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吴忠市第四中学优质课展示活动课后说课稿---《壶口瀑布》课后说课稿八年级语文买金燕《壶口瀑布》是初中语文八年级第五单元一篇游记散文，作者是梁衡。全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。我认为这堂课有好出彩的地方，主要从以下几个方面：一、导入尤为出色，特吸引人，至今难以忘怀呢！！能让学生的眼球一下子和兴趣全都吊到最高处，能起到先发制人的效果。二、教学设计有层次。（1）听介绍，看“壶口瀑布”图片，用一个词谈感受；（2）读“第一次看瀑布”，体会瀑布的雄伟磅礴；（3）重点读“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壶口瀑布，实际上还象征了种种的人生的态度。（4）升华感受：壶口瀑布还是牛嘉琦老师们中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。三、朗读有效果通过学生反复朗读、散读、读给同桌听听、全班交流读读，这样读读看，那样读读看，在朗读中逐渐感悟，逐渐加深理解。这既是一种语感的培养，又是一种语言的熏陶，还是一种人文精神的感染和审美素养的提升。当然，这堂课还有许多不尽如人意的地方，老师的讲课可以再洒脱些，还可以更多地关注学生，关注学生回答的及时点评，让更多的时间给学生思考。让学生成为课堂的主人。《壶口瀑布》全文描写了作者两次在壶口瀑布看到的景象，描绘了一个刚柔并济、多姿多彩的壶口瀑布，抒发了作者的人生感悟。文章的语言精炼、准确、传神。教师注重通过朗读，让学生感受黄河的雄伟壮阔。在读的过程中指导学生找出关键的字、词、句，进一步品味语言之美。我认为自己设定的这个教学目标明确。以学生的感受为主线，从文中的关键语句着手，来解析文章。在教学设计中，从四个层次上引导学生谈感受，听介绍。看“壶口瀑布”图片，谈感受；读“第一次看瀑布”，体会瀑布的雄伟磅礴；重点读“第二次看瀑布”，理解多姿多彩的壶口瀑布。实际上还象征了种种的人生的态度，升华了感受。壶口瀑布还是我们中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。我认为小牛老师讲读结合，师生互动，配合得很好，课堂气氛不错，达到了预期的效果。如果对重点语句的分析还到位点更好，在《壶口瀑布》中，“第二次看瀑布”是文章的重点。“第二次看瀑布”中的部分语句，如：“……先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，……”，“……又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，……”，“……或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打漩；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”都是关键的语句，只有抓住这些语句，“壶口瀑布”的种种形态才会更形象具体。但在教学中，学生的分析停留在修辞的角度和动词浅层次的分析，不够深入，作为教师其实可以引导学生从调换词语或者换一种

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