部编版语文二年级下册 第18课 太空生活趣事多 生字教学课件

部编版语文二年级下册第18课太空生活趣事多生字教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编版

二年级语文下册18

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左右结构上下结构独体结构澡容易浴桶杯失洗bēi笔顺：部首：结构：组词：形近字：造句：木左右杯子奖杯坏返回澡桶失杯洗容浴易她把奖杯牢牢地抱在怀里，生怕摔坏了。第六笔撇穿插到第四笔点的下方部首：结构：组词：形近字：造句：丿独体失败失落先shī返回由于没有通过考试，他满脸失望地看着试卷。笔顺：翘舌音第二横比第一横要长澡桶失杯洗容浴易部首：结构：组词：形近字：造句：氵左右洗澡洗手冼（xiǎn）xǐ返回我学会了自己洗衣服。笔顺：竖笔在竖中线右侧澡桶失杯洗容浴易部首：结构：组词：形近字：造句：氵左右澡堂搓澡噪zǎo返回早上跑完步以后满头大汗，我决定回家洗澡后再吃早餐。笔顺：平舌音横笔在横中线下方澡桶失杯洗容浴易部首：结构：组词：形近字：造句：宀上下容易笑容答rónɡ返回佳佳为客人倒茶，奶奶笑容满面地夸奖了她。笔顺：后鼻音“口”字要写得稍扁澡桶失杯洗容浴易部首：结构：组词：形近字：造句：日上下交易轻易惕（tì）yì返回对于五岁的他来说，自己穿衣服是很容易的事。笔顺：第八笔撇要比第七笔撇稍长澡桶失杯洗容浴易部首：结构：组词：形近字：造句：氵左右沐浴浴盆谷yù返回他正在浴缸里沐浴。笔顺：第三笔提收笔穿插在右侧两撇之间澡桶失杯洗容浴易部首：结构：组词：形近字：造句：木左右浴桶饭桶通tǒnɡ返回爷爷挑着水桶去井里打水。笔顺：后鼻音在横中线上侧澡桶失杯洗容浴易部编版语文二年级下册第19课大象的耳朵教学课件科目：语文适用范围：【教师教学】适用版本：部编版新课导入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。大象19大象的耳朵第1课时第2课时观察课本插图，说说大象的耳朵是什么样子的。初读课文耳朵大大的耳朵像扇子耳朵耷拉着文章中找出总结句，注意加点字的读音。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。··第1课时多音字似sì（）

shì（）似乎似的“似”在“似的”中读翘舌音shì，在其他词语中读平舌音sì。sì：①像，相类②副词，似乎，好像，表示

不确定③介词，表示比较，有超过

的意思shì：助词，表示跟某种事物或情

况相似扇shàn（）

shān（）扇子扇风“扇”作动词时读第一声shān，作为名词或量词时读第四声shàn。shān：①摇动扇子或其他东西，

使空气加速流动生风②用手掌打③鼓动（别人做不应该做

的事）shàn：①摇动、转动以生风取凉或

换气的用具②量词，用于门窗等。自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。字词学习

似耷咦竖竿shìdā耷拉咦竹竿yíshùɡān似的竖立舞痛烦扇wǔtònɡ头痛心烦fánshān跳舞扇风象大过河似耷咦竖竿舞痛烦扇

给下列词语中加点的字选择正确的读音，画“√”。

竖着（sùshù）似的（shì

sì）耷拉（dā

ěr）

扇子（shānshàn）竹竿（ɡānɡàn）

跳舞（yǔwǔ）√√√√√√扇慢遇兔安根痛最shānmànyùtùānɡēntònɡzuì扇风慢慢遇到头痛两根不安兔子最后头痛牙痛心烦烦恼跳舞歌舞竹竿鱼竿读一读下面两组词，注意生字的读音。竖着耷拉着结合第二组词，进行仿说练习。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。小兔子有一对_____耳朵，像_____似的，竖在头上。______有一对_____，像______，______。①“耷”是会意字,“耷”字的字形就提示了字意“大大的耳朵垂下来”。②“耷拉着”和“竖着”意思相反。小兔子的耳朵和大象的耳朵不一样。给下面的词语选择正确的解释。耷拉心烦自言自语毛病自己跟自己说话；独自低声说话。指器物发生的损伤或故障，也比喻工作上的失误。心里烦躁或烦闷。下垂。“开火车”读课文，找一找哪些动物对大象的耳朵提出了自己的看法，圈出名字。

再读课文小兔子小羊小鹿小马小老鼠自由读第1—5自然段，体会问句中的“咦”“怎么”两个词的作用。

朗读指导：“咦”字，要读出小兔子的惊异。“怎么耷拉下来了？”要读出小兔子的好奇和质疑。“咦”的语气要上扬，疑问词“怎么”要略作强调。

“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”大象是怎么回答的呢？

“我生来就是这样啊。”

朗读指导：重读“生来”一词，读出大象不以为然的语气。分角色朗读以下内容，回顾第一部分。男女生对读:女：小兔子有一对长耳朵，像树叶似的，直竖着。男：大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。女：咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？男：我生来就是这样啊。女：你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。同桌合作，分别扮演小兔子和大象，表演出他们之间发生的故事。书写指导左右结构半包围结构上下结构半包围结构小结：“扇”字是左上包围结构，应先写外再写内。“遇”字是左下包围结构，要先写内再写外。第2课时复习词语，认读生字。耷拉竖着扇子竹竿跳舞头痛心烦小兔子遇到大象后，说了什么？复习导入大象后来又遇到了小羊，小羊是怎么说大象耳朵的呢？课文解读

“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”朗读指导：“怎么……呢”略作强调，更能表达心中的疑问与好奇。想象：小鹿、小马和小老鼠见到了大象，会怎么说呢？请三位同学来试一试。小鹿说：“大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？”小马说：“大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？”小老鼠说：“大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？”大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵有问题，这时大象心里是怎么想的呢？再读课文，找出相关语句读一读。大象为什么“不安”呢？大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”

朗读指导：前一句中的“都”“真的”可以读重音，读出心中的疑惑不安；后一句略作停顿后，“得”“竖起来”略作强调，读出大象做出的决定。自由读第9—11自然段，和同桌说说大象后来是怎么做的，结果如何。怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。做法结果你听过蚊虫在你耳朵边嗡嗡叫的声音吗？体会一下大象头痛又心烦的感觉。早起的虫鸟鸣叫声蚊子苍蝇的嗡嗡声齐读第12—13自然段，大象最后是怎么做的？大象的耳朵有什么作用呢？最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。

大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”朗读指导：重读“还是”，读“人家是人家，我是我”时，语速稍慢，读出坚定的语气。下列句子该用怎样的语气读？选一选。(填序号)

①惊异②思考咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？

（）怎么才能让耳朵竖起来呢？（）①②读一读大象前后说的三次话，体会大象心态的变化。我生来就是这样啊。他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。试图解释疑惑不安再次坚定做回自己结合“人家是人家，我是我”这句话，想象大象把耳朵耷拉下来后再次遇到了小兔子，这次大象会怎么说呢？和同桌讨论讨论。大象会说：“____________________________________________________。”“人家是人家，我是我”这句话让你明白了什么？结合自身实际来理解。

每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。比如，成成擅长短跑，在百米赛跑中能得第一名。我虽然不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不必为了练习跑步而放弃画画的爱好。“木”字作偏旁时捺变点左右结构半包围结构上下结构上下结构“安”和“最”的关键笔画——长横要托上盖下注意第六笔是横折，第七笔的点不要漏掉书写指导

根据课文内容填一填。大象的耳朵竖着耷拉着有小虫子飞进去，在里面__________虫子来了，只要____就能赶跑他们吵得他头痛又_____舒服每个人都有和别人__________的地方，要正确对待______________，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地________________。跳舞一扇心烦不一样别人的看法改变自己主题概括本文写的是大象因耷