千教万教教人求真

本文格式为Word版，下载可任意编辑——千教万教，教人求真本来这篇应当是午夜发出来的辛辛苦苦打了半天，电脑出毛病了。

多年以前，我曾经主持过一次教师评优课，在报一节的课题的时候，上课的学生告诉我，说我把一个字的子音读错了《两个铁球同时着地》的"着'应当读"zhu'我一惊，没来得及反映什么，觉得应当是自己读错了，由于这样的场合好多学生一起改正，说明他们的老师应当很细致地查过字音。那件事叫我很没面子但是过后我并没有认真查字典，到底这个字的字音读什么。

去年秋天，我去北京加入一个全国的语文教学研讨会，一位教师也讲了《两个铁球同时着地》，他领学生读课题的时候，却读成"zho'地，我又一惊，莫非全国规模的课竟然也有读错音的时候?通过短信互动，我改正了他的读音，他并没有改正，我心里还气气的。回去后，我也没有真正去查阅一下这个字的真正读音。

这两件事一直让我放心不下。

最近这两忙着在家里应付差事要把一册练习册编写完。当编到《两个铁球同时着地》这课时，我突然来了精神头，我一定要把这个字的字音正准!同时在《飞得更高》的栏目里，我应当向老师与学生把这个字的字音正确切。网上探寻，字典查找，都未置可否，只好在一个专业网站，用短信的形式，花钱得到了有关这个字的字音的一篇论文。看：

六、飞得更高。

从"着(zhu)陆'与"着(zho)地'谈起。

"着陆，着眼，着手，着手成春'等词语中的"着zhu'与"着凉、着迷、慌张、上不着天下不着地'等词语中的"着zho'读音是不同的。然而，我们只要稍稍留意周边说普通话的人对"着'字的发音，就会发现多数人把它们念做同一个音。即便节目主持人这种状况也大量存在。是不是大家都不遵守读音的规范呢?不是的，这两个读音的合并是符合语言内在规律的。理由如下：

第一："着zhu'的基本意义与"着'的一个基本义项相一致。《现代汉语词典》对"着zhu'的解释是：

(1)穿(衣)。

(2)接触;挨上。

(3)使接触别的事物;使附着在别的物体上。

(4)着落。

对"着zho'的解释是：

(1)接触，挨上。

(2)感受;受到。

(3)燃烧，也指灯发光。

(4)用在动词后，表示已经达到目的或有了结果。

"着zhu'虽然有四个义项，但基本意义只有一个，就是"附着'(2)和(3)两个义项中含有典型的"附着'意义，(1)和(4)也含有较明显的"附着'意义。这一基本意义正好与"着zho'的义项(1)相一致。这样，表示"附着'意义的的读音为"zho'，那么根据语言中的类推原则，表示"附着'意义的"着'也应当读音为"zho'。区分读音是为了区别意义，既然意义一致，也就没有必要分为两个读音了。

由此可见，意义一致相近而读音不同的词在使用中简单合流。我们想到在学生减负的今天《现代汉语词典》的编纂者能否考虑上述状况，根据言语交际中的实际发音把"着zhu'和"着zho'这样意义上有联系，用法上不对立的两个同形异音字的读音在词典里归并为其中的一个读音，或者至少承认"着zhu'这样的字有两种读音。这样做的好处是：学生不必花费大量时间反复死记那些"着陆'的"着'念"zhu'、"着地'的"着'念"zho'。某些命题专家也无法用此类'多音字"来难倒学