《快乐的小鸟》音乐教案（16篇）

第第页《快乐的小鸟》音乐教案（16篇）《欢乐的小鸟》音乐教案篇1

一、活动目标：

1．在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。

2．体验制造的欢乐。

二、活动预备：

表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

三、活动过程：

1．我们和小鸟做了伴侣兴奋吗？下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么？

提问：你觉得小鸟在做什么？

2．让我们再来认真地听听这首音乐有几段？每一段听上去是一样的吗？

提问：你听出来有几段？每一段是怎么样？

3．让我们来听听第一段的音乐速度怎么样？似乎小鸟在干什么？

听后提问：这段音乐的速度怎么样？似乎小鸟在干什么？〔XX小伴侣说得很好，你做给小伴侣看看，大家来学学〕

4．小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么？

听后提问：小鸟醒来后会做些什么？

我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、嬉戏的动作。

5．小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的？

提问：小鸟是怎么回家的？是怎样休息的？〔幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作〕

你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只欢乐的小鸟吧！跟着音乐飞吧！我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧！〔幼儿自由表演〕

《欢乐的小鸟》音乐教案篇2

一、活动前评析

一次午睡后起床，我和孩子们观赏奥福音乐中的《欢乐的小鸟》，他们一边听一边用不一样的表情和动作回应着我，有的和旁边的小伴侣互相微笑、有的眼睛盯着一处纹丝不动、有的则排起手来，看着他们这么津津有味地听着，别提当时心里有多美。结束后我问他们：喜爱这首音乐吗？“喜爱”那咱们下次一起来和它做嬉戏吧。

二、活动目标

1、主动参与律动和乐器演奏活动，获得开心的感受

2、初步感知歌曲中的拍子

三、活动预备

1、倾听音乐，初步感受曲式AABAABB

2、铃鼓、铜碰钟、沙蛋、水袖、小鸟图片、音乐

四、活动过程

1、听“啦啦啦啦来跳舞”走节拍入场〔由于平常注意常规的培育，所以进音乐老师时孩子能够看着我的手势听音乐入场〕

2、出示小鸟图片引入〔目的：情境的引入〕

“今日来了两个特别的伴侣和咱们做嬉戏看看是谁？他们怎么来的〔飞〕他俩要去参与舞会，如今你也变成一只小鸟你会怎么样飞过去？”〔孩子创编飞的动作〕〔在创编飞的动作的时候我发觉有几个孩子的创编比较大胆，其他孩子的飞一般都是对现实中的小鸟进行仿照，活动当时我也请他们进行互相仿照了，可以关心孩子互相学习、拓展思路〕

3、听动静嬉戏〔目的：培育孩子的倾听力量，并感受三拍子〕

“咱们和铃鼓一起飞去舞会吧，铃鼓停的时候小鸟们要摆出最美丽的动作”〔师用铃鼓打出三拍子〕〔由于刚刚互相仿照了，所以这个环节有的孩子就自己利用上了仿照，但我分析这也有他不自信的一面，由于我发觉个别孩子是自己摆好造型后看别人和自己不一样又去仿照的，明显“怕自己做的不好看”这样的孩子平常还要留意自信方面的培育〕

4、倾听音乐〔目的：复习曲式〕

“舞会中要有好听的？听一听今日舞会放的是什么音乐，请你听到有改变的时候做一朵好看的小花告知我”〔之前孩子有倾听音乐的铺垫，今日只是让孩子用明显的动作告知我他听到不一样了，个别孩子是在我的提示后才表现出来，其他大多能够自己听出来〕

5、肢体律动〔目的：感应三拍〕

“小鸟来舞会看什么都新奇，一会儿相当演奏家一会儿相当舞蹈演员。你们想试试吗？假如用你的身体演奏你会用哪里？和音乐一起演奏的时候听到改变时飞一飞”〔这里是我比较满足的其中一处，以前组织活动大都让孩子创造身体乐器后利用几个进行演奏，而今日的孩子创造后以一个快速拍出老师所说的身体乐器的位置渐渐过渡到要拍的这一改动和孩子的表现我认为这样的嬉戏是可行并有必要的〕

6、水袖羽翅〔目的：尝试三拍舞步〕

“舞蹈演员还没有美丽的翅膀呢，谁能关心咱们啊？〔水袖〕穿上翅膀可以怎么飞？”孩子探究飞后一起加上脚做三拍舞步。〔三拍舞步说实话对孩子来说难了些，这个环节主要是给孩子这么一个道具和舞步的环境，让孩子依据自己的力量进行表现，有水袖这个道具孩子们的确很喜爱，也有1/3的孩子能够表现出三拍舞步来〕

7、乐器演奏〔目的：感应三拍，并能依据音的长短选择相应的仿照对象〕

“小鸟飞累了肚子饿了要吃什么？看看我前面的乐器哪个像吃米的、飞的”〔乐器孩子们都很熟识，选出合适的很简单，演奏是分长短音的，孩子主要听着音乐加上看我的指挥，第一遍他们似乎有些不在状态，我的手已经表示停了还有两个男孩子在演奏，后来我一边指挥一边移动到他俩身边，其次遍效果还不错〕

8、舞会〔目的：复习感知过的三拍舞步和乐器演奏，并提升活动的趣味性〕

“刚刚小鸟们都试过了，舞会真的开头了！想当演奏家的和李老师一起演奏，想当舞蹈演员的和我一起伴舞”〔最终的这个舞会也是我比较满足的地方，由于它又具有嬉戏性，有将今日全部的内容进行贯穿和总结，既让孩子喜爱又具有肯定的意义，孩子在两个指挥的带着下很兴奋地结束了今日的舞会，最终的表演当然也比前面消失的问题少了〕

9、还道具飞下场〔还道具我们也是用了一个小嬉戏的方式，“听听哪只小鸟放下她的珍宝声音最轻”孩子们真的是当心翼翼的〕

《欢乐的小鸟》音乐教案篇3

设计意图：

对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿势及叫声都特别的感爱好，他们喜爱仿照动物的叫声，学做它们的姿势，依据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，仿照小鸟飞的姿势。对我们托班幼儿来说，把握肯定的节奏对他们音乐素养的整体提高有肯定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。

活动内容：

《小鸟进窝》

活动目标：

1、初步感受音乐节奏的快慢。

2、激发幼儿参与音乐活动的爱好。

活动难点及重点：能初步感受音乐节奏的快慢。

活动预备：磁带、小鸟头饰活动过程：

〔一〕以小鸟的叫声引出课题师：小伴侣，今日有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

〔二〕熟识音乐师：小鸟给我们带来了一首歌！让我们一起来听听吧！〔老师放音乐〕小鸟唱得好听吗？〔好听〕那我们给小鸟鼓鼓掌吧！〔幼儿拍手〕恩~！小鸟说小伴侣拍手的声音真好听，小鸟啊想邀请小伴侣和它一起来表演，小鸟唱歌，我们小伴侣拍手，我们一起来开一个音乐会吧！〔老师引导幼儿听音乐拍手〕小伴侣表演的真好，小鸟也越唱越兴奋越唱越快了，我们如今听听小鸟是怎么唱歌的〔放音乐〕，如今小鸟是怎么唱的啊？我们又要开音乐会了，如今我们拍手的时候要怎么样啊？〔老师放音乐引导幼儿听音乐拍手〕

〔三〕听音乐节奏跟小鸟一起飞师：小鸟一个人飞太孤独了，我们小伴侣一起来做小鸟和它一起飞吧~！小鸟唱得快的时候我们飞得快，小鸟唱得慢得时候飞的慢，如今我们小伴侣要一起跟着小鸟听音乐飞了，预备好了吗！〔幼儿跟着小鸟听音乐飞〕

〔四〕结束活动师：听！电话铃响了，电话里传来了小白兔的声音：“小鸟小鸟！快出来和我们一起玩啊！”哦！原来是叫小鸟们一起到森林里去玩啊！那我们就一起飞到森林里去吧！〔老师带着幼儿一起飞出活动室〕

《欢乐的小鸟》音乐教案篇4

活动目标：

1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。

2、体会小鸟在春游的欢乐心情，并能主动的投入与表现。

环境创设：

幼儿每人一个小鸟头饰。

重点与难点：

把握3/4的节奏和“啦”的唱法。

活动过程：

一、谈话导入活动

师：昨天你们去春游，在春游的时候看到了什么美丽的风景？

师：春天的风景真美啊！小鸟也去春游了，听听他们看到了哪些美丽的风景？

二、观赏歌曲

1、小鸟在春游的时候也看到了许多美丽的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告知你们，请你们听听好。

2、老师示范唱一遍

〔1〕小鸟去了哪些地方？〔把孩子听到的东西按挨次表现出来〕

〔2〕我们学着小鸟用好听的声音把美丽的风景唱出来好吗？

〔3〕幼儿跟唱歌曲

提出要求：

〔1〕小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小伴侣才能听到小鸟的歌声。

〔2〕引导幼儿注意“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符

三、小鸟在游玩

1、今日小鸟们看到这么多美丽的风景，都特别的快乐，他们唱着好听的歌，跳着秀丽的舞连续去春游。我们也来做小鸟，比比看谁的歌声最悦耳，谁的舞姿最秀丽好吗？

2、幼儿学做小鸟边唱边飞。

四、复习音乐嬉戏：套圈

要求幼儿自由结伴三人一组边唱边嬉戏。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇5

活动目标：

1、在嬉戏与动作的创编中体验音乐活动的乐趣。

2、能用鸟飞、小鸟和大树做嬉戏等动作表现乐曲结构。

3、初步熟识歌曲欢快的旋律和ABA的结构。

活动预备：

AR视频资源、AR音频资源、AR图片资源、大树、小鸟的头饰。

活动过程：

一、开头部分：

老师依据音乐讲故事，创设观赏情景。

在茂密的树林里，小鸟和大树成了伴侣，小鸟每天围着大树跳舞。大树一边看小鸟跳舞，一边轻轻地抖着树叶，用好听的沙沙声为小鸟伴奏。它们每天在一起嬉戏，美好又欢乐。

请幼儿仿照鸟飞和互相嬉戏触摸的动作。

二、基本部分

1、老师点击AR视频资源，引导幼儿观赏乐曲，对音乐的旋律有初步的感知。

今日老师就把有关大树和小鸟的音乐也带来了，让我们一起来听听。

2、启发幼儿用连贯的语言说出自己对这首乐曲的初步理解，并表达自己的感受。

3、老师点击AR音频资源中的音乐，观赏A段音乐，并用动作表现大树造型以及大树与小鸟结伴做伴侣等。

4、引导幼儿用身体摆出大树的造型，鼓舞幼儿做出与别人不同的造型。

如今，你的身体是粗粗的树干，手臂是壮壮的树枝，双手是密密的树叶，请动脑筋摆出一棵大树的样子来，最好和别人摆的不一样。

5、幼儿分角色探究多种结伴方式扮演大树和小鸟。

每棵大树都要有小鸟做它的伴侣，这棵大树还没有伴侣呢，你们说该怎么办？这只小鸟还没有找到伴侣呢，怎么办呢？

6、观赏引子和A段，引导幼儿用动作表现。

大树摆好造型，小鸟们随音乐做睡觉、起床、梳理羽毛等动作；小鸟围着大树欢快的跳舞，小鸟们互相间飞的时候不要碰撞。

7、老师点击AR音频资源中的，播放音乐，观赏B段并表演，在B段音乐的伴奏下，幼儿创编小鸟和大树互相触摸、嬉戏的动作。

8、老师哼唱，要求大树和小鸟随音乐创编触摸动作，在结束处，提示小鸟和大树再见。

9、完好地观赏B音乐并结伴表演。

10、老师点击AR音频资源中的，播放音乐，观赏再现的A段音乐。要求小鸟们互相交换伴侣，小鸟为新伴侣跳舞，大树仍做各种造型。

三、结束部分

老师点击播放完好的乐曲及视频，请幼儿带上头饰完好表现乐曲情感。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇6

活动目标：

1、让幼儿倾听歌曲《小鸟》，熟识歌曲旋律，初步学唱歌曲，唱准休止音。

2、用绘画的形式创编部分歌词，在创编活动中体验胜利带来的欢乐。

3、通过学唱歌曲《小鸟》，体验歌曲的气氛。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备：

1、教具：小鸟胸饰；分别画有阳光、花朵的2张画；指挥棒。

2、学具：白纸；水彩笔。

活动过程：

一、提出问题，导入活动

1、师：今日老师有个问题来考考大家，这个问题是唱出来的，请你认真听：“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”

2、师：“刚刚老师提出了几个问题？问的是什么？〔请幼儿复述并回答〕

3、老师在黑板上出示

4、幼儿商量：跟你的好伴侣说一说“在哪里，有阳光？在哪里，有花香？”

〔商量结束后请几个幼儿讲解并描述其答案〕

二、绘画形式创编歌词

1、师：老师给每个小伴侣预备了一张白纸，要请你把你的答案画下来。

谁来说一说一张纸怎么样才能画两幅画？〔请幼儿自己想方法来说一说〕

2、幼儿绘画，老师在钢琴伴奏下范唱两遍。

3、请幼儿来介绍自己的画。

三、初步学习歌曲

1、师〔戴上小鸟的胸饰〕：“如今由我来当小鸟，我要来选两幅画唱一唱。”

2、老师选出画，请幼儿作简洁介绍。

3、老师将贴在黑板上的问号处，边唱歌曲边画图谱。

4、师：“谁知道中间的符号表示什么意思？代表谁？〔小鸟〕

小鸟飞累了在树枝上休息呢，所以观察这个符号你要留意停一停。〔师示范唱

休止音部分〕

5、幼儿自由练习休止音的唱法。

6、师：“我们一起来跟着小鸟的指挥，看着图谱来唱一唱。”〔全体幼儿看指挥唱全曲〕

四、尝试替换歌词，幼儿指挥

1、师：老师刚刚还发觉有几个小伴侣也画得很好，我们把他们画的内容也来唱一唱。

2、请一个幼儿来当小鸟，当小指挥。〔提示幼儿留意指挥棒要根据上图谱的曲线走〕

3、幼儿指挥，全体演唱歌曲，提出要用好听的声音来唱全曲。

4、换几名幼儿指挥。〔老师可以先从旁指挥，最终在幼儿的座位上扮演幼儿来隐形指挥。并逐步加深演唱要求〕

五、结束本课

1、师：“小鸟们都学本事学的很仔细，你们应当都累了吧！让我们一起飞到草地上去休息一下，找找阳光，闻闻花香吧！”

2、音乐声中老师带着幼儿作小鸟翱翔的样子出教室。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇7

活动目标

1。在创编活动中体验胜利带来的欢乐

2。用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲

3。在绘画活动中倾听歌曲，熟识旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符

活动预备

幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片〔问号，太阳，花朵〕

活动过程

一、老师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿

1、指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？

2、指导语：小伴侣们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？〔并把问题以图片的形式展现在黑板上〕

二、老师引导幼儿以绘画的形式画出答案

1、指导语：小伴侣们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？

2、指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？

三、幼儿自主作画，老师范唱歌曲，幼儿熟识歌曲旋律

1、幼儿作画，老师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？·········

2、邀请小伴侣介绍自己的画，说说自己画的内容

四、熟识歌曲的内容

1、幼儿沟通自己绘画的内容，老师关心理解成词

2、倾听老师唱歌，边画图边问唱〔画出曲线，关心幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律〕

3、老师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案

五、初步学唱歌曲

1、老师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲

2、幼儿看着图谱和老师对唱，老师引导幼儿进一步学唱歌

六、邀请客人老师合唱

1、客人老师和小伴侣一起唱小伴侣画的内容

2、客人老师和小伴侣一起扮演小鸟唱歌

七、活动结束

《欢乐的小鸟》音乐教案篇8

活动目标：

1.积累肯定的音乐语汇，鼓舞幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所隐藏的内涵。

2.进展幼儿感受音乐的力量，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐观赏的爱好。

3.培育幼儿喜爱、敬重妈妈的情感。

活动预备：

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程：

一、创设情景，激发幼儿学习爱好幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，依据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的爱好。师：看，我们来到了秀丽的小树林里，这儿有好多伴侣在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓舞幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、观赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦哺育小鸟，小鸟也像小伴侣们一样很爱自己的妈妈。今日，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1.幼儿完好听乐曲，鼓舞幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。;本文师：请小伴侣认真听音乐，可以随音乐自己编动作，留意听完后告知老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈似乎在于什么?

2.结合观看幻灯，再一次观赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓舞幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)观赏第一段音乐。

师：听了这段音乐

后，你感觉如何，你似乎看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢愉快泼，似乎看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里美好、欢乐地生活着。

(2)观赏其次段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得似乎发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照看生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、消沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关怀妈妈。

(3)观赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你似乎看到的事表演出来。

小结：这段音乐美丽抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自由的生活。

3.尝试用动作，稳固对乐曲的乐段、乐句的熟悉，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里欢乐地生活着;其次段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。

师：如今我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》

师：小鸟多爱妈妈呀，我们小伴侣也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

活动反思

此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇9

活动目标：

感受抒情，活泼的音乐心情和三段体的曲式结构。

能用自己宠爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。

活动预备：

阅历预备：

幼儿家长收集了有关小鸟的资料物质预备：音乐《小鸟捉虫》播放器。

活动过程：

1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。

2、观赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐心情。

引导语：老师给小伴侣带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。

提问：

1.听了这首曲子你有什么感受

2.小鸟在干什么。

3、再次观赏音乐，自由想象。

4、分段观赏音乐，创编动作表现音乐。

观赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓舞幼儿在集中沟通，共享创编的动作，观赏其次段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿仿照，鼓舞全体幼儿用自己喜爱的动作表现其次段音乐。

观赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很兴奋，我们一起来听听第三段的音乐。

鼓舞幼儿自由表现小鸟飞的动作。

5、完好观赏音乐，感受ABA的结构的乐曲。

提问：请认真听听，这三段音乐一样不一样?;本文你最喜爱哪段音乐?为什么?

活动延长：

区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿连续表演。

活动反思：

本次活动围绕小鸟学捉虫这个故事情节绽开的，通过鸟妈妈带幼儿出来做嬉戏，熬炼幼儿的基本动作，再以鸟宝宝很饿这一问题，激发幼儿学习捉虫的爱好，主动地探究、尝试捉到虫子的方法，熬炼踮起脚跟摘物的力量，让幼儿在活动过程中不仅学到本事，还能培育克服困难的士气。这正迎合《纲要》中指出的：“用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性。”

在整个活动过程中，为幼儿创设了嬉戏情景气氛，丰富的嬉戏活动使幼儿留意力集中、活动主动性高、心情兴奋、心情开心，一系列的嬉戏围绕目标绽开、层层深化、连接自然。整个活动不仅进展了幼儿的多种运动力量，也让幼儿在活动中了解了学问、明白了道理，同时还获得了心理上的满意。

缺乏之处：

1、在第一环节引领幼儿嬉戏时，由于队伍太长，后面的幼儿不能清晰地看清老师的示范动作，使得少数孩子动作凌乱，不知所措。

调整：嬉戏前先向幼儿讲清晰，然后在进行嬉戏

2、嬉戏环节时，由于预备不够充分，幼儿摘到的虫子没处放，使得幼儿在下面的环节中过多的关注自己手中的虫子，影响了活动效果。

调整：课前为幼儿每人预备一个小口袋缝制在幼儿衣服上。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇10

【活动目标】

1、倾听音乐的快慢改变，做出相应的小鸟动作。

2、喜爱玩音乐嬉戏。

3、尝试将观看对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

4、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。

【活动预备】

鸟妈妈的头饰。

【活动过程】

1、听音乐走路：

幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

嬉戏反复数遍。

2、听音乐找座位：

幼儿听走路的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿快速找到任意一个座位坐下。

嬉戏反复数遍。

3、幼儿学做音乐嬉戏：

老师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

幼儿听鸟飞音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提示有热找到家(座位)。

老师改变音乐的快慢速度：

音乐有什么改变?音乐快的时候，小鸟可以干什么?(小鸟很欢乐，自由自由地在翱翔)音乐慢的时候，小鸟可以干什么?(小鸟在捉虫、休息)音乐停止了，小鸟就干什么?(找家)嬉戏反复数遍。

【活动建议】

在学会做小鸟找家嬉戏的基础上，老师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做小兔找家、小猫找家的嬉戏。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇11

活动目标：

1、感知动态画面的内容，尝试听辨音乐欢乐、哀痛的心情改变，并用相应的动作表现。

2、喜爱参加音画同构活动，在活动中体验欢乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

布置森林场景、小鸟头饰、动画片片段剪辑《欢乐的小鸟》

活动过程：

一、以《小鸟飞》音乐律动入室。

二、倾听音乐，引导幼儿绽开联想，说说自己听到了什么？

提问：你们听到什么样的音乐？这段音乐象什么？

三、引导幼儿观赏消音动画片，讲解并描述动画片的内容：

〔1〕第一段：小鸟在干什么？它是怎样跳的？

〔2〕其次段：小鸟们在做什么？为什么会这样？

四、进一步引导幼儿尝试听辨欢乐、哀痛的音乐，并与相应的动画片进行匹配。

〔1〕第一段音乐适合哪段动画片？为什么？

〔2〕其次段音乐适合哪段动画片？为什么？

五、引导幼儿创编相应的动作进行表演：

〔1〕鼓舞幼儿创编鸟飞、鸟跳的动作，表现欢乐的音乐

〔2〕鼓舞幼儿创编小鸟难过的表情、动作，表现哀痛的音乐

六、引导幼儿商量，教育幼儿要爱惜鸟类，不要损害小鸟：

为什么欢乐的小鸟会变得那么哀痛？

活动反思：

通过熟识音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在感受音乐过程中，孩子们可随着音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。活动自始至终都爱好盎然。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇12

活动目标：

1、知道歌曲名称，初步学唱歌曲。

2、唱准歌曲中的附点及休止符，感受歌曲中的美丽旋律。

活动重点：

知道歌曲名称、理解歌词内容。

活动难点：

理解歌词内容，初步学唱歌曲。

活动预备：

教学挂图

活动过程：

一、开头部分

1、发声练习：师生问好歌曲《小鸟醒来了》、《我爱我的小动物》、《不再麻烦好妈妈》、《节奏歌》。

2、律动练习：《生活仿照动作》、《春天》、《合拢放开》、《袋鼠》

二、基本部分

1、出示小鸟图片谈话引出课题激发幼儿学习爱好。

小伴侣看看今日谁来我们班做客了呀?(对了，是小鸟)小鸟会干什么呀?(飞呀)小鸟还会干什么呀?(引导幼儿大胆的说出自己的想法，老师小结)

2、刚刚小伴侣说的真好如今我们要来学习一首新的歌曲，歌曲的名字就叫做《小鸟飞》

3、学唱歌曲。

(1)老师边弹琴边完好的演唱歌曲一遍。

歌曲的名字叫什么?(请幼儿完好的回答歌曲的名字叫《小鸟飞》)

(2)老师再次完好演唱歌曲一遍。

提问小伴侣你听到歌曲里面唱了什么?(老师用歌声小结幼儿的回答)

(3)请幼儿跟随老师完好的学念歌词两遍。

第一遍请幼儿念小声，老师念大声。

其次遍请幼儿念大声，老师念小声。

(4)请幼儿跟随老师完好的学唱歌曲两遍。

第一遍请幼儿唱小声，老师唱大声。

其次遍请幼儿唱大声，老师唱小声。

4、请幼儿分组演唱歌曲一遍。

5、请个别幼儿下来演唱歌曲。

6、师幼完好演唱歌曲一遍。

三、结束部分

1、歌表演《大雨和小雨》

2、小结活动下课。

效果分析：

《欢乐的小鸟》音乐教案篇13

音乐嬉戏：

小鸟和汽车

设计思路：

为了迎接“元旦”节对家长开放活动，依据幼儿喜爱边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松开心的集体环境中体验节日欢乐的气氛。

活动目标：

1、喜爱参加音乐嬉戏，体验集体嬉戏的乐趣。

2、能边唱歌边表演。

3、把握音乐嬉戏规章及玩法。

4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。

5、体验自主替换歌词的愉悦心情。

活动预备：

小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。

活动过程：

1、律动：小鸟飞。

2、复习歌表演《小鸟点头、招手》。

3、嬉戏：小鸟和汽车。

老师交代嬉戏规章及玩法：请配教老师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈开心的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。嬉戏一遍后，请力量强的个别幼儿扮“汽车”，再玩12遍。

4、结束活动：小鸟坐着汽车来到爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位老师和专家多加指教。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇14

活动目标：

1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳动、活泼的特点。

2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的嬉戏动作。

3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐嬉戏的欢乐。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、鼓舞幼儿大胆正确的上色。

活动过程：

(一)情景与节奏

1、出示手偶互动，引发爱好。

2、带着幼儿进行一些对乐曲相关的节奏练习。(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的嬉戏做预备。

(二)师幼共享对音乐的想象与感受，关心幼儿理解、记忆音乐的性质与结构。(老师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)

1、提问：

(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?

(2)小伴侣们看到小鸟手上的动作变了几次?

(3)小鸟脚下的动作变了吗?

2、老师带着幼儿做规定的动作2次，熟识乐曲。

(三)感受乐曲的欢快、跳动，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的嬉戏。

1、老师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。

提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?

(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的嬉戏动作，感受音乐的节奏。

2、老师带着幼儿做轮番玩的嬉戏，表现音乐的欢快、跳动。

(1)老师与全体幼儿玩轮番的嬉戏。(提要求：老师做，小伴侣认真看、仔细听音乐、记动作，当老师给手势的时候再仿照老师做的动作做一次)

(2)老师加入2个动作与全体幼儿玩轮番的嬉戏。

(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮番玩的嬉戏。

(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做嬉戏。

(四)幼儿嬉戏

1、请幼儿两人合作进行嬉戏，商量两人合作可以怎样合作做动作?并完好的进行音乐嬉戏。

(1)两个幼儿第一次合作进行嬉戏。

提问：

你们喜爱刚刚小伴侣们做的哪些动作?假如两个人合作怎么做?

(2)交换伴侣进行两人合作嬉戏。

提问：两个人合作还可以做哪些动作?

2、商量三个或以上幼儿一组创编什么动作玩嬉戏，提升幼儿的制造阅历。

提问：你们喜爱两个人合作的什么动作?假如更多人一起做这个动作怎么做?

(1)尝试第一次3-更多人一组进行合作。

(2)鼓舞幼儿创编更丰富的动作与伴侣合作做小鸟的动作。

3、幼儿自由选择角色玩嬉戏2-3次，强化幼儿的嬉戏规章和自己的角色。

(五)跟随音乐走出教室，结束活动。

附故事：

一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了欢乐的嬉戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很快乐。突然，一只凶狠的猪猎人窜了出来，小鸟静静的跟在它的后面，认真观看它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面似乎有声音，猪猎人转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的'追逐。

活动反思：

1、以唱歌的形式导入两个问题：在哪里有阳光？在哪里有花香？一下子抓住了幼儿的留意力，使活动有了良好的开端。

2、回答下列问题的方式设计的很奇妙，不让幼儿用口头语言来回答，而用绘画语言来回答。在幼儿作画的同时听赏歌曲，调动了幼儿视、听觉感官同时介入，提高了学习效果。

3、小鸟的介入极大地提高了幼儿的创编爱好，使得每个孩子都急于将自己的美术语言用口头语言表达出来，并转变成小伴侣们喜爱的歌曲。

4、图谱运用的恰到好处，既关心幼儿理解了歌词又关心幼儿记住了旋律。

5、让力量较强的幼儿当小指挥，促进了每个孩子在不同水平上的提高。

6、创编的环节可以再延长些。由于孩子感爱好，思维可任意驰骋，制造力可得到最大程度的发挥。

《欢乐的小鸟》音乐教案篇15

设计意图

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们经常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，大胆的把歌曲分割开来，不断叠加式的学习；通过小鸟图谱的奇妙设计，将本来的副歌，及重复的部分好玩的结合到一个情境中，使孩子在获得爱好的同时更简单记忆了，并且通过“？”提出问题，加入幼儿自身生活体验，尝试创编歌词，使幼儿开心地投入整个活动中，这是“教育生活化”、“以人为本”的详细表达。

活动目标

1、熟识旋律,初步学唱歌曲，唱准休止符。

2、迁移一问一答唱歌阅历，能通过图谱、绘画等形式，理解并创编部分歌词，在创编活动中体验唱歌胜利带来的欢乐。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备

已有问答式演唱的阅历；多媒体课件、纸笔若干等。

活动过程

一、观赏《小鸟小鸟》播放FLASH，请幼儿观赏歌曲。〔师：今日我带来了一首特别好听的歌曲《小鸟小鸟》，我们一起来听一听。〕

二、幼儿学唱歌曲。

〔一〕、幼儿学习副歌部分，通过图谱引导幼儿感受副歌部分的旋律。

〔1〕出示图谱小鸟，幼儿跟随老师的图谱观赏歌曲，感受歌曲后半部分的旋律。

提问：哪个地方小鸟在飞？哪个地方小鸟停下来在休息？〔引导幼儿将图谱与歌词相联系，关心幼儿记忆歌词，唱准休止符〕

〔2〕老师带着幼儿用“啦~~~~~~”给小鸟伴奏。

〔提示幼儿留意小鸟停下休息的地方，要唱得短一些，唱出休止符。〕

〔二〕、结合图谱学唱主歌部分。

〔1〕老师出示图谱，引导幼儿说出自己的发觉。

〔2〕幼儿倾听范唱，理解“？”是什么意思。〔老师清唱〕

〔3〕尝试用绘画的方式创编出有阳光，有花香的地方，同时在绘画活动中倾听音乐，进一步熟识歌曲旋律。

〔4〕幼儿沟通自己的绘画内容，说一说“在哪里有阳光？在哪里有花香？”〔美术评价〕

〔5〕老师引导选择个别幼儿较合适的图画，换在图谱“？”处；引导幼儿观看课件，尝试一问一答式学唱主歌部分。

三、结合图谱幼儿完好学唱歌曲。

师：刚刚我们是先学会唱了后面的部分，再唱前面部分，如今我们根据它正确的挨次来试一试，把这首唱歌出来。

四、表演环节。老师引导幼儿用问答形式演唱歌曲。

师：太棒了，我们那么快就学会一首新歌，接下来我们就来玩一个问答的嬉戏，这边一半小伴侣来问，这边一半小伴侣来答，啦啦啦的部