《大学语文》课程教学大纲

第页《大学语文》课程教学大纲课程基本信息课程编号：XJ0105003课程类别：人文通识课课程性质：公共选修课学时/学分：2学分，总学时32。一、课程简介《大学语文》是大学语文课程是高等教育的基础学科之一，是除汉语言文学专业学生外，面向文、理、工、商、农、医、法等各类学生开设的一门素质教育课程。“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。”(教育部高教司《大学语文教学大纲》征求意见稿)它肩负着传承民族文化、张扬人文精神、陶冶审美情操等多项重任。本课程通过对中华民族的语言文化传统的学习与训练，培养学生阅读、写作、独立思考和理性分析的能力，培养讲文明、有道德、有社会责任心的高素质人才。要让学生通过对中华民族优秀传统、聪明智慧的学习，通过对中华文化的了解、思考和批判，从中汲取奋起自新、自强不息、兼容并蓄、改革创新的民族精魂，促进中华优秀文化向学生心理品质和思想道德的潜移默化。中医药院校的大学语文课程是通识课，旨在帮助中医药院校大学生提高语文修养，提升审美情趣，奠定人文根基，培养大学生的综合素质。我们希望通过本课程的学习，“培养学生的科学精神和思维创新习惯，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力”(见《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》)，激励广大岐黄学子继承中华民族的优良传统，传承民族文化，弘扬民族精神，把自己培养成新世纪高素质的优秀人才。二、教学目的要求与内容绪

论【目的要求】旨在通过古今中外经典作品的阅读、欣赏、熏陶，进一步提升大学生的汉语言文字应用能力，即语言文字的表达能力、交流与沟通能力;提高大学生的文学修养，即提高大学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣;增强大学生的人文素质，即帮助大学生树立“以人为本”、“人文关怀”的理念;培养大学生健康健全的高尚人格，即树立正确的人生观和价值观。【教学内容】分为文选和通论两部分。重点讲授诸子散文、历史散文、现当代散文、议论文、诗词曲赋骈文、小说、书序游记、祭文碑铭家书演说、医药小品文的经典代表作，介绍中国文学史概貌、中医药与儒道释的联系以及中国古代文化常识。第一单元

诸子散文【目的要求】1.从源头上把握中国传统文化的思想精髓，了解中医理论形成之源。2.通过文选掌握儒家道家的思想精髓。3.掌握文章重点词语词义。【教学内容】(一)文选阅读讲解1.诸子各家思想主张简介及诸子散文特点2.《周易》五则3.《老子》六章4.《论语》二十则5.《孟子》五则之“浩然之气”、“恻隐之心，人皆有之”、“民贵君轻”6.《庄子》二则“马蹄”、“秋水”7.《礼记》三则“礼运·大同”、“大学·三纲八目”(二)实践训练1.背诵、翻译重点段落2.课后思考题3.阅读延展第二单元

历史散文【目的要求】1.了解历史散文的特点，欣赏史传文学的风采。2.了解作者生平及作品的社会背景。3.掌握人物形象及其描写手法，作品的思想主题。4..掌握文章重点词语词义。【教学内容】(一)文选阅读讲解1.历史散文的种类和特点2.晋公子重耳出亡3.垓下之围4.苏武传5.冯谖客孟尝君(二)实践训练1.背诵、翻译重点段落2.课后思考题3.阅读延展第三单元

现当代散文【目的要求】1.了解白话散文的散文写作风格。2了解作者的生平和文学成就。3.掌握作品的主题和布局谋篇的方法。【教学内容】(一)文选阅读讲解1.我学国文的经验2读书的艺术3.听听那冷雨4.我与地坛(二)实践训练1.熟读重点段落2.课后思考题3.阅读延展第四单元

议论文【目的要求】1.了解议论文的特点，掌握阐述某个观点、主张的表达方式，培养缜密的逻辑思维能力。2.了解作者的生平和文学成就。3.掌握文章的主要观点和主张、论证的方法和论证的角度。【教学内容】(一)文选阅读讲解1.大医精诚2用药如用兵3.论快乐4.我的世界观5.与友人论学书(二)实践训练1.熟读重点段落2.课后思考题3.阅读延展第五单元

诗词曲赋骈文【目的要求】1.了解韵文及骈文的写作特点，提高鉴赏能力。2.了解作品的写作背景和作者生平。3.掌握作品的主题及其表现手法。【教学内容】(一)文选阅读讲解1.《诗经》四首：蒹葭、七月、采薇2《楚辞》二则：渔夫、湘夫人3.《古诗十九首》：西北有高楼、青青河畔草4.古体诗六首：短歌行、饮酒、春江花月夜、长恨歌5.格律诗四首：登岳阳楼、锦瑟、赤壁6.词五首：八声甘州、定风波、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之、长相思7.元曲：西厢记·长亭送别8.骈文：《理瀹骈文》三则(二)实践训练1.背诵、熟读重点段落2.课后思考题3.阅读延展第六单元

小说【目的要求】1.了解小说的特点，培养鉴赏能力。2.了解作品产生的社会背景及作者生平。3.掌握文章的主题，人物形象及其艺术表现手法。【教学内容】(一)文选阅读讲解1.《世说新语》五则2《伤逝》(二)实践训练1.课后思考题2.阅读延展第七单元

书序游记【目的要求】1.了解书序游记的写作特点以及表达方式，提高鉴赏能力。2.了解作者生平及作品的社会背景。3.掌握作品的主题和艺术表现手法【教学内容】(一)文选阅读讲解1.太史公自序(节选)2.西湖七月半3.《新修本草》序(二)实践训练1.课后思考题2.阅读延展第八单元

祭文碑铭家书演说【目的要求】1.拓展对这类文学体裁的认识，开阔阅读视野。2.了解作者生平及其与文学成就。3.掌握这类体裁表达情感和思想倾向的方法。【教学内容】(一)文选阅读讲解1.祭欧阳文忠公文2.清华大学王观堂先生纪念碑铭3.家书二则4.我有一个梦想(二)实践训练1.课后思考题2.阅读延展第九单元

医药小品【目的要求】1.了解一些中医知识和医林故事，培养对中医学的兴趣。2.掌握医药小品写作的特点。【教学内容】(一)文选阅读讲解1.鉴药2医事笔记二则：.不为良相则为良医、医以意用药3.医话二则：读书四病(二)实践训练1.课后思考题2.阅读延展第十单元

通论【目的要求】1.了解中国文学史发展的脉络、了解韵文的写作要求、中国传统文化核心思想儒道佛与中医关系，更好了解中医学发展的渊源与理论基础。2.掌握“建安风骨”、“盛唐气象”的含义。3.儒道佛与中医的关系【教学内容】(一)文选阅读讲解1.中国文学史概述2诗词曲格律常识3儒道佛与中医4.古代文化常识(二)实践训练1.课后思考题2.阅读延展三、教学重点与难点(一)教学重点1.分析作品主题思想、人物形象、意境，学习掌握文章布局谋篇的方法、艺术表现手法。2.文选中重点词语的意义，掌握古代汉语和现代汉语的书面表达方式(二)教学难点1.古代汉语词义。2.人物形象及其表现手法。3.作品主题的归纳分析及艺术表现手法。就整体而言，教学难点主要体现在使学生掌握古代汉语词义、作品主题及人物形象，作品的艺术表现手法，提高汉语表达能力和阅读能力，培养学生文学鉴赏能力和人文情怀。四、教学方法与手段1.课堂讲授与讨论：以单元为专题，开展探究性学习，了解每种文学体裁的特点及构思布局谋篇的规律，深入理解文选作品的思想内涵，展开讨论，引导学生正确理解作品主题和艺术魅力。2.课外阅读：完成课外阅读作品，完成与作品相关的背景知识，如作者生平、社会背景等。3.利用网络课程学习，扩大阅读面，提搞学习效率。4.网络讨论：利用课堂QQ群，开展医古文知识的讨论与信息交流。通过以上教学方法与手段，使学生增强对文学作品的感性认识，扩大阅读面，着重培养学生的分析问题和文学鉴赏能力。五、教学内容目标与学时分配章节内容学时分配绪论介绍本课程的性质、教学内容、教学方法与学习要求。1第一单元《周易》五则《老子》六章《马蹄》《大同》3第二单元《晋公子重耳出亡》《苏武传》3第三单元《我学国文的经验》《我与地坛》3第四单元《大医精诚》《用药如用兵》《论快乐》3第五单元《七月》《湘夫人》《定风波》3第五单元《定风波》《西厢记·长亭送别》《理瀹骈文》之一3第六单元《世说新语》五则《伤逝》3第七单元《太史公自序》《西湖七月半》3第八单元《祭欧阳文忠公文》《我有一个梦想》3第九单元《鉴药》《不为良医则为良相》《医俗亭记》3

考试2

六、考核方式、成绩评定及评价方法1.考核方式采用笔试、课堂讨论发言和撰写作文的多元方式进行综合评价。2.考试成绩评定笔试占40%，课堂讨论发言20%、作文30%。3.评价方法建立医古文课堂QQ群和微信群。学生在群内交流医古文知识信息、提交作业;老师进行答疑，并对典型问题进行讨论。根据学生在群内的活跃度与发言质量，作出评价。七、教材与参考资料1.教材全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材，《大学语文》，黄作阵主编，中国中医药出版社，2012年。2.参考资料(1)卫生部“十二五”规划教材，《大学语文》，李亚军