部编人教版语文三年级下册课件 第1课 古诗三首

部编人教版语文三年级下册课件第1课古诗三首科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版第1课时第2课时第3课时1古诗三首激趣导入第1课时你知道哪些描写春天的古诗？春眠不觉晓，处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绝句【宋】杜甫五言绝句旧诗体裁之一，一首四句。每句五个字的叫五言绝句。每句七个字的叫七言绝句。主要作品：《春望》《登高》等。作者简介杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，尝自称少陵野老。祖籍襄阳（今属湖北）。与李白齐名，世称“李杜”。宋以后被尊为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。绝句【唐】杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。yuān自由朗读，读准字音，划分节奏。初读诗歌yānɡrónɡyàn鸳鸯鸟，外形像野鸭而较小，嘴扁，颈长，趾间有蹼，善于游泳，翅膀长，能飞。理解诗意古诗学习小妙招1.解诗题，知作者。2.初读诗，有节奏。3.抓字眼，明诗意。4.想画面，悟诗情。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。朗读古诗，边读边用“”标出诗中所描写的景物。绝句【唐】杜甫迟日江山春风花草泥燕子沙鸳鸯春季太阳落山渐晚诗人以“迟日”作为诗词的开篇，有何妙处？迟日江山丽，春风花草香。迟日诗人以“迟日”领起全篇，突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点，使诗中描写的景物有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的立体春景图。朗读指导：速度可以缓慢一点儿，句尾的“丽”和“香”要读得饱满而充分，可以适当延长，从而展现画面的明快、艳丽。想象春风吹拂各种景物的画面，试着写一写下面的句子。春风（）香

下列谚语中，与“春江水暖鸭先知”所蕴含的哲理相同的一项是（）A.莫看江面平如镜，要看水底万丈深B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜B泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。读了这两句诗，你眼前仿佛出现了什么样的画面？泥土湿软动静朗读指导：第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，然后将重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子轻巧灵动的感觉，第四句语调轻柔舒缓，要读出悠然闲适的感觉。这两句是工笔细描的特写画面，“泥融”“沙暖”呼应“迟日”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，燕子忙着筑巢，鸳鸯闲适安睡，一上一下、一动一静、一忙一闲，相映成趣，字里行间流露出了诗人对春天的喜爱之情。你能从后两句诗中体会到诗人表达的感情吗？

下面对这首古诗的赏析，不正确的一项是（）A.这首诗描绘了一幅明丽和谐的立体春景图。B.第三句诗描写的是静景，第四句诗描写的

是动景。C.这首诗表达了诗人对春天的喜爱之情。B拓展阅读春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……——经绍珍《找春天》春天是生机勃勃的，它给世界带来了生机。

欣赏图片，尝试背诵古诗。指导书写只有一横上半部分是“廿”上下两个部分写的时候要写得紧凑一点上中下结构上下结构板书设计绝句江山丽花草香燕子飞鸳鸯睡春光景色美动物显生机主题概括《绝句》描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。激趣导入第2课时题画诗惠崇春江晚景【宋】苏轼苏轼为北宋名僧惠崇的画作《春江晚景》所作的题画诗。作者简介苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，俱被列入“唐宋八大家”。主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》等。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。朗读指导【宋】苏轼自由朗读，读准字音，划分节奏。lóuhāotúnhuìchónɡ翘舌音、后鼻音前鼻音蒌蒿芦芽都有草字头河豚lúyá蒌蒿芦芽河豚竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。朗读指导：读“竹外桃花”时一气呵成，将重音落在“花”字上，“三两枝”速度放慢，体现桃花的错落有致；“春江水暖”略微拖长，读出温暖的感觉。朗读指导：第三句语速加快；第四句语调上扬，“欲上时”节奏放慢，给人想象的空间。品读诗句再读课文，思考交流：这首诗描写的是什么时节的景物？边读边想象画面。惠崇春江晚景竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。【宋】苏轼点明了时节桃花是在春天开放春天冰雪消融，江水回暖蒌蒿满地，芦苇抽芽河豚在春天溯游产卵预示春天来临

读到“蒌蒿满地芦芽短”这句诗时，根据“蒌蒿”“芦芽”的偏旁和课本上的插图，可知“蒌蒿”和“芦芽”指的都是______。理解诗句中词语的意思。植物河豚为什么在春天溯游产卵

因为要在淡水里产卵。河豚之所以要逆流而上产卵，因为要去寻找淡水。他们要在淡水里面产卵，因为在淡水里面产卵会有利于卵的孵化以及小鱼的生长。河豚多在春天逆流而上产卵，因为春天的气温回升，逆流而上产卵会促进卵的孵化和小鱼的生长。补充资料：有的景物刚刚萌发：这些景物有什么特点？粉红的桃花才开了三两枝、春水回暖不久、芦芽破土而出。有的景物生机盎然：鸭子在戏水、萎蒿很茂盛、河豚为繁育后代逆流而上。显示出春天朝气蓬勃的景象你看到了一幅怎样的春景图？丛丛翠竹沐浴着春风，随风摇曳。竹林旁，桃树绽开了三两枝早开的桃花；汨汩的春江水啊缓缓地流淌着，几只鸭子扑棱着翅膀在江中嬉戏……满地的萎蒿正翠，芦苇也开始抽出嫩芽，嫩嫩的，绿绿的；我们仿佛听见芦苇拔节和河豚逆流而上的声浪……先从画面的布局“江岸、江面、江边、水中”，有序地在头脑中形成画面，再从颜色、动静、虚实等方面将古诗还原成一幅灵动的春江美景图。由画面布局展开想象思考：哪些内容是诗人想象的？水的温度鸭的知觉河豚欲上

观察图片，完成练习。1.下列适合题写在右图上的诗句是（）A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦2.图中没有描绘，但我们可以根据诗句联想到的景物

是（）A.莲花B.桃花C.鸭D.河豚BD拓展积累长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。——《初到黄州》苏轼其他关于美食的诗句日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。——《惠州一绝/食荔枝》指导书写不要漏不要少写宝盖头注意穿插避让竖钩直挺中间部分要写得紧凑都是草字头板书设计所见（画中景物）富有生机充满情趣联象——河豚欲上惠崇春江晚景竹子桃花江水鸭子蒌蒿芦芽主题概括《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗人通过对初春时节桃花绽开、鸭子戏水、蒌蒿满地和芦芽初露的描写，再现了画中的江南早春景色，抒发了诗人对早春的喜爱与赞美之情。激趣导入第3课时三衢山三衢道中【宋】曾几道道路走在三衢这个地方的路上诗人简介

曾几（1084—1166），南宋诗人。字吉甫，号茶山居士，赣州（今属江西）人，徙居河南（治今河南洛阳）。曾几为人正直，勤于政事，学识渊博，通贯六经。主要作品：《寓居吴兴》《题访戴图》等。用作姓氏时读“zēnɡ”初读诗歌三衢道中【宋】曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。qújiǎnfànjī自由朗读，读准字音，划分节奏。méixī梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。朗读古诗，注意节奏和语调的变化。朗读指导：“日日晴”中第一个“日”字读得稍长一些，稍重一些，“晴”的语调可上扬，读出意外之喜。朗读指导：诗人改走山路，游兴高涨，读出开心之态。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。朗读指导：可以加快语速，把重音落在“路”上，结尾语调上扬，声音延长，显出意犹未尽而充满期待的感觉。朗读指导：以轻松且稍快的节奏朗读，读出韵味。感悟诗意梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。诗人是什么时节出去游玩的？当时的天气情况又是怎样呢？梅子黄时时节天气南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。——杜甫《梅雨》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》黄梅时节江南的天气大都是雨天。这两句写出游的天气和路线。江南梅子成熟的季节一般多雨，难得有这样的连续晴天，因此诗人游兴高涨。思考：前两句诗表达了诗人怎样的心情？诗人的游玩路线是怎样的呢？诗人先乘小船泛游小溪，再在山中步行游览。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。边读古诗边看课本插图，说一说：诗人在回来的路上都看到、听到了什么？在回来的路上，浓密的绿阴丝毫没有减少。不仅如此，还多了几声黄鹂的鸣叫。添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，如果与诗人同行，可能还会听到什么？（）日日晴，（）却山行。（）不减来时路，添得（）四五声。燕子青蛙牧童小溪想象并填写：指导书写左右结构，左窄右宽左右穿插右下角不要写成“系”捺要写得舒展不能少一撇板书设计梅子黄时三衢道中添得黄鹂日日晴四五声高兴惊喜主题概括《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区明媚清丽的风光，表现了诗人轻松愉悦的心情。课后作业背诵三首古诗。默写《绝句》。课外学习一首描写春天的古诗，说说诗歌描写了怎样的春天。部编人教版语文三年级下册课件第20课肥皂泡科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编人教版第1课时第2课时肥皂泡20新课导入资料袋冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。走进课文《肥皂泡》，感受童年的乐趣。第1课时字词学习自由读课文，读准字音，读通句子。廊剩和悠若娇薄颤巍颠婴lánɡhuòyōuruòjiāobáochànwēidiānyīnɡshènɡ（廊桥）（和弄）（悠长）（若无其事）（娇气）（薄饼）（颤抖）（巍峨）（山巅）（婴儿）（剩下）皂剩碗悠若透娇扯仰串婴希

zào

shènɡ

wǎn

yōu

ruò

tòu

jiāo

chě

yǎnɡ

chuàn

yīnɡ

xī（肥皂泡）（剩余）（木碗）（悠扬）（倘若）（透明）（娇贵）（撕扯）（仰望）（串联）（婴孩）（希望）多音字和huòhéhuóhèhú①粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌。②量词。①相安，谐调。②平息争端。③和数，加法运算的得数。在粉状物中加水搅拌或揉弄使粘在一起。①声音相应。②特指依照别人所做诗词的题材和体裁而写作。打麻将或斗纸牌用语，表示获胜。huòhéhuóhèhú和弄（）和气（）和面（）附和（）和牌（）选读音用“＼”画掉加点字错误的注音。轻悠悠（yōuyō）薄饼（bóbáo）和弄（huóhuò）颤巍巍（cànchàn）山巅（diāndān）和面（huóhuò）

整体感知朗读课文，思考：作者围绕“肥皂泡”写了哪几部分内容？第一部分（1～2）：小时候最爱玩吹肥皂泡的游戏第二部分（3～5）：做肥皂水

吹肥皂泡

想象肥皂泡精讲课文读课文第1自然段，说说从中你知道了什么。小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。最喜欢的事情：吹肥皂泡读课文第2、3自然段，思考作者为什么“最爱玩”吹肥皂泡？①玩肥皂泡不受天气和季节的限制，随时随地可以玩。②肥皂泡材料易寻、制作方法简单，又非常好玩。默读课文第3自然段，了解做肥皂水、吹肥皂泡的过程。做肥皂水、吹肥皂泡的过程碎肥皂加水和弄蘸肥皂水慢慢地吹起吹成泡儿，轻轻地一提轻圆的球儿在空中飘游扇子扇送，有时能飞得很高第3自然段中，作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚的？

这段话中的动词用得好在哪里？作者是用“方法是……然后……再……”的句式和一系列动作描写把做肥皂水和吹肥皂泡的过程写清楚的。“和弄和弄、蘸、慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”等词语不仅细致地描述了孩子们做肥皂水和吹肥皂泡的过程，而且生动地再现了孩子们吹肥皂泡时投入而专注的状态。再齐读第3自然段，你从哪里能够体会出作者对吹肥皂泡的喜爱？方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。作者吹肥皂泡时动作轻柔、用心。肥皂泡的样子轻软，带给作者美的享受。朗读指导：作者吹泡泡时的动作是非常轻柔的，所以朗读的时候语速可以稍慢一些，温柔一些。广字头要写得舒展，“阝”的横撇弯钩书写时要连贯，最后一笔竖要写得舒展。石字旁在竖中线左边，要写得稍窄，“宛”的宝盖头下面部分要写得紧凑，左右两边相呼应。指导书写复习导入第2课时肥皂泡“最爱玩”随时随地可玩制作方法简单（原因）精讲课文自主朗读第4自然段，并根据要求自学。（1）这一段共有几句话？分别写的是什么？共4句话，前3句话写了肥皂泡的美丽，第4句话写了小朋友们看肥皂泡的样子。（2）作者眼中的肥皂泡是怎样的？美丽（3）边读边画出你认为难读懂的句子，并在不懂的地方

打个问号。请同学们朗读下面句子，试运用多种方法理解句意。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。五色的浮光轻清透明五色的浮光：结合教材插图，理解为浮在泡泡表面上的光呈现出丰富灵动的色彩。轻清透明：拆解法：轻+清+透明可以理解为肥皂泡不仅轻而薄，而且纯净、清亮、透明。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。拆解法：玲珑——指物体精巧细致

娇软——指柔美、轻柔玲珑娇软联系上下文可知肥皂泡小巧精致、柔软娇嫩。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。联系生活经验，指肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后摇摇晃晃漂浮着的有趣状态。颤巍巍光影零乱联系上下文，理解为被扇成长圆形的大肥皂泡，一直不停地抖动摇晃，球面上的光泽、颜色，变化特别快，让人有种眼花缭乱的感觉。总结学法。联系上下文查资料先拆解词语，再结合起来理解联系生活经验配合插图，想象画面理解难懂的句子多变下列对加点词语理解不正确的一项是（）

A.脆薄的球：形容肥皂泡很薄很脆，容易破裂B.光丽的薄球：形容肥皂泡光亮而艳丽C.轻圆的球儿：形容肥皂泡又轻又圆D.玲珑娇软的小球：形容肥皂泡大球分裂成的小

球很多D读一读，体会孩子们欣赏泡泡时的心情。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情状。讨论：为什么大家“低了头，揉出了眼泪”？①肥皂泡的水落到了眼睛里。②孩子们看到肥皂泡破裂了，内心有点

感伤。朗读指导轻清透明：应读清晰，读出肥皂泡在孩子们眼

中的美丽与神奇。玲珑娇软：要读得轻柔愉悦，体会作者对肥皂

泡的喜爱之情。最后一句：要读出孩子们情绪的变化，从肥皂

泡快要破裂时的紧张、担心与期待，

到破裂后的失落与感伤。有感情朗读第4自然段。有感情地朗读课文第5自然段，思考：作者由吹肥皂游戏产生了哪些美好的想象？无尽想象那一个个轻清