忆新知

ThewinnerisTeam2.homework.识。

Congratulations.

Homework:(Youcan

choose)

A:ReadorchantP5toyour

parents.

B:Writeyourdialogue

down.

六、板书设计

Lesson2NewandOld

Thisisasweater.T1T2

Theseare...trousers.

A:Ilikeyour...

B:Thanks.

Lesson3Coatandscarf

课题Lesson3Coatandscarf课型新授课课1

时

教知识1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,Miss.

学目标2.学生能听懂、会说句子:Whatisshewearing?Sheiswearinga

目coat.

标Isthisyourcap?Aretheseyourgloves?

能力在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话

目标

情感在每天的生活中试着模仿和运用英语。

目标

重点同知识目标1—2

难点理解元音字母a在单词coat和cap中的不同发音

教具教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat,cap,

gloves.,scarf在教室里挂一些.本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供

学生练习。

..敖学过程二次

备课

开始上课和复习Classopeningandreview

问候Greetingo并复习上节课学过的衣服单词，利用句型Whafsthis/Whatare

these?

Thisisa...Theseare...Ilikeyourskirt.Isitnew?利用单词

卡复习颜色单词：red,blue,black,yellow,green,orange,brown

课文导入Lessonhook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。

新概念Ne内concepts：

1.Whatisshewearing?

课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授

单词，边指边问：

What'sthis?It'sa...Whatcolourisit?Ifs...问手套：Whatarethese?Theyare

gloves.Thisismycoat,cap,gloves,scarf

再看女孩穿着冬装图片，问：Whatisshewearing?Shei.swearingacoat/

cap/gloves/scarf.It9snice.

练习：角色扮演

What'sthis?It'sa...Jlikeyour...Isitnew?No.Ifsold.Ifsnice.Thanks.

2.Lefsdoit!

Readanddraw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。

3.Isthisyourcap?

播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课

文，并练习熟读。

练习：角色扮演

SI：Isthisyourcap?S2：No.It'snonmy___.

SI:Isthisyourcap?S3：Yes.It'sinvThanks.

4.Let'splay!

先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。

巩固检验：活动手册

结束课堂教学

回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答穿着？

教学板书Lesson3Coatandscarf

反思设计Whatisshewearing?

Sheiswearingacoat/cap/gloves/scarf

Isthisyourcap?No.

Aretheseyourgloves?Yes.Thanks.

冀教版四年级上册

Lesson4ShoesandSocks

教学分析

1.学情分析

四年级的学生已经掌握了简单的英语语言知识，教师可以借助旧知呈现新知,

培养学生学习英语的兴趣和方法。

2.教材分析

本单元的主题为TheClothesWeWear,主要学习常见的服装名称以及如何运

用相关句型对人物穿着进行描述，本课重点是运用“Arethese—?”句型对服装

是否合体进行问答。

教学目标

1.知识与技能

学生能够听懂、会说、认读和书写关于服装的单词dress,shoes,socks,shorts,

并能够运用"Arethesehis/her?Yes,theyare./No,theyaren't.”对人物穿着进行

描述。

2.情感与态度

通过对服装的谈论，感悟着装的得体与美观。

教学重难点

1.教学重点：学生能够听懂、会说、认读和书写dress,shoes,socks,shorts,并运

用句型“Arethesehis/her?Yes,theyare./No,theyaren't.”对服装是否合体进行

问答。

2.教学难点：this、these句型与服装词汇的正确使用及肯定、否定的完整回答。

教学准备

服装实物、

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

ClassGreetingsandRevision猜图的游戏能够迅

Opening教师为学生在课件中呈现学生观看图片，并利速集中学生注意力，

(5minutes)图片，并将人物的服装进用一般疑问句进行猜激发学生参与课堂

行遮挡，请学生来猜。测。的兴趣，同时完成

T:Whataretheywearing?S:Ishe/shewearing旧知的复习，并为

Canyouguess?9新知的呈现埋下伏

笔。

1.WatchandAnswer学生通过猜图来学习利用导入中的游戏

教师利用课件呈现文本第新知dresso自然过渡到新授环

一部分的图片讲授新知。S:Sheiswearinga节，学生自然接

T:Whatisshewearing?dress.受。

2.WatchandCompare

教师继续呈现图片，通过学生学习shorts,并猜trousers与shorts的

裤子与短裤的对比讲解测其颜色。对比加深学生对新

shortsoS:Heiswearingshorts.知的理解，颜色的

T:Whatishewearing?猜测为下一个环节

3.WatchandExpress打下基础。

教师出示shoes和socks实呈现shoes与socks

Presentation

物讲解新知。的实物，符合学生

andPractice

T:Whafsinthebox?的身心发展水平，

(25minutes

What'sintheshoes?将新知具体形象

)

4.LookandWrite学生学习运用this和化。

教师利用课件呈现第2部these对服装进行描

分服装，并教授如何写句述。通过模仿书写句

子。S:Theseareshoes/型，提高学生写的

T:What'sthis?Whatcoloursocks.Theyareyellow/能力。

isit?Whatarethese?Whatwhite.

colourarethey?学生模仿书写句型。

5.ListenandAnswerS:Thisisadress.Itis

教师播放音频，教授一般green.Theseare通过课件创设情

疑问句的完整回答形式。trousers.Theyareblue.境，听音回答问题

T:Thesearenewshorts.Are的形式直接介入文

thesehershorts?Arethese学生听音回答问题。本，将新知生活

hisshorts?S:No,theyaren't.化。

6.ReadandAnswerYes,theyare.

教师组织学生进行文本朗朗读的过程学生第

读，并板书。学生自由朗读课文，二次接触文本，重

T:Thisisanewdress.回答问题。难点知识在学生脑

Isthishisdress?IsthisherS:No,itisn't.海中二次输入。

dress?Yes,itis.跟读环节纠正了学

7.ListenandRead生的语音、语调和

教师播放音频。学生跟读。语速。

T:Lefsreadafterthetape.

8.RememberandTalk学生记忆Kim和Li游戏可以将学生的

教师利用动画形式交替呈Lin的服装，并进行师注意力再次集中到

现Kim和LiLin的服装，生、生生之1可的问答课堂上，对新知进

引导学生进行问答。练习。SI:Isthishis/her行巩固的基础上通

T:KimandLiLinhave9过合作完成操练，

manyclothes.Let'strytoS2:Yes,itis./No,it实现语言的真正语

rememberthem.isn't.用

S3:Arethesehis/her

9

S4:Yes,theyare./No,

theyaren't.

WatchandDescribe

Kim和LiLin的照片出现学生模仿，进行对通过对Kim和Li

在课件上，并利用学生的话。SI:KimiswearingLin的服装进行整

Production

服装和教师带来的鞋子进LiLiniswearing体描述，将新旧知

(8minutes)

行对话示范。识进行整合，实现

T:WhatisKim/LiLinS2:Yes,theyare./No,拓展。

wearingnow?theyaren't.

Aretheseher/his_____?

ChooseandTalk

教师出示照片，引导学生学生小组合作，自主为学生提供广阔的

进行拓展练习。选择讨论对象。交际空间，学生自

T:Workinpairs.ChooseoneS1:Whatisshe主选择讨论的对

picturetotalkabout.Youcanwearing?象，可以是教师提

talkaboutyourclassmates,S2:Sheiswearing____.供的照片，也可以

too.S1:Aretheseher____?是班级同学，实现

S2:Yes,theyare./No,语言的生活化。

theyaren't.

1.Drawyourfavorite学生理解并记忆作将作业与学生喜欢

Homework

clothes,colourthemand业。的形式相结合，并

(2

describethem.以口头和笔头两种

minutes)

2.Talkaboutoneofyour形式进行布置，再

picturewithyourfriends.次巩固所学。

板书设计

Lesson4ShoesandSocks

Isthishis/herdress?

Yes,itis.(No,itisn't.)

shorts?

Arethesehis/hershoes?

socks?

Yes,theyare.(No,theyaren't.)

冀教版四年级上册

Lesson5DaysoftheWeek

一、教学分析

本课主要教授星期的英语单词以及如何用英语描述一周七天的穿着。经过前

几节课的学习，学生己经掌握了一些描述服装的基本词汇和句型，这为本课学习

打下了基础。

二、教学目标

知识目标

1.听懂、会说、认读单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday.

2.听懂、会说、认读并口头运用句型：Whatdayistoday/it?Ifs.

3.了解元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音及规则。

能力目标

1.熟练运用星期单词和句型谈论日期及每日的穿着。

2,根据元音字母的发音规则，正确拼读单词。

情感态度目标

在真实情境中描述日常穿着，把所学语言与生活实际结合起来，激发英语学习

兴趣。

学习策略目标

注意发现和归纳语音规律，并能运用规律认读单词。

三、教学重难点

重点：1.听懂、会说、认读单词：Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday

2,熟练运用句型Whatdayistoday/it?Ifs.

难点：灵活运用所学知识“Whatdayistoday/it?”"Whatisshe/hewearing?”在真实

的语言环境中进行交流，谈论一周七天的穿着。

四、教具准备

星期的单词卡片

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

通过师生问候和自

Greetingandfreetalk:由谈话，使学生自

Step1Iamwearing...然进入学习状态，

Ss:I'mwearing...

ClassOpeningWhatareyouwearing?同时复习了相关服

He\Sheiswearing...

(5mins)Whatisshe/hewearing?装词汇和描述穿着

WhatisLiMingwearing?的句型，为下一步

的学习做好铺垫。

Step21.Sunday—Saturday引导学生结合自己

Leadinanda.（课件中出示生活中的日历）的生活经验及课件

PresentationFromMondaytoFriday,Li中的图片，理解星

Minggoestoschool.OnSunday期单词的含义，让

andSaturday,hedoesn'tgoto学生在情境中学习

school.HecanplaywithDanny.语言。

Part1b.(呈现Sunday)Look,Danny学生认读单词一周七天单词较

Whatdayisit?doesn'tgotoschoolonSunday.Sunday等星期单长，学生不容易识

(23mins)（单词卡片呈现Sunday,引导学词。记，以学生已有知

生认读。同样方法处理其它星识入手，以旧知带

期单词）新知，降低学生学

习难度。

c.Lookatthesewords.Arethey学生区别认读单词

thesame?（引导学生分辨单词Tuesday和

Tuesday和Thursday）Thursday.

d.Game：Whatisit?学生快速说出是星通过转盘游戏，操

（呈现转盘，操练星期单词）期几。练星期单词的认

读。

e.Lookatthesewords.Whatcan观察并总结星期单

youfind?词的相同点和缩写

形式。

2.Word:day,week

Sundayisaday.Mondayisaday.

（引导学生认读单词day）学生认读单词day.

Howmanydaysarethere?Lefs

count!Therearesevendays.学生正确拼读单词

Sevendaysisaweek.（引导学生week.

拼读单词week）

通过小游戏，巩固

3.Game：Whafsmissing?正确读出星期单词操练星期单词，同

Areyoutired?Let'splayagame.并找出少了哪个单时这也是对学生学

（大屏幕呈现两组星期单词）词。习效果的有效检

测。

4.教授句型Whatdayis学生进行链式练结合生活实际，让

today/it?It5s________.习。学生在真实的任务

a.Whatdayistoday?（呈现生活中寻找答案，练习

中的日历，引导学生理解句学生进行小组派对语言。结合图片，弓1

型）练习。导学生在简单句的

b.Whatdayisit?（呈现几个重基础上对句子进行

Part2要节日的图片和日历）扩充，以旧知带新

Lefssing!知，自然突破了本

（7mins）5.Song学生根据课件内课的难点。

a.Whatdayisit?Whatishe容，将句子补充完

wearing?（出示歌曲中第一张Li整Heiswearing_由师生问答到生生

Ming的图片，引导学生回答）ona_morning.之间交流讨论，教

b.Canyousayawholesentence小组内进行问答练师一步步引导学生

likethis?（出示歌曲中第二至七习，熟悉歌词。总结歌曲中的句

幅图片）与老师合作共同演型，降低歌曲学习

Part3C.师生共同演唱歌曲。唱歌曲。的难度。

Lettersand

sounds6.Lettersandsounds学生读字母a和前引导学生读出含有

（5mins）a.Canyoureadthesewords?两个单词。学生通元音字母的单词，

过观察，总结字母鼓励学生发现和总

b.Whatcanyoufind?a的发音规律。根结规律，运用该规

据发现的语音规律律尝试认读新单

c.Canyoureadthisword?认读第三行的新单词。

词。

d.Canyouchant?师生一起诵读含有

元音字母的歌谣。

Makeachartabout“Whatareyou

Step3wearingon_____?”andtalkabout

Homeworkitwithyourpartner.（制作并谈论

一周七天的穿衣表格）

板书设计

Lesson5DaysoftheWeek「Sunday.

Monday.

工Tuesday.

Whatdayisit/today?IfsWednesday.

1Thursday.

Fri