铺满金色巴掌的水泥道定稿

《铺满金色巴掌的水泥道》第二课时教学设计教学目标：1、能找出熨帖、凌乱等有新鲜感的词语，并引导学生用多种方法理解词语2、正确流利有感情的朗读课文，体会关键词句表情达意的作用。3、通过作者对文中美的发现、描述和赞美，培养学生善于发现的学习习惯教学重难点：能找出熨帖、凌乱等有新鲜感的词语，并引导学生用多种方法理解词语课时计划：计划两课时，本设计为第二课时教学过程：一、复习导入一夜秋风，一夜秋雨，这秋风和秋雨给我们带来了明朗的天空，还为我们带来了一条铺满金色巴掌的水泥道。请同学们说一说，这条水泥道给你留下了怎样的印象？（漂亮的、美丽的，金黄金黄的）那你还记得是哪种树叶像金色巴掌吗？（梧桐树叶）对了，梧桐树叶听说你们都喜欢它，它就带着知识来到了课堂上。多种方式读词）二、品味美丽

那这条水泥道究竟美在哪里？（自学提示）请大家认真阅读5——7自然段，用圆圈圈出你觉得好听的词语，用直线画出你觉得好听的句子。（表扬某位同学圈画得很认真）（分组讨论）和小组同学讨论一下，看看你们有没有画出相同的词句，然后一起谈谈你这样圈画的理由（表扬全班同学都能积极讨论）。生汇报：师引导从5——7自然段的顺序汇报5段：金黄金黄、闪着雨珠、紧紧地、湿漉漉对比阅读“道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”那什么是湿漉漉呢？联系上文可知刚刚下过雨，所以道路是湿的，这就是联系上文理解词语的办法。哦，那水龙头的水是湿漉漉的？（联系生活实际）“道路两旁的法国梧桐树，掉下了叶子。这一片片叶子，一掉下来，便粘在水泥道上了。”你觉得哪一句更好听？那同学们，谁来给大家读一读这么美的句子？请你们闭上小眼睛，看看眼前出现了什么？一片片闪着雨珠的叶子纷纷落下。所以我们在这里看到了一幅雨叶飘落图。所以加上一些修饰词语可以表达得更生动。作者面对这样一幅雨叶飘落图，不禁想道：门前的水泥道真美啊！同学们快看，这一片片闪着雨珠的叶子铺在水泥路上像什么？（引导学生说完整话，我觉得这条水泥道像——）你们的比喻句真好听。是啊，小作者和你们的想法一样，于是他这样写到：（出示第6段）有没有你们圈画的词或者句子？哪个小组来汇报？带有感情的读，尤其最后一句，语速要慢，最后几个字渐轻。这是一幅水泥道的全景图。小作者望着延伸到远方的水泥道，不禁发出这样的感慨：门前的水泥道真美啊！小作者不禁拾起一片叶子，他又有了惊奇的发现！（出示第7段）说一说你们喜欢哪些词语？熨帖、平展、凌乱，你是怎样理解熨帖的？熨帖和平展是一个意思，就是舒展的粘在路上（近义词、联系下文）凌乱就是不规则，所以你联系上文找到了他的反义词对吗？同学们你们真了不起！凌乱就是不规则不整齐，说一说你都见到过什么是凌乱的？听你们这么一说，凌乱也不美呀，为什么作者要说“这更增添了水泥道的美”？因为这种状态是最自然的、是不加任何修饰的自然美！三、感悟心情整体配乐朗读。走在这样一条美丽的铺满金色巴掌的水泥路上，作者的心情怎么样？你从哪里看出来的呢？作者又一次运用了比喻手法，把小雨靴比喻成了棕红色小鸟，愉快的蹦跳着、歌唱着。那我们一起来猜一猜它在大声歌唱着什么？我猜那一定是“铺满金色巴掌的水泥路真美啊！”上学的路天天走，秋季的景色也年年有，作者为什么说是第一次发现？因为留心观察，你才能发现更多的美。这样美丽的水泥路是一夜秋风，一夜秋雨为我们带来的，细心的同学会发现，这句话也出现在了文章的后头，这种写作手法就是我们常用得首尾照应，这种写法会让我们的文章更完整。四、课外拓展书后阅读链接里也有一段上学的路的描写，同学们可以读一读，感受两个作者不同的写作风格和表达手