十二月教师资格考试资格考试《幼儿教育学》同步检测题（含答案）

十二月教师资格考试资格考试《幼儿教育学》同步检测题

(含答案)

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、学习效率和动机水平之间存在()O

A、线性关系

B、U型关系

C、倒U型关系

D、平行关系

【参考答案】：C

【解析】：中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存

在倒U型关系。

2、教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为()o

A、学业测验和成就测验

B、认知测验和人格测验

C、知识测验和兴趣测验

D、心理测验和生理测验

【参考答案】：B

【解析】：按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为认知测验和人

格测验由诗语

3、更多地依靠环境参照对客观事物做出反映属于()o

A、场依存型

B、场独立型

C、内向型

D、外向型

【参考答案】：A

4、一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通,

对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有()O

A、流通性

B、变通性

C、指向性

D、独创性

【参考答案】：B

5、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习的

行为属于OO

A、直接强化

B、间接强化

C、自我强化

D、替代性强化

【参考答案】：C

6、认知结构迁移理论的提出者是()o

A、桑代克

B、贾德

C、奥苏伯尔

D、布鲁纳

【参考答案】：C

【解析】：奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

7、课堂纪律是对学生课堂行为所施加的()o

A、准则与控制

B、约束与规范

C、指引与导向

D、加强与规范

【参考答案】：A

【解析】：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。

8、创造性的核心成分是()o

A、创造性想象

B、创造性思维

C、智力技能

D、智慧水平

【参考答案】：B

9、学习迁移产生的客观必要条件是()o

A、学生的智力水平

B、学习的理解巩固程度

C、学习对象之间的共同要素

D、学习的方法

【参考答案】：C

10、在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是()O

A、开始部分

B、结尾部分

C、中间部分

D、开始和结尾部分

【参考答案】：D

11、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和()O

A、追求利益的倾向

B、避免失败的倾向

C、避免困难的倾向

D、追求刺激的倾向

【参考答案】：B

12、人的健康不仅要有健康的身体，还要有()o

A、健康的人格

B、健康的习惯

C、健康的心理

D、健康的生活

【参考答案】：C

【解析】：人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。

13、爱国主义情感和集体主义情感，属于()

A、直觉式道德情感

B、想像式道德情感

C、伦理式道德情感

D、表象式道德情感

【参考答案】：C

14、我们通常所说的举一反三、触类旁通、闻一知十等就是心理学所指的()

A、动机

B、迁移

C、认知

D、记忆

【参考答案】：B

15、小学生儿童的社会性发展表现的两个方面是()

A、社会性认知与社会性情感

B、社会性行为与社会性交往

C、社会性意志与社会性认知

D、社会性认知与社会性交律

【参考答案】：D

16、以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出

判断和报告评价结果的评价是OO

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

【参考答案】：A

17、首创全身松弛训练法的心理学家是()o

A、斯金纳

B、巴甫洛夫

C、艾里斯

D、雅各布松

【参考答案】：D

【解析】：全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创。

18、学习的主体因素，指()o

A、学生

B、教师

C、教学手段

D、教学环境

【参考答案】：A

【解析】：学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

19、学生中常见的焦虑反应是()o

A、交往焦虑

B、上学焦虑

C、考试焦虑

D、课堂焦虑

【参考答案】：C

【解析】：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应。

20、在操作技能形成过程中，把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作

成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为()O

A、操作的定向

B、操作的模仿

C、操作的整合

D、操作的熟练

【参考答案】：C

【解析】：见学习精要中操作的整合的特点。

21、生理自我基本成熟的时间在()o

A、1岁左右

B、3岁左右

C、6岁左右

D、9岁左右

【参考答案】：B

【解析】：生理自我基本成熟的时间是在3岁左右。

22、早晚时间被充分利用，晚上的学习效果优于白天，这是南于白天受什么

干扰较多()

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、单一抑制

D、双重抑制

【参考答案】：D

【解析】：晚上的学习效果优于白天，因为晚上的学习仅受前摄抑制的影响,

而白天的学习则受前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的干扰。

23、迁移的关系转换说强调()o

A、发展了的心理官能

B、学习材料的相似性

C、已有经验的概括化

D、对情境关系的理解

【参考答案】：D

【解析】：关系转换说认为迁移的产生取决于能否理解各个要素之间形成的

整体关系，能否理解原理与实际事物之间的关系。

24、顿悟说的奠基人是()

A、考夫卡

B、韦特海默

C、苛勒

D、托尔曼

【参考答案】：C

【解析】：格式塔学派的代表认为，苛勒最早提出了学习顿悟说。他认为学

习就是知觉的重新组织，这种知觉经验变化的过程就是突然的顿悟。

25、我国第一本《教育心理学》教科书的作者是()

A、陶行知

B、蔡元培

C、廖世承

D、潘菽

【参考答案】：C

【解析】：1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，故选

Co

26、创造性思维的核心成分是()

A、直觉思维

B、聚合思维

C、逻辑思维

D、发散思维

【参考答案】：D

【解析】：D发散思维是创造性思维的核心。

27、在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶

段属于()

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

【参考答案】：B

【解析】：B在前习俗水平，根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判

断好坏是非，认为道德的价值不是取决于人或准则，而是取决于外在的要求。包

括惩罚服从取向和相对功利取向两个阶段。

28、读完一篇文章后，往往对前面的一段内容印象深刻，即出现首因效应，

这是因为()。

A、没有前摄抑制

B、没有倒摄抑制

C、仍在短时记忆

D、进入长时记忆

【参考答案】：B

29、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的,

提出这一道德发展理论的是()

A、皮亚杰

B、班杜拉

C、奥苏伯尔

D、柯尔伯格

【参考答案】：D

30、要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习

的熟练程度达到()

A、120%

B、150%

C、200%

D、250%

【参考答案】：B

31、在学与教中，要有意传递的主要信息是。

A、教学过程

B、教学手段

C、教学媒体

D、教学内容

【参考答案】：D

【解析】：本题考察第一章教育心理学的研究内容。在学与教中，要有意传

递的主要信息是教学内容。

32、教一学过程的三种过程是()o

A、学习过程、教学过程和评价/反思过程

B、学习过程、教学过程和互动过程

C、学习过程、教学过程和思考过程

D、学习过程、教学过程和管理过程

【参考答案】：A

【解析】：教——学过程的三个过程是学习过程、教学过程、评价/反思过

程。

33、学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法

称为（）。

A、演示法

B、练习法

C、实验法

D、研讨法

【参考答案】：B

【解析】：练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地

完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

34、学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，

这种学习属于OO

A、符号学习

B、上位学习

C、下位学习

D、并列学习

【参考答案】：C

【解析】：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原

有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。

35、提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（）。

A、加涅

B、布卢姆

C、波斯纳

D、罗森塔尔

【参考答案】：C

36、心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）o

A、形式训练说

B、相同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

【参考答案】：C

【解析】：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。

37、阅读技能是一种（）o

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

【参考答案】：C

【解析】：阅读技能属予心智技能。

38、儿童道德性发展的可逆阶段是在（）o

A、2〜5岁

B、6〜7岁

C、8〜10岁

D、11~12岁

【参考答案】：C

【解析】：儿童（2〜12岁）道德性发展与智力成正相关，并有阶段性。这些

阶段是：（1）自我中心阶段（2〜5岁）；（2）权威阶段（6〜8岁）；（3）可逆阶段（8〜

10岁）；（4）公正阶段（11〜12岁）。

39、根据埃里克森的人格发展阶段，6〜11岁的儿童要解决的主要矛盾是

（）O

A、勤奋感对自卑感

B、自我同一性对角色混乱

C、主动感对内疚感

D、基本的信任感对基本的不信任感。

【参考答案】：A

40、就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是()o

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【参考答案】：B

【解析】：就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因

为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。

二、填空题

1、具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的O

【参考答案】：心理规律

2、根据班杜拉的理论，影响自我效能感最主要的因素时个体自身行为的

________________O

【参考答案】：成败经验

3、加里培林认为心智形成经历五阶段，即：活动定向、物质活动或物质化

活动、有声言语活动、无声的外部言语和阶段。

【参考答案】：内部言语活动

4、虽然不是商创造性的充分条件，但可以说是高创造性必要条件的是

___________________________O

【参考答案】：高智商

5、班杜拉认为，强化可以分为三种：一是直接强化，二是替代性强化，三

是o

【参考答案】：自我强化

6、区别冲动与沉思认知方式的标准是与o

【参考答案】：反应时间精确性

7、20世纪60年代初，由发起课程改革运动，自此美国教育心理

学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视、和

__________的改进。

【参考答案】：布鲁纳

教材

教法

教学手段

8、成就动机

【参考答案】：成就动机：是个体努力克服障碍'施展才能'力求又快又好

地解决某一问题的愿望或趋势。

9、积极诱因使个体产生积极行为，某一目标；消极诱因则使个

体产生负性行为，远离或回避某一目标。

【参考答案】：趋向或接近

10、斯金纳认为操作性条件作用的基本规律是。

【参考答案】：强化

11、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的

和O

【参考答案】：心理特征倾向

12、认知策略通常包括复述策略、精细加工策略和o

【参考答案】：组织策略

13、学习动机的两个基本成分是和,两者相互作用形

成学习的动机系统。

【参考答案】：学习需要，学习期待；

14、根据布卢姆的教学目标分类，形成价值观念属于领域。

【参考答案】：情感目标

15、课堂教学环境包括和两个方面。

【参考答案】：课堂物理环境课堂社会环境

三、判断题

1、在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。

()

【参考答案】：答：错

在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。

2、给定信息与要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境叫问题。

()

【参考答案】：正确

3、形式训练说是以行为主义心理学为依据的。()

【参考答案】：错误

【解析】：形式训练说是18世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种

迁移理论。

4、多动症是先天体质上的原因。()

【参考答案】：错误

多动症可能是先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结

果。

5、知识等于能力。

【参考答案】：错误。

知识不简单地等同于能力，但知识是能力发展的重要基础。能力是更稳定的

心理特征，对人的活动有更普遍、更一贯的调节作用，而能力的发展依赖于知识

的获得，它是知识、技能进一步概括化和系统化而形成的高度整合性的心理结构,

是个体通过对知识、技能的广泛迁移应用而实现的。因此，在强调全面培养学生

素质的今天，如何使学生形成深层次、灵活的、有用的“真知识”，如何提高知

识获得的效果和效率，这应该作为教学活动的中心课题。

6、沉思型认知方式的特点是反应慢、精确性高。()

【参考答案】：正确

7、教学评价是对学习结果的客观描述。()

【参考答案】：错误

【解析】：教学评价是对客观结果的主观判断与解释。

8、运用问答法进行教学时，教师的提问应面向所有学生。（）

【参考答案】：正确

【解析】：教师的提问应面向所有的学生。

9、启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策

略。（）

【参考答案】：错

学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。

10、教学口语的语速要适当高于一般人际交往口语的语速，以提高课堂教学

的效率。（）

【参考答案】：正确

【解析】：教学口语语速要相对高于一般人际交往口语语速。

四、定义题

1、生成性学习

【参考答案】：生成性学习：就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个

类比或表象，如图形、图像'表格或图解等，以加强其深层理解。

2、认同

【参考答案】：认同：是在思想、情感'态度和行为上主动接受他人的影响,

使自己的态度和行为与他人相接近。

3、自我意识

【参考答案】：自我意识：是作为主体的我对自己以及自己与周围事物的关

系，尤其是人我关系的意识。

4、学习策略

【参考答案】：学习策略：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、

有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

5、重组性迁移

【参考答案】：重组性迁移：指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成

分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。

五、概念题

1、简述学习动机的分类。

【参考答案】：根据不同的分类标准，可将动机划分成不同的类型。

(1)根据学习动机内容的社会意义，可将动机划分为高尚的动机与低级的动

机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我

中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。

(2)根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远

景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动

机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

(3)根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用，可将其划分为主

导性动机和辅助性动机。主导性动机是在某一时期起主要作用和处于主导地位的

学习动机；辅助性动机是在某一时期处于次要地位和作用较小的学习动机。

(4)根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。

内部动机是指由个体内在需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因引起的

动机。

2、简述布鲁纳的认知结构学习论的基本内容。

【参考答案】：【答案要点】第一，学习的本质是主动地形成认知结构，而

不是被动地形成刺激一反应的联结；第二，学习包括获得、转化'评价三个过程;

关于教学，他认为，第一，教学的目的在于促进学生理解学科的基本结构；第二,

教师掌握学科基本结构的教学原则。在引导学生理解教材结构的过程中，首先应

注意教学本身的新颖性，同时跨度应适当，难度不能过高或过低，以激发学生的

好奇心和胜任感；其次，应根据中小学生的经验水平、年龄特点和材料性质，选

取灵活的教学程序和结构方式来组织教学活动过程；同时，应注意提供有助于学

生纠正和提高的反馈信息，并教育学生进行自我反馈，以提高学习的自觉性和能

动性。―>

3、简述培养与激发学习动机的方法

【参考答案】：(1)培养学习动机的方法。①利用学习动机与学习效果的互动

关系培养学习动机。学习动机直接制约学习积极性，影响学习效果。在一般条件

下，学习动机与学习成绩呈正相关关系。学习反过来也可以促进学习动机。②利

用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。(2)学习动机的激发。①创设问题

情境，实施启发式教学。实施启发式教学的关键在于创设问题情境，即具有一定

难度，需要学生努力克服，同时又力所能及，从而激起学生思维的积极性和求知

欲望。②根据作业难度，恰当控制动机水平。心理学家指出，动机强度与学习效

率的关系呈倒U形曲线。学习动机水平适中时的学习效率最高。动机过强或过低,

都不会激发高效率的学习活动。③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研

究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。④正确指导结

果归因，促使学生继续努力。

4、如何正确对待和处理个别学生的纪律问题？

【参考答案】：教师应该做到下面几点：（1）教师要正确对待学生的纪律问题;

（2）有针对性地引导；

（3）善于奖励，不要迷信惩罚；（4）教师应通过自身的工作去解决问题，而不

是把责任推给家长。

5、简