夏商西周的更替

第4课夏商周的更替教学内容夏商周的更替课时1课型新课授课班级七年级3班日期2018年9月教学目标1、了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。2、阅读材料研读，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。3、初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。教学重点1、夏朝的建立2、西周的分封制教学难点分封制教学方法讲授法、讨论法。教师活动学生活动资源选择、媒体使用及分析一、唤醒：（1～2分钟）同学们，前面我们学过了尧舜禹的“禅让”。说的是尧年老时，把位置让给了德才兼备的舜。舜年老后，又用同样的方法把位置让给了治水有功的禹。而禹在位期间，原始社会已经走到了它的晚期，随着禹势力的不断扩大，约在公元前2070年，建立了中国历史上第一个奴隶制王朝——夏。原始社会至此结束，奴隶社会开始。我国在公元前20世纪就进入了奴隶社会，是世界四大文明古国之一。（古埃及、印度、中国、巴比伦）那么夏朝是如何衰亡的呢？在它之后的商朝和西周又如何建立的？我们共同来学习。二、新课（一）夏朝的兴衰夏朝的建立和启继禹位下面请同学们看一下课文的前两段内容，看完后和同学讨论一下，回答几个问题：（1）国家是如何产生的？试结合所学内容回答。（2）夏朝建立后，组建了哪些国家机器？（3）夏朝奴隶制国家机构的实质是什么？（4）为什么说启继父位是世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”？在原始社会里，没有阶级，没有剥削和压迫，也没有国家。原始社会晚期，随着生产力的发展，私有制财产出现，贫富分化加剧。社会日益分裂成为两大对立的社会集团——奴隶主阶级和奴隶阶级。奴隶主阶级为了防止奴隶阶级的反抗，开始设置军队、警察、法庭、监狱等暴力机关。在这种情况下，奴隶制国家产生。（4）在回答第4问之前。必须先弄清四个概念：即“世袭制”“禅让制”“公天下”和“家天下”。“世袭制”指帝王世代沿袭的制度，一般由两点组成，一是父死子继，二是兄终弟及。什么意思呢？就是说父亲死了之后，他的位置一般由儿子来继承。如果在位的国王没有后代，怎么办呢？就由他的同胞弟弟来接位。“禅让制”我们前面学过，它是原始社会后期一种民主推选部落联盟首领的做法。被推选人必须具备德和才两个方面的条件，比如舜、禹。“公天下”指的是原始社会，因为没有阶级剥削和压迫，没有贫富分化，人人平等，共同劳动，共同消费，被后来的儒家视为“天下为公”的理想社会。“家天下”指的是进入阶级社会后由原来的天下为公变成了天下为私，垄断权力出现，世袭制代替了禅让制。儒家把此种情况叫做“小康”，是与“天下为公”的“大同”相对应的。启继禹位，使天下为公的原始社会进入天下为私的阶级社会，由“大同”进入“小康”，人与人之间的关系发生了变化。阶级压迫和阶级剥削出现。所以说，启继禹位意味着“世袭制”代替“禅让制”，“公天下”变成了“家天下”。2、.夏朝的衰落夏朝经历了四百多年，中间曾几度反复。在启继禹位后，东方的伯益就打着传统的“军事民主制”的旗号，兴兵争夺王位，结果被启所败。这在古书上叫“益干启位，启杀之。”《淮南子》里记载了有扈氏被启打败，其原因为：“有扈氏为义而亡，知义而不知宜也。”“义”为守旧的意思，即因为守旧而不知变更导致了失败。这些都说明夏朝建立后，曾有一段时间相当不稳定。启死后，太康继立，不久五子（指太康的五个兄弟）内讧，夏王朝内部发生争立的动荡，接着又发生武装叛乱。太康在挫败政敌取得政权后，很快就沉缅于享乐，不关心民间疾苦。这就使有穷方伯后羿一度夺取了夏王室的统治权力，这在历史上被称为“太康失国”。从少康开始，夏王朝进入全面发展时期，但到孔甲即位后，又开始进入衰落期。《史记》记载：“帝孔甲立，好方鬼神，事淫乱。夏后氏德衰，诸侯畔之。”孔甲三传到桀时，夏朝就走到了它的尽头。［教师引导］夏桀是夏王朝最后一个国王，是历史上有名的暴君。现在请同学们看课本上的一幅插图“夏桀把人当坐骑。”然后，看书、讨论、归纳一下夏桀的暴政表现。（二）商汤灭夏和武王伐纣我们说，当夏朝衰败时，黄河下游的商国逐渐强大起来。商的国君汤，团结周围小国和部落，乘桀失去民心，起兵攻夏。约在公元前1600年，汤战胜夏桀，夏朝灭亡，商朝建立。汤是位有作为的君主，他任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事。有功于民。他关心百姓，农民和商人都各安其业，商朝很快强大起来。注：商汤有一次外出巡视，看见捕鸟的人，张开四面捕鸟的网，便说：“若是这样，鸟就叫你全打没了。除了夏桀谁能这样呢？”商汤便叫去掉三面的网，只留下一面。又叫捕鸟的人祈祷说：“从前蜘蛛用钳子结网，现在的人也学会了织网。你们（指鸟兽）想往左就往左走，想住右就往右走，想高飞便高飞，想入洞便入洞，我只捕那些该死的。”汉南各国知道后，说：“汤真仁慈，他的恩德已施舍鸟兽身上了。”于是有四十多个国家顺了他。大家听了这个故事后，可以从中得到哪些启示？刚才我们讲的是商王汤的故事，他的主要事迹是建立商朝，使商朝强大。但在商汤去世之后，没有多长时间，就出现了“诸侯或不至”的情况，也就是诸侯不来朝见，这说明商朝的统治有了问题。最起码有一件事可以表明，那就是商朝的都城一迁再迁。现在请同学们看课本上的插图《商都分布示意图》，上面作过商朝都城的地方一共是六处。一直到公元前14世纪，盘庚把都城迁到殷，商朝的统治才稳定下来。盘庚廷殷后，商朝兴盛了很长一段时间，特别是在商王武丁在位期间，商朝的疆域达到了最大。到商王祖甲时，已有了内乱的苗头，到商纣王时，社会各种矛盾都达到了非常尖锐的程度，最终导致商朝的灭亡。补充：商纣即位的时候，商朝的各种社会矛盾已经开始激化。为了巩固自己的统治，商纣王采取了以下措施：（1）严厉打击贵族，削弱贵族的权力。由于他的严厉打击，许多人叛逃他处，这使得统治机构趋于涣散。贵族微子、箕子、比干等人同他对立，纣则给予不同的打击，如：微子多次劝谏，纣王不纳，微子逃往于荒野。纣的叔父、太师箕子因屡谏无效，只得装疯，被纣王囚禁起来。另一叔父比干，是当时有明的贤臣，且非常聪明（《红楼梦》里提到林黛玉的聪明曾用“心比比干多一窍”一句）以死进谏，竟被卸成八块，剖心而死。这种恐怖政策，造成了统治集团的分崩离析。（2）加强对人民的搜刮，来充实自己之用。纣即位后，大修离宫别馆，课本上提到在殷都附近建造巨桥粮仓和高大的鹿台，用来堆积从全国夺来的粮食和财宝。即课文插图中所引《史记》内容：（商纣）“厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。”“以酒为池”“悬肉为林”，和后妃大臣嬉戏游乐。（3）残暴镇压人民，施用炮烙之刑。商纣王的残暴统治不仅没有巩固自己的统治，反而加速了商朝的灭亡。就在商纣王沉缅于酒池肉林、贪图享乐之时，西边渭水流域的周国发展起来。国君周文王重视发展生产，并任用贤人姜尚等人，国力逐步强大。在周文王死后，他的儿子周武王开始伐纣灭商。下面，同学们自己看一下周武王灭商的内容，找出灭商的背景、时间、关键性战役，并从中找出西周的建立时间和都城。（三）西周的分封制西周实行分封制的目的是巩固周朝统治。方法是周天子把土地和人民分给亲属和功臣等，让他们做诸侯。诸侯在自己的封地内又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将所得的土地和人民分赐给士，层层分封，形成严格的等级。内容是周天子把土地和人民分封给诸侯，诸侯必须服从周天子的命令，向周天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随周天子作战。天子与诸侯、诸侯与卿大夫、卿大夫与士之间形成了明确的权利义务关系。作用是周天子通过实行分封制，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。分封制是本课的一个难点，分封制是周天子为巩固周朝统治而采取的一种统治方式。它是与宗法制紧密结合在一起的，在西周时实行的继承制是嫡长子继承制，即只有正妻生的大儿子才有继承王位的权力。同样，诸侯的位置也只有诸侯正妻生的大儿子才能继承，这就面临的一个问题时，那些非嫡长子怎么办？西周采用的办法是周天子的嫡长子继承王位，嫡长子以外的儿子分到地方去做诸侯；诸侯的嫡长子继承诸侯位，嫡长子以外的儿子被封为卿大夫。同理，一级一级封下去，直到士，士的后代（指非嫡长子）就脱离了统治阶级的范围，开始降为平民。经过这样的层层严格分封，不仅巩固了周朝的统治，而且保证了周王室的族序不致混乱。西周初年分封的诸侯国主要有“齐”“鲁”“宋”“燕”“晋”等国。［教师过渡］西周初年的分封制起到了巩固政权的作用，但到了两国后期，由于政局腐败，终于在周厉王时发生了“国人暴动”。数十年后，即在公元前771年，西周灭亡。总结归纳：夏朝开国是夏禹，早期国家已建立，王位传给儿子启，禅让从此这世袭，夏朝经历470（年），暴君夏桀被商取（消）。商汤灭夏建商朝，盘庚迁都到殷商，有名暴君是纣王，武王伐纣灭掉商。武王伐纣灭掉商，西周定都镝京上，分封制度定国策，天子统治有加强，暴君历王无人道，前771年周灭亡。三、当堂检测教师出示练习题，学生回答四、板书设计：（见教学课件里的表格）公元前2070年，禹建立夏朝学生回答问题并在书上做笔记学生阅读教材思考：（2）夏朝建立后，修筑了城堡、宫殿，建立了政府机构，组建军队，并制订刑法，设置监狱。（3）夏朝的国家机构，是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具学生看书讨论、归纳：夏桀建造许多豪华宫室；无休止地征发百姓，强迫他们服劳役；他不分昼夜饮酒作乐，并把大臣在酒池子里淹死；和宫女们嬉笑为乐……学生思考回答：1、可以看到商汤是个仁慈的人，他不忍心伤害哪些鸟兽，故而得到了其他小国的归顺和支持。最后灭掉了夏桀。（得道多助）2、从这个故事中可以看出商汤有环保意识，不滥捕滥杀鸟兽。学生讲述纣王的故事学生看书回答：时间：公元前1046年战役：牧野之战西周建立时间：公元前1046年都城：镐京（陕西西安）同学们先看书上的内容，看完之后思考一下西周分封制的目的、方法、内容、作用各是什么？同学们可以参照课本上的插图《