全等三角形教案-A8技术支持的方法指导教学设计

【能力描述】3.有助于检验学生方法掌握的情况4.提高教师反馈与指导的效果【实践建议】求。在作文教学中，通过“流川枫灌篮”的视频片段体会具体、生动地描写实际就是“拉长生活里的时间”;在英语课堂教学中，利用英语类APP可以有效创设购票情景；在数学课堂教学中，利用几何画板的过程可视化功能为学生清晰地演示圆面积计算公式的推演过程；在人文社会学科中，学生借助问卷星平台开展问卷调查有助于体验完整的问卷调研过程和方法12.1全等三角形(第一课时)本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级(上)§12.1全等三角形第一课时，主要内容是全等三角形概念及利用全等三角形的性质，探索发现全等三角形的性质.新课标对本节课的要求是：“了解全等三角形的有关概念，探索并掌全等三角形的性质.”本节课是在学生学习三角形的概念及相关知识的基础上，进一步探究全等三角形的有关知识。三角形的全等是初中几何部分一个十分重要的内容，是研究图形的重要工具，它既和前面所学知识练习紧密，又为学习三角形全等的判定做准备，同时也为今后研究学习其他图形奠定坚实的基础。1、知识技能2、数学思考4、情感态度与价值观6、教学难点式、挑战性的为题激发学生学习的兴趣，引导学生用数学的眼光思考问题，发现规律，验证猜想，注重师生互动，生生互动，更着眼于学生的实际，充分提现学生的心理需要，从而发展他们的能力和自主学习的意识。教具：直尺、三角形纸板、同一底片的两张照片、多媒体课件。学具：同一底片的照片两张、三角形纸板。1、创设情境、激发兴趣，引入新课问题1:我们每个人手里的数学课本在外形和大小上有什么关系呢?你能发现下面的里两个图形有什么美妙关系吗?(多媒体展通过学生观察、猜想初结论后，教师板书课题(本环节约3分钟)2、动手实践、师生互动、启发思维问题2:学生自己动手(同桌互相配合)。(1)、把同一底片洗出来的两张照片上的图形沿边框剪下来，把剪下来的图片放在一起，你有什么发现?(3)、问题3:通过刚才的体验，大家谈谈什么样的两个图形是全等形，全等三角形?如何表示两个全等三角形呢?(本环节约6分钟)3、动态演示，观察归纳，尝试体验(多媒体演示)问题4:三角形在平移、翻折、旋转的过程中是否发生了改变?用运动的方法寻找全等的一种策略)。本环节约5分钟本环节约10分钟问题5:全等三角形的对应角有什么关系呢?对应边呢?(通过验证猜想的正确性。)本环节约5分钟6、学以致用，分层练习，巩固提高(多媒体展示)本环节约10分钟7、反馈评价，师生小结(多媒体展示)问题6:本节课你学到了什么?你最大的收获是什么?你还有什么问题呢?本环节有5分钟本节课内容后，分层次完成P33页12.1第1、2题。屏幕一、相关概念三、学生练习1.学生的视频学习没有内化成自己的知识，只是走马观花，或2.在视频学习完成后可以给学生简要归纳总结，帮助学生更好平常实验中不易观察到的现象，视频中看的很清楚，而且可木炭还原氧化铜的实验不太好做，实验现象不太明显。当实验现象不明显时，我可以简单的给大家分析一下原因，或者把这个任务布置给大家，让大家上网去搜索，这样也可以进优点：1.ppt制作新颖直观，学生很容易被感染，以很好的状2.多设计多边互动及小组练习，增加学生的小组合作意学生说的连贯