教科版五年级语文下册《北京话品析课》教案

第页教科版五年级语文下册《北京话品析课》教案教科版五年级语文下册《北京话品析课》教案1

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之情。

3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。

重难点

1.感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之情。

2.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。

乐学善思方法

1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的爱好。

2.让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。

教学流程

一、创设情境，引入新课

同学们都喜爱听相声吧，今日老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们观赏。听了这段相声你有什么感受？今日我们就来学习课文《北京话》

二、初读课文，整体把握

1.快速阅读课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的宠爱之情。)

三、精读品尝，体会情感

1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很宠爱北京话?用“——”勾画。

2.汇报点拨：

体会“我在北京话的诱惑中，变更着自己”一句的深刻含义。

抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？

（相机播放北京导游讲话、北京老人闲聊、北京小贩叫卖的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）

（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。

3.自读探讨：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说

（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近一般话的方言”。

（2）在第3自然段中找出作者写挚友学说北京话失败的心情的句子，说说挚友为什么会有这样的心情？这体现出北京话在挚友的.心中怎么样？

（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？

四、揣摩写法，拉近距离

1.回顾全文：作者宠爱北京话的缘由是什么？作者是怎样表达自己的宠爱之情的？

2.小结，梳理写作方法。

3.指名沟通：我们的家乡话与一般话有哪些不同？

教科版五年级语文下册《北京话品析课》教案2

一、教学目标。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之情。

3、理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。

二、重难点。

1、感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之情。

2、理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。

三、乐学善思方法。

1、通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的爱好。

2、让学生听北京话的录音，让学生感受北京话的魅力。

四、教学流程。

（一）创设情境，引入新课。

同学们都喜爱听相声吧，今日老师给同学们带来了一段相声大师侯宝林的相声《北京话》请同学们观赏。听了这段相声你有什么感受？今日我们就来学习课文《北京话》

（二）初读课文，整体把握。

快速阅读课文，想一想课文的主要内容是什么？从中你感受到了什么？（作者对北京话的宠爱之情。）

（三）精读品尝，体会情感。

1、自读勾画：从哪些地方你感到作者很宠爱北京话？用“——”勾画。

2、汇报点拨：

（1）体会“我在北京话的诱惑中，变更着自己”一句的深刻含义。

（2）抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话、北京老人闲聊、北京小贩叫卖的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。）

（3）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。

3、自读探讨：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说

（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近一般话的方言”。

（2）在第3自然段中找出作者写挚友学说北京话失败的心情的句子，说说挚友为什么会有这样的心情？这体现出北京话在挚友的心中怎么样？

（3）最能抒发作者感情的句子是哪句话？为什么北京话是不朽的？

（四）揣摩写法，拉近距离。

1、回顾全文：作者宠爱北京话的缘由是什么？作者是怎样表达自己的宠爱之情